Просмотр содержимого документа
«Анализ ФГОС. Анализ УМК.»
УМК «Школа России»
Цель: воспитание школьников как граждан России. Школа России должна стать школой духовно-нравственного развития.
Задачи: главное назначение начальной школы, по мнению авторов – воспитательное. Отсюда и задачи:
- развитие у ребенка человеческих качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности: доброты, терпимости, ответственности, способности сопереживать, готовности помогать другому
- обучение ребенка осознанному чтению, письму и счету, правильной речи, привить определенные трудовые и здоровьесберегающие навыки, обучить основам безопасной жизнедеятельности
- формирование естественной мотивации учения Принципы: фундаментальность, надежность, стабильность, открытость новому.Проблемно-поисковый подход. Он предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном.
Содержание: Учебники для 1-4 классов, выпускаемые издательством «Просвещение». Комплект охватывает все образовательные области.
Особенности, которые позволят ребенку успешно учиться по данной программе: никаких особых качеств от ребенка не требуется. Конечно, чем больше способностей развито у ребенка, тем лучше. Например, пригодится способность к самооценке, готовность работать в проблемных ситуациях. Но по данной программе хорошо учатся даже самые неподготовленные к школе дети.
Учебно-методический комплекс «Школа России» сегодня — это:
Эффективное сочетание лучших традиций российского образования и проверенных практиками образовательного процесса инноваций.
Реальная возможность достижения личностных, метапредметных и предметных результатов, соответствующих задачам современного образования.
Постоянно обновляющаяся, наиболее востребованная и понятная учителю образовательная система для начальной школы.
Особенности учебно-методического комплекта «Школа России»Авторы проекта «Школа России» ( под редакцией А.А.Плешакова) видят свою цель в том, чтобы средствами учебно-методического комплекта обеспечить современное образование младшего школьника. Главная идея комплекта - это стать школой духовно-нравственного и обстоятельного образовательного развития. Учебно-методический комплект «Школа России» сориентирован на личностно-развивающее образование младших школьников.
При организации работы комплекта «Школа России» предпочтение отдается проблемно-поисковому подходу. Он предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. При этом подходе возникает естественная мотивация учения, успешно развивается способность ребенок понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать ее результат. Проблемно-поисковый подход позволяет выстраивать гибкую методику обучения, хорошо адаптированную к специфике учебного содержания и конкретной педагогической ситуации, учитывать индивидуальные особенности детей, их интересы и склонности. Он дает возможность применять обширный арсенал методов и приемов эвристического характера, целенаправленно развивая познавательную активность и самостоятельность учащихся.
Материал учебников этого комплекта изложен в доступной форме для учеников с различными индивидуальными способностями. Эта традиционная система направлена на интеллектуальное и нравственное развитие учащихся.
УМК «Перспектива» имеет проблемный характер изложения содержания, требующий деятельностный подход. Проблемные ситуации создаются на основе диалога главных героев. Например, в учебнике «Русский язык» есть герои Иван Иванович и дети Аня и Ваня. Классу предлагается некая информация. Дети обсуждают её, каждый по-своему, затем предлагаю ученикам обсудить эту проблему, опираясь на уже полученные знания и умения, а попутно выясняем, каких знаний не хватает.
Учебники УМК формируют интерес детей к истории своей семьи, малой и большой Родины, традициям и обычаям народов России, культурному наследию, трудовой деятельности и т.д. В учебники включен теоретический материал, к которому предложены практические, исследовательские и творческие задания. Особенно чётко это просматривается в учебниках «Литературное чтение» и Окружающий мир». Почти в каждой теме содержатся материалы о традициях и обычаях народов нашей страны. В рабочих и творческих тетрадях детям предложены практические задания, которые позволяют применить полученные знания в практической деятельности, создают условия для творчества детей.
Обучение строится по диалектическому принципу, когда введение новых понятий и идей, первоначально представленных в наглядно-образной форме или в виде проблемной ситуации, предшествует их последующему детальному изучению. Например, в учебнике «Математика» даётся тема «Знакомство с диаграммами». Работа над темой строится так, что в первых заданиях ученики воспроизводят все знания, связанные с темой. А затем переходят к более сложным заданиям, в которых сочетаются разные уровни обобщения, теоретический и практический материал. При изучении темы «Старинные меры длины» учебник снабжен системой заданий, направленных на развитие как логического, так и образного мышления ребенка, его воображения, интуиции. В учебнике материал выстроен системно. К нему предложены практические, исследовательские и творческие задания (измерь длину класса шагами, саженями, сделай вывод; реши задачи, с использованием новых знаний; измерь с помощью рулетки и т.д.), позволяющие активизировать деятельность ребенка, применять полученные знания в практической деятельности.
Информационно-образовательная среда системы «Перспектива» представлена не только учебниками, рабочими и творческими тетрадями, методическими пособиями по предметам: обучение грамоте, русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология (труд), но и вспомогательными ресурсами: дидактическими тетрадями «Читалочка», «Волшебная сила слов». Каждый учебник авторы УМК снабдили диском и все это позволяет организовывать различные виды деятельности учащихся, эффективно использовать современные методы и технологии организации учебно-воспитательной работы.
Данный УМК основан на современных научных представлениях о возрастных особенностях учащихся младшего школьного возраста. Все учебники создавались в соответствии с принципом адаптивности и психологической комфортности детей.
Принцип творчества предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в учебной деятельности школьников, приобретение ими собственного опыта творческой деятельности.
Это и простое "придумывании" заданий по аналогии, и формирование, у учащихся способности самостоятельно находить решение не встречавшихся раньше задач, самостоятельное "открытие" ими новых способов действия.
Умение создавать новое, находить нестандартное решение жизненных проблем стало сегодня неотъемлемой составной частью реального жизненного успеха любого человека. Поэтому развитие творческих способностей, исследовательского поведения приобретает а наши дни общеобразовательное значение. Например, в учебнике «Литературное чтение» все задания соответствуют потребностям современного ребёнка: обсуди с другом(потребность в общении), мы идём в библиотеку (практические умения выбрать и прочитать книгу)
Проект «Начальная школа XXI века» – результат многолетних исследований коллектива сотрудников Центра начальной школы Института общего среднего образования РАО (ныне ИСМО), а также ряда сотрудников Российской академии образования (руководитель проекта - Н.Ф. Виноградова, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор).
Предпосылками для его создания стали: основные положения теории Л.С.Выготского, научные идеи развивающего обучения Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, А.В.Запорожца, концепция перспективной начальной школы (А.М. Пышкало, Л.Е. Журова, Н.Ф. Виноградова). Ведущей идеей УМК "Начальная школа ХХI века" является реализация одного из возможных путей модернизации начального образования, раскрытие новых подходов к целям, содержанию и методике обучения младших школьников в массовой начальной школе. Исходя из этого, авторским коллективом созданы средства обучения для учащихся (учебники, рабочие тетради) и учителя (книги, методические рекомендации, поурочные планирования и др.).
Все учебники включены в Федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации, на 2010-2011 учебный год.
В УМК реализован основной принцип обучения: начальная школа должна быть природосообразной, то есть соответствовать потребностям детей этого возраста (в познании, общении, разнообразной продуктивной деятельности), учитывать типологические и индивидуальные особенности их познавательной деятельности и уровень социализации. С этой точки зрения особенно важен адаптационный период в первом классе, организация которого должна помочь каждому первокласснику с учетом его готовности к школьному обучению безболезненно перейти от дошкольного детства к школьному этапу жизни.
Учебники «Начальная школа 21 века»:
Обучение грамоте и чтению. Букварь. Журова Л.Е., Евдокимова О.А.
Русский язык. Иванов С.В., Евдокимова О.А., Кузнецова М.И.
Физическая культура. Т.В. Петрова, Ю. А. Копылов, Н. В. Полянская, С.С. Петров
Вывод: На практике я работала по умк «Школа России». Учебники оснащены красочными рисунками, выделенным текстом, запоминающими моментами, на полях много картинок и заданий, которые развивают мышление и интерес детей.
