"Разработка рабочей программы по предмету на основе примерной программы."

Разработка рабочей программы по предмету на основе примерной программы.

Подготовила: Сергина Людмила Николаевна заместитель директора по УВР

Рабочая программа учителя

• Рабочая программа по учебным предметам разрабатывается учителем на основе примерной или авторской программы, в которой реализуется федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, учитывается наличие национально-регионального компонента, компонента образовательного учреждения, уровень подготовленности обучающихся, методический потенциал педагога, использования современных педагогических технологий.

Автор рабочей программы может самостоятельно:

• Раскрывать содержание разделов, тем, обозначенных в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования и примерной программе;
• Конкретизировать и детализировать темы;
• Устанавливать последовательность изучения учебного материала;

• Распределять учебный материал по годам обучения;
• Распределять время, отведенное на изучение учебного предмета, между разделами и темами по их дидактической значимости;
• Включать материалы регионального компонента;
• Конкретизировать планируемый результат.

Рабочая программа учебного предмета включает следующие структурные элементы:

• Титульный лист;
• Пояснительную записку;
• Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета;
• Календарно-тематическое планирование;
• Перечень используемой литературы.

Титульный лист должен содержать:

• Гриф утверждения программы руководителем образовательного учреждения с указанием даты;
• Гриф рассмотрения программы заместителем директора по учебно-воспитательной работе с указанием даты;
• Гриф рассмотрения программы руководителем объединения учителей с указанием даты;

• Полное наименование образовательного учреждения;
• Название программы («Школа России», «Школа 2100», «Начальная школа 21 века и т.д.);
• Название учебного предмета;
• Ф.И.О. учителя;
• Год составления программы.

В пояснительной записке необходимо указать:

• Выбор учебно-методического комплекта;
• Приоритеты учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения;
• Общую характеристику учебного предмета;
• Цели и задачи учебного предмета;
• Место учебного предмета в учебном плане;
• Содержание учебного предмета;
• Межпредметные связи;
• Реализацию регионального компонента.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:

• Личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;

Функции программы определяют следующие требования к ней:

• Метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями;

• Предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

В календарно-тематическом планировании раскрывается:

• последовательность изучения разделов и тем программы
• указывается распределение часов по разделам и темам из расчета максимальной учебной нагрузки
• фиксируется контроль знаний, умений и навыков обучающихся

В структуре программы проверочные средства должны находиться в логической связи с содержанием учебного материала. Форму календарно-тематического планирования образовательное учреждение разрабатывает самостоятельно.

Список литературы

• В библиографическом списке указываются издания, предназначенные для обучающихся, и литература для педагога (как основная, так и дополнительная).
• Список литературы перечисляется в алфавитном порядке с указанием автора, названия книги, места и года издания.
• Перечень основной литературы включает издания, содержание которых конкретизирует знания обучаемых по основным вопросам, изложенным в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования.
• Дополнительный список зависит от предпочтений автора рабочей программы. Он включает издания, расширяющие знания младших школьников по отдельным аспектам учебного предмета.

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Дата

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов)

Тема урока

1

Тип урока

2

Основные виды

Сложение и

3

учебной деятельности

Урок повторения

вычитание.

Планируемые

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом

4

Универсальные учебные действия

и обобщения.

предметные результаты освоения материала

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.

5

Выражение с переменной. Решение

через десяток.

Урок повторения

Усваивать последовательность чисел от 1 до 100. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Решение уравнений с неизвестным

Урок формирования умений и

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание; находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев.

уравнений с неизвестным слагаемым.

и обобщения

Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

навыков.

Называть компоненты и результаты сложения и вычитания. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Решение

Записывать и сравнивать числа в пределах 100; находить сумму и разность чисел в пределах 100.

уменьшаемым.

Урок формирования умений и

Урок формирования умений и

уравнений с неизвестным

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них).

навыков.

Называть латинские буквы. Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания). Находить неизвестное слагаемое.

Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания). Находить неизвестное уменьшаемое.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей.

вычитаемым.

навыков.

Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание разными способами.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей.

Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания). Находить неизвестное вычитаемое.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следствен-ных связей. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

№ п/п

Дата

Тема урока

I четверть

1

Табличное умножение и деление.

Кол-во часов

2

36 ч.

Сложение и вычитание

1.09

Страница

56ч.

Знакомство с учебником. Сложение, вычитание. Решение задач.

3

2.09

4

3.09

Выражения с переменной. Решение задач.

8

Решение уравнений. Проверочная работа №1

5

5.09

Связь между уменьшаемым, вычитаемым и разностью.

8.09

6

4-5

Обозначение геометрических фигур буквами.

7

6

9.09

7

8

Закрепление по теме «Сотня».

10.09

Контрольная работа №1.- 9.09

8-9

12.09

Работа над ошибками. Закрепление по теме «Сотня».

10

Умножение и деление

9

11-13

Порядок выполнения действий

15.09

10

16.09

Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.

9

48

11

11-13

Четные и нечетные числа.

12

17.09

13

19.09

Таблица умножения и деления на 3. Математический диктант №1.

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

22.09

16-17

14

Решение задач с величинами: масса 1 предмета, количество предметов, масса всех предметов.

18

15

23.09

24.09

19

16

Порядок выполнения действий.

17

Контрольная работа № 2. 28.09

20

26.09

Работа над ошибками. Порядок выполнения действий. Закрепление.

21

29.09

18

Закрепление по теме: Табличное умножение и деление на 3.

22-23

30.09

Табличное умножение и деление на 4,5,6,7,8,9

19

1.10

Умножение четырех, на 4 и соответствующие случаи деления

24-25

13

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

26-29

30-31

32-33