Здоровьесберегающие технологии как условие всестороннего развития личности

МОУ ПРОГИМНАЗИЯ № 2

Здоровьесберегающие технологии как условие всестороннего развития личности

Учитель начальных классов ВКК Калинина И. В.

г. Воронеж 2015 г.

Задачи образовательных учреждений

в сфере охраны здоровья учащихся

1

• научное понимание сущности здоровья и здорового
• образа жизни;
• отношение к здоровью как к ценности;
• целостное представление о человеке;
• навыки управления своим здоровьем;
• знания в области профилактики вредных привычек и зависимостей, а также различных заболеваний,

понимание сущности этих явлений;

• навыки оказания первой медицинской помощи;
• культура межличностных отношений;

- навыки безопасного (для здоровья личности)

поведения в различных жизненных ситуациях;

• - стратегии и технологии саморазвития.

Здоровьесберегающие направления

2

• Организация урока в условиях здоровьесберегающей технологии.
• Физкультминутки на уроках в начальной школе.
• Работа по предупреждению утомляемости глаз на уроках.
• Роль семьи в формировании у младших школьников здорового образа жизни.
• Организация учебно-воспитательного процесса в режиме профилактики и охраны психологического здоровья младших школьников.

- Экспресс-диагностика – основной показатель

здоровьесберегающих технологий.

Шкала трудности предметов для младших классов

3

№ п/п

Предмет

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Балл

Математика

Русский язык

Окружающий мир

Литературное чтение

Технология (труд)

Изобразительное искусство

Музыка

Физическая культура

4

5

2

4

1

1

1

2

Физминутка

4

Физминутка

4

Состав упражнений для физкультминуток (кроме общеразвивающих)

5

• упражнения для формирования правильной  осанки;

• упражнения для укрепления зрения;
• упражнения для укрепления мышц кистей рук;

• упражнения, направленные на выработку рационального дыхания.

Упражнения для глаз

6

Работа с семьей ведется по следующим направлениям

7

• Привлечение родителей к обучению   детей здоровому образу жизни  (проведение тематических родительских собраний и конференций, индивидуальные беседы, приглашения на

открытые внеклассные мероприятия, инструктажи по

организации закаливания в семье и т.д.).

• Привлечение родителей к проведению мониторинга состояния здоровья детей.
• Приучение школьников (сначала с помощью родителей, а затем – самостоятельно) к самонаблюдениям и самоконтролю за своим здоровьем.
• Участие в конкурсах и выставках (поделок, стихотворений, плакатов «Будь независимым, скажи наркотикам «НЕТ», «Разговор о правильном питании»).
• Организация досуга учащихся и собственного (посещение театров, музеев и т.д., соревнования, помощь в проведении мероприятий

летнего оздоровительного лагеря).

- Проведение совместных праздников.

Основные составляющие психического (и психологического) здоровья личности:

8

• самосознание, образ «Я», адекватный полу и возрасту, позитивное самоотношение; самооценка, соответствующая возрасту;
• принятие личной ответственности за свои поступки, здоровье, деятельность, жизнь;
• психическая саморегуляция, самоконтроль, эмоциональное благополучие;
• адекватная ориентировка в настоящем (во времени и месте), осознание своих эмоций, чувств, мыслей;
• способность строить позитивные отношения с людьми, эффективно и конструктивно общаться;

- адекватные возрасту психические процессы и

психическая деятельность (воображение,

внимание, память, мышление).

Зарядка

9

10

МОУ ПРОГИМНАЗИЯ № 2

11

МОУ ПРОГИМНАЗИЯ № 2

11

МОУ ПРОГИМНАЗИЯ № 2

11

МОУ ПРОГИМНАЗИЯ № 2

11

Основными приоритетами для каждого учителя должно стать:

12

Здоровый ребенок - практически достижимая норма детского развития.

Оздоровление - не совокупность лечебно-профилактических мер, а форма развития психофизических возможностей детей.

Индивидуально - дифференцированный подход - основное средство оздоровительно-развивающей работы с учащимися.