Применение современных образовательных технологий на уроках в начальной школе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

“Большесодомовская основная школа”

Сообщение

учителя начальных классов

Пичугиной Г.А.

ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

2020 год

Слайд № 1
Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны».
(Концепция модернизации российского образования)
Слайд № 2

Образовательная технология – это система совместной деятельности учащихся и учителя по проектированию (планированию), организации, ориентированию и корректированию образовательного процесса с целью достижения конкретного результата при обеспечении комфортных условий участникам. (Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко).
Слайд № 3

От меня, как от  современного учителя, требуется не только дать детям образование в виде системы знаний-умений-навыков, но я должна всемерно развивать познавательные и творческие возможности учеников, воспитывать личность.
Целью  моей  работы: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности; охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.

Традиционные методы обучения ориентированы на средний уровень готовности учащихся и  в новых условиях не дают достаточно высокого результата. Поэтому  я стала внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.
В поисках решения проблемы я использую  в своей педагогической деятельности личностно-ориентированный подход в обучении, который реализую через внедрение

здоровьесберегающего подхода,  компетентностно – ориентированного обучения, информационно-коммкуникативных, игровых  технологий, педагогику сотрудничества,  развивающего обучения.

Слайд № 4 Сочетание элементов современных образовательных технологий в структуре урока

Хочется сказать о технологиях которые использую на уроках. Слайд № 5

Здоровьесберегающие технологии применяются мной как в урочной деятельности, так и во внеклассной работе. На мой взгляд, формирование ответственного отношения к своему здоровью – необходимое условие успешности современного человека. Здоровье сберегающий подход прослеживается на всех этапах моего урока, поскольку предусматривает чёткое чередование видов деятельности.  

Поэтому в своей практике укрепляю психическое здоровье учащихся, используя:
1.     Методы предупреждения и коррекции психоэмоционального напряжения у детей

Пример:

- физкультминутка, которая может проходить в сопровождении легко запоминающихся считалок, рифмовок, коротеньких стихотворений, проговариваемых учащимися хором;

- смена вида деятельности. Для слабых детей характерна повышенная утомляемость, поэтому частая смена деятельности просто необходима таким детям.

- музыкальная пауза. С давних пор музыку используют как лечебный фактор. Слушание музыки помогает ребенку войти в нужное эмоциональное состояние. Так, лирическая музыка способствует общему успокоению, а драматическая возбуждает, повышает жизненный тонус.

- различные игры. Подбор игр зависит от целей, стоящих перед педагогом или сложившейся ситуации. Например, если дети в начале урока не могут успокоиться после перемены, педагог может предложить игру «Хлопки».

2.     Аутогенную  тренировку (самовнушение)
3.     Упражнение на снятие нервного напряжения у детей

Пример: Упражнение на снятие нервного напряжения у детей

"Прикосновение" - эта игра поможет ребенку расслабиться, снять напряжение, повысит его тактильную восприимчивость. Подготовьте предметы, сделанные из различных материалов. Это могут быть кусочки меха, стеклянные вещи, деревянные изделия, вата, что-нибудь из бумаги и т. д. Положите их на стол перед ребенком. Когда он их рассмотрит, предложите ему закрыть глаза и попробовать догадаться, чем вы прикасаетесь к его руке.

Примечание. Можно также прикасаться к щеке, шее, колену. В любом случае ваши касания должны быть ласковыми, неторопливыми, приятными.

4.     Упражнения на развитие эмоциональной сферы

Пример: «Коробка переживаний» релаксационное упражнение

Цели: снятие психологического напряжения; развитие умения осознавать  и формулировать свои проблемы.

Содержание упражнения: ведущий показывает небольшую коробку и говорит: « В эту коробку мы соберём сегодня все неприятности, обиды и огорчения. Если вам что-то мешает, вы можете прошептать это прямо в коробку. Я пущу её по кругу. Потом я её заклею и унесу, а вместе с ней пусть исчезнут и ваши переживания.

Считаю, что здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов.

Слайд № 6

Свою  работу как учителя строю, творчески применяя опыт коллег, работающих по различным учебным методическим программам. Применяю на уроках педагогику сотрудничества, гуманно-личностную  технологию 
В своей педагогической деятельности использую разнообразные формы организации учебного занятия (коллективные, групповые, индивидуальные, парные).

Совместно с детьми провожу рефлексию, учу оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.

Приведу один из примеров: внеклассное мероприятие Урок Доброты, в виде путешествия на планету Добра. Урок с играми, заданиями. Где дети сами взвешивают на весах добро и зло.

При подведении итогов урока использую прием коллективного закрепления полученных знаний в задании

нарядим «дерево Добра» Дети достают из сундучка качества «Добра» и «Зла» и только листочки Добра прикрепляются на дерево.

Слайд № 7

Также в своей работе применяю игровые технологии. Игровая  деятельность используется мной в следующих случаях:
·   Для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета

(урок-игра «Путешествие по стране Знаний», урок – спектакль «Народные праздники»);
·   В качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля) (игры, игровые элементы)- игры «в слова», игры «со словами», «Дополни слово», «Перевёрнутые слова», «Соедини половинки слов». 

У нас в начальной школе есть кукольный театр. Театром пользуемся на уроках литературного чтения

Например при изучении раздела «Устное народное творчество» применяю прием драматизации. Пользуясь куклами- героями сказок дети в игровой форме пересказывают сказку, определяют последовательность частей сказки и тд

Проблемное обучение  использую на этапах сообщения темы и целей урока и самостоятельной работы учащихся. Создаю проблемную ситуацию на уроке – удивление, затруднение.
Пример. Урок русского языка. На доске написано слово «мухоловка». Нужно выделить в слове корень. Возникают различные мнения. На основе словообразовательного анализа дети приходят к новому способу выделения корня (в сложных словах).

Хочется сказать о технологии как Метод проектов – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Суть проектов заключается в максимально самостоятельном освоении школьниками учебного материала и получении конкретного результата в виде конкретного продукта.

Используемый мною метод проектов позволяет приблизить обучение, учебную деятельность школьников к решению практических задач, что сближает школьное образование с жизнью, делает процесс обучения активным и личностно значимым.

Слайд № 8

Основные этапы работы над проектами:

I этап: «Погружение» в проблему (выбор и осознание проблемы)

II этап: Сбор и обработка информации

III этап: Разработка собственного варианта решения проблемы:

• актуальность и важность данной проблемы;

• анализ разнообразной информации;

• программа действий;

• разработка варианта реализации своей программы.

IV этап: Реализация плана действий (проекта)

V этап: Подготовка к защите проекта ( учащиеся делятся на группы)

• представляют проект на конференции

• оформляют портфолио

• готовят стендовую защиту

• разрабатывают электронную презентацию и т.д.

VI этап: Презентация проекта ( для младших школьников применимы все виды представления проекта: доклад-защита, инсценировка, электронная презентация и т.д.)

VII этап: Рефлексия (самоанализ и самооценка проделанной работы, свои впечатления).

Проекты могут быть:

• исследовательский;

• практико – ориентированный (прикладной);

• информационный (ознакомительно- ориентировочный);

• творческий;

• ролевой (игровой);

• телекоммуникационный

Слайд № 14

Пример проектной деятельности моих детей.

При прохождении темы «Овощи»

детям был дан проблемный вопрос:

А можно ли в комнатных условиях вырастить овощные культуры, и какие условиях для этого потребуются?

Ребята собрали всю информацию через различные источники: беседы со взрослыми, литературу, Интернет ресурсы,

провели исследовательскую деятельность- посадили семена овощных культур и начали выращивать в различных условиях,

сделали выводы.

Затем с помощью компьютерной программы подготовили электронную презентацию и защитили проект.

Слайд № 9

  Многие уроки провожу с  использованием компьютерных презентаций.
          

Слайд № 10

Применяю обучающие программы «Весёлые уроки. Математика», «Весёлые уроки. Русский язык».
           Использую программы для демонстрации наглядного материала «Занимательные задания», «Занимательный окружающий мир», «Энциклопедия».

Слайд № 11

Использую на уроках работу с интерактивной доской.
           Учитывая разный уровень подготовки школьников, различия в развитии памяти, мышления, внимания использую разноуровневые задания. Учащиеся с высоким уровнем мыслительной деятельности  знакомятся с новым материалом, получая новые сведения или углубляя свои знания, выполняя упражнения повышенной сложности. Учащиеся с заниженным уровнем мыслительной деятельности могут работать в индивидуальном темпе, не замедляя продвижения класса по программе. Дети, пропустившие занятия, могут ликвидировать пробелы в своих знаниях на отдельных этапах урока либо во внеурочное   время.
           Применяю на уроке тесты  и диагностические комплексы,  что позволяет мне за короткое время получать объективную картину уровня усвоения изучаемого материала и своевременно его скорректировать.
Слайд № 12,13

Активно использую презентации внеклассных мероприятий, готовых продуктов .

Слайд № 14,15,16

Возникает вопрос: Учитель или компьютер?

компьютер не заменяет учителя, а только дополняет его;

разумное использование компьютера на уроках в начальной школе продвигает учащихся в интеллектуальном развитии, воспитывает любознательность, творчество, научное мировоззрение.

По моему мнению, процесс обучения детей должен сочетаться с процессом воспитания, так как безнравственная и бездуховная личность, вооружённая знаниями, опасна для общества.
Результатом использования современных образовательных технологий считаю:
- Стабильно   качество знаний по предметам, которые я преподаю, 100%-ный уровень обученности учащихся в классе,  где работаю.
  - Результаты диагностики мотивационной сферы учащихся показывают преобладание учебно-познавательных мотивов над  узколичностными.
Таким образом, можно сделать вывод, что данные технологии, которые я эффективно использую, позволили мне, как учителю, спланировать свою работу, которая направлена на достижение цели современного начального образования – развитие личности ребенка, выявление его творческих возможностей, сохранение физического и психического здоровья и добиться хороших результатов.
 Спасибо за внимание.

Современные образовательные технологии в начальной школе

Учитель начальных классов МБОУБольшесодомовской ОШ

Пичугина Г.А.

2020Г.

Современные образовательные технологии в начальной школе

Образовательная технология – это система совместной деятельности учащихся и учителя по проектированию (планированию), организации, ориентированию и корректированию образовательного процесса с целью достижения конкретного результата при обеспечении комфортных условий участникам. (Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко).

Современные образовательные технологии в начальной школе

Цель моей работы: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности; охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.

  Этап урока

Актуализация

знаний

Варианты использования образовательных технологий

Метод и приёмы

Игровые технологии

Создание игровой ситуации.

Педагогика сотрудничества

Сообщение темы

и целей

урока

Совместная деятельность.

Эвристическая беседа.

Здоровьесберегающая технология

Психофизическая тренировка (настрой на урок).

Алгоритмическая разминка.

Проблемное  обучение

Создание проблемной ситуации

Педагогика сотрудничества

Работа по

теме

урока

Работа в группах, парах.

Эвристическая беседа.

Информационно-коммуникативные технологии

Представление наглядного материала (работа с интерактивной доской, презентация)

Индивидуальный и дифференцированный подход

Индивидуальная, групповая, парная работа.

Гуманно-личностная технология

Компетентностно-ориентированное обучение

Создание ситуации успеха.

Исследовательская работа в группах, парах.

Информационно-коммуникативные технологии

Знакомство с новым материалом на ПК. Разноуровневые задания. 

Развивающее обучение

Задания на развитие обще-интеллектуальных умений: сравнения, мышления, конкретизации, обобщения. 

Игровые технологии

Физминутка

  Игровая ситуация.

Проблемное  обучение

Индивидуальная (самостоя-тельная) работа

Здоровьесберегающая технология

  Создание проблемной ситуации.

Гимнастика для тела,  слуха, глаз, дыхательная; танцевально-ритмические паузы, точечный массаж.

Индивидуальный и дифференцированный подход

Разноуровневые задания.

Подведение итогов

урока

Информационно-коммуникативные технологии

Тестирование на ПК. Разноуровневые задания на ПК.

Педагогика сотрудничества

Рефлексия

Коллективный вывод.

Подведение итогов в паре.

Гуманно-личностная  технология 

Гуманно-личностная  технология 

Создание ситуации успеха.

Создание ситуации успеха.

Здоровьесберегающая

Тренинг «Я смог…Что получилось?»

Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса

• Педагогика сотрудничества
• Гуманно-личностная технология

Ш. А. Амонашвили

Урок Доброты

Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся

Основные этапы работы над проектами:

• I этап: «Погружение» в проблему (выбор и осознание проблемы)
• II этап: Сбор и обработка информации
• III этап: Разработка собственного варианта решения проблемы:

• актуальность и важность данной проблемы;
• анализ разнообразной информации;
• программа действий;
• разработка варианта реализации своей программы.

• IV этап: Реализация плана действий (проекта)
• V этап: Подготовка к защите проекта ( учащиеся делятся на группы)

• представляют проект на конференции
• оформляют портфолио
• готовят стендовую защиту
• разрабатывают электронную презентацию и т.д.

• VI этап: Презентация проекта ( для младших школьников применимы все виды представления проекта: доклад-защита, инсценировка, электронная презентация и т.д.)
• VII этап: Рефлексия (самоанализ и самооценка проделанной работы, свои впечатления

Современные образовательные технологии в начальной школе

Применение современных технологий в начальной школе.

Использование ИКТ.

ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ НА УРОКАХ:

усиливает положительную мотивацию обучения

активизирует познавательную деятельность обучающихся

Информационно-коммуникативные технологии

Тестирование

Работа на интерактивной доске

Презентации к урокам

и внеклассным мероприятиям

Использование готовых электронных продуктов (Цифровых образовательных ресурсов)

Современные образовательные технологии в начальной школе

Учитель или компьютер?

• компьютер не заменяет учителя, а только дополняет его;
• разумное использование компьютера на уроках в начальной школе продвигает учащихся в интеллектуальном развитии, воспитывает любознательность, творчество, научное мировоззрение.

Использование ИТ-технологий позволяет повысить мотивацию обучения учащихся, добиться высоких показателей качества обученнности учеников, развивать стремление к саморазвитию и творческому росту.

Современные образовательные технологии в начальной школе

Использование информационных технологий в образовательном процессе имеет следующие преимущества:

• разнообразие форм учебной деятельности;
• комфортность работы с материалом;
• повышение мотивации обучения;
• усиление наглядности урока;
• эффективность усвоения материала;
• оптимизация учебного процесса.

Современные образовательные технологии в начальной школе

Применение ИКТ в образовательном процессе позволяет решить одну из важных задач обучения - повышение уровня знаний.

Современные образовательные технологии в начальной школе

«Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем". Конфуций