"Разработка рабочей программы по предмету на основе примерной программы"

Рабочая программа по учебным предметам разрабатывается учителем на основе примерной или авторской программы, в которой реализуется федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, учитывается наличие национально-регионального компонента, компонента образовательного учреждения, уровень подготовленности обучающихся, методический потенциал педагога, использования современных педагогических технологий.

nРаскрывать содержание разделов, тем, обозначенных в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования и примерной программе;

nКонкретизировать и детализировать темы;

nУстанавливать последовательность изучения учебного материала;

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Разработка рабочей программы по предмету на основе примерной программы"»

Разработка рабочей программы по предмету на основе примерной программы.

Подготовила: Сергина Людмила Николаевна заместитель директора по УВР

Рабочая программа учителя

Рабочая программа по учебным предметам разрабатывается учителем на основе примерной или авторской программы, в которой реализуется федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, учитывается наличие национально-регионального компонента, компонента образовательного учреждения, уровень подготовленности обучающихся, методический потенциал педагога, использования современных педагогических технологий.

Автор рабочей программы может самостоятельно:

Раскрывать содержание разделов, тем, обозначенных в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования и примерной программе;
Конкретизировать и детализировать темы;
Устанавливать последовательность изучения учебного материала;

Распределять учебный материал по годам обучения; Распределять время, отведенное на изучение учебного предмета, между разделами и темами по их дидактической значимости; Включать материалы регионального компонента; Конкретизировать планируемый результат.

Распределять учебный материал по годам обучения;
Распределять время, отведенное на изучение учебного предмета, между разделами и темами по их дидактической значимости;
Включать материалы регионального компонента;
Конкретизировать планируемый результат.

Рабочая программа учебного предмета включает следующие структурные элементы:

Титульный лист;
Пояснительную записку;
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета;
Календарно-тематическое планирование;
Перечень используемой литературы.

Титульный лист должен содержать:

Гриф утверждения программы руководителем образовательного учреждения с указанием даты;
Гриф рассмотрения программы заместителем директора по учебно-воспитательной работе с указанием даты;
Гриф рассмотрения программы руководителем объединения учителей с указанием даты;

Полное наименование образовательного учреждения; Название программы («Школа России», «Школа 2100», «Начальная школа 21 века и т.д.); Название учебного предмета; Ф.И.О. учителя; Год составления программы.

Полное наименование образовательного учреждения;
Название программы («Школа России», «Школа 2100», «Начальная школа 21 века и т.д.);
Название учебного предмета;
Ф.И.О. учителя;
Год составления программы.

В пояснительной записке необходимо указать:

Выбор учебно-методического комплекта;
Приоритеты учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения;
Общую характеристику учебного предмета;
Цели и задачи учебного предмета;
Место учебного предмета в учебном плане;
Содержание учебного предмета;
Межпредметные связи;
Реализацию регионального компонента.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:

Личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;

Функции программы определяют следующие требования к ней:

Метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями;

Предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

В календарно-тематическом планировании раскрывается:

последовательность изучения разделов и тем программы
указывается распределение часов по разделам и темам из расчета максимальной учебной нагрузки
фиксируется контроль знаний, умений и навыков обучающихся

В структуре программы проверочные средства должны находиться в логической связи с содержанием учебного материала. Форму календарно-тематического планирования образовательное учреждение разрабатывает самостоятельно.

Список литературы

В библиографическом списке указываются издания, предназначенные для обучающихся, и литература для педагога (как основная, так и дополнительная).
Список литературы перечисляется в алфавитном порядке с указанием автора, названия книги, места и года издания.
Перечень основной литературы включает издания, содержание которых конкретизирует знания обучаемых по основным вопросам, изложенным в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования.
Дополнительный список зависит от предпочтений автора рабочей программы. Он включает издания, расширяющие знания младших школьников по отдельным аспектам учебного предмета.

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Дата

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов)

Тема урока

Тип урока

Основные виды

Сложение и

учебной деятельности

Урок повторения

вычитание.

Планируемые

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом

Универсальные учебные действия

и обобщения.

предметные результаты освоения материала

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Выражение с переменной. Решение

через десяток.

Урок повторения

Усваивать последовательность чисел от 1 до 100. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Решение уравнений с неизвестным

Урок формирования умений и

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание; находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев.

уравнений с неизвестным слагаемым.

и обобщения

Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

навыков.

Называть компоненты и результаты сложения и вычитания. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Решение

Записывать и сравнивать числа в пределах 100; находить сумму и разность чисел в пределах 100.

уменьшаемым.

Урок формирования умений и

уравнений с неизвестным

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них).

навыков.

Называть латинские буквы. Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Находить неизвестное слагаемое.

Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Находить неизвестное уменьшаемое.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей.

вычитаемым.

навыков.

Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание разными способами.

Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Находить неизвестное вычитаемое.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следствен-ных связей. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

№ п/п

Дата

Тема урока

I четверть

Табличное умножение и деление.

Кол-во часов

36 ч.

Сложение и вычитание

1.09

Страница

56ч.

Знакомство с учебником. Сложение, вычитание. Решение задач.