Презентация. Методические рекомендации. Развитие универсальных учебных действий у учеников через использование метода проектов в начальной школе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5 Невьянского городского округа

Методические рекомендации Развитие универсальных учебных действий у учеников через использование метода проектов в начальной школе

Томина Людмила Анатольевна,

учитель начальных классов,

первой квалификационной категории

2016 г.

«…Проектное обучение поощряет и усиливает истинное учение со стороны учеников, расширяет сферу субъективности в процеccе самоопределения, творчества и конкретного участия». В.Гузеев

«…Проектное обучение поощряет и усиливает истинное учение со стороны учеников, расширяет сферу субъективности в процеccе самоопределения, творчества и конкретного участия». В.Гузеев

Цель : создать комплекс условий для формирования УУД на основе реализации УМК «Школа России», используя метод проектов для саморазвития, самосовершенствования.

Задачи: 1. Изучить технологию метода проектов и внедрить в практическую деятельность. 2. Используя метод проектов, способствовать созданию ситуации успешности для организации активной познавательной деятельности. 3. Обеспечить формирование у учащихся универсальных учебных действий.

Герберт Спенсер: «Великая цель образования – это не знания,

а действия» .

Метод проектов – это организация обучения, при которой учащиеся приобретают знания в процессе планирования и выполнения практических заданий-проектов. (Большая советская энциклопедия.— М.: Советская энциклопедия. 1969—1978.)

Метод проектов — это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом (проф. Е. С. Полат)

Темы  проектов связаны с предметным содержанием. Проблема  проекта находится в области познавательных интересов ребёнка и  в зоне ближайшего развития. Длительность  выполнения проекта или исследования целесообразно ограничить 1-2 неделями в режиме урочно-внеурочных занятий или 1- 2 сдвоенными уроками. Таким образом, выделяют долгосрочные и краткосрочные проекты.

Проект по технологии во 2 классе

«Чайный сервиз» - краткосрочный , а «Убранство избы» - долгосрочный .

Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы.

Проект «Моя малая родина».

Проблема: я живу в городе Невьянске, но не знаю всех достопримечательностей.

Этапы проекта

П

Погружение в проект (проблема (задача).

К

Планирование действий по решению проблемы (проектирование самого проекта).

Р

+

Поиск информации (исследовательская работа учащихся).

Продукт (результат работы над проектом, выход проекта).

Л

+

+

+

+

Презентация продукта.

+

+

+

+

+

+

+

+

Как сформулировать цель? Цель отражает тему проекта.

o написать…

o сделать…

o доказать…

o составить…

o разработать…

o выяснить…

Как сформулировать задачи? Что необходимо сделать, чтобы достичь поставленной цели.

o изучить…

o исследовать…

o привлечь…

o описать…

o установить…

o сформулировать…

o выявить…

Как сформулировать гипотезу? Гипотеза- это предвидение результатов.

o предположим…

o допустим…

o возможно….

o что, если…

Рефлексия.

o я узнала…

o в ходе работы мне удалось научиться…

o порадовалась тому, что…

o выражу своё мнение…

1 класс

2 класс

Математика

• Числа в загадках, пословицах и поговорках.

1.Узоры и орнаменты на посуде.

• Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнамент.

2.Оригами.

Окружающий мир

• Моя малая родина.

1.Орион, Кассиопея, Лебедь.

• Моя семья.

2.Родословная (древо).

• Мой класс и моя школа.

3.Красная книга.

• Мои домашние питомцы.

4.Города России.

5.Страны мира

Русский язык

• Скороговорки (сборник).

• Сказочная страничка – в названиях сказок – изученные правила.

1.Рифма.

2.В словари за частями речи.

Литературное чтение

• Живая Азбука.

1.О чём может рассказать школьная библиотека.

• Буквы – герои сказок.

2.Мой любимый детский журнал.

• Составляем сборник сказок.

• Наш класс – дружная семья.

Технология

• Осенний урожай

(понятие : проект, последовательность работы).

1.Праздничный стол.

• Дикие животные. Коллаж.

2.Деревенский двор.

• Украшаем класс к Новому году.

3.Убранство избы.

• Чайный сервис.

4.Аквариум.

• Речной флот.

Этапы проекта

Долгосрочный проект

Деятельность

Учитель

Погружение в проект

Планирование действий по решению проблемы

Ученики

Предложила ученикам создать проект «Моя фирма».

Родители

Помогаю выбрать сферу экономики.

Поиск информации

Обсуждают тему проекта с учителем. Формулируют цель, задачи проекта.

Помогаю определить круг источников информации, план действий (как это можно сделать?)

Помогают в выборе темы; в формулировке проблемы, цели и задач проекта.

Получили памятку с планом:

Продукт

Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся.

Помогаю определить основные методы:

Осуществляют:  

Консультируют в процессе поиска информации.

Мотивируют детей.

Следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности.

Наблюдает, советует,

Выполняют запланированные действия самостоятельно или в группе. При необходимости консультируются с учителем.

Презентация результатов

Оказывают помощь в выборе способов хранения и систематизации собранной информации, в составлении плана предстоящей деятельности

-прочитать в книгах;

направляет процесс анализа.

•  поиск, сбор, информации;

Оформляют проект,

Наблюдают.

Осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных в группах.

Организовала презентацию на

родительском собрании.

изготавливают продукт.

Наблюдают, советуют.

Помогает в обеспечении проекта.

Контролируют соблюдение правил техники безопасности.

•  планируют работу; 

-понаблюдать за различными сферами экономики Невьянска;

Выбрали форму презентации (бумажный вариант, мультимедийную презентацию)

Помогают в обеспечении проекта.

Мотивирует учащихся, создает чувство успеха; подчеркивает социальную и личностную важность достигнутого.

•  выбирают форму и способ презентации предполагаемых результатов;

Следят за соблюдением временных рамок этапов деятельности.

Выступила в качестве эксперта:

-найти в Интернете;

Оказали помощь в подготовке презентации.

Приготовили презентацию.

Участвуют в коллективном анализе проекта, оценивают свою роль, анализируют выполненный проект, выясняют причины успехов, неудач.

оценила умение в полноте представления проекта, в выразительности защиты, в краткости выступления.

-задать вопросы родителям. Предложила примерный план:

Мотивируют учащихся, создают чувство успеха.

Отрепетировали с учениками предстоящую презентацию результатов проектной деятельности.

Оказывают помощь в сборе информации, оформлении материалов проектной деятельности

Продумывают продукт групповой и/или индивидуальной  деятельности на данном этапе. Проводят оценку (самооценку) результатов данного этапа работы

Осуществили защиту проекта.

1. Фирма (название).

На защите проекта продемонстрировали:

Выступили в качестве эксперта.

2.В какой отрасли экономики будет работать.

•  понимание проблемы, цели и задач;

3.Какую продукцию будет выпускать, или какие услуги оказывать.

•  умение планировать и осуществлять работу;

4.Люди каких профессий будут работать. Сколько человек.

•  найденный способ решения проблемы;

5.Придумать рекламу для вашей фирмы.

•  рефлексию деятельности и результата.

ООО Швейная фабрика мягких игрушек «Мягкая мечта»

Персонал

• Персонал(35 человек)
• -Закройщик(10 человек)
• -Швея(15 человек)
• -Менеджер(2 человека)
• -Директор (1 человек)
• -Заместитель директора(2 человека)
• -Технический персонал(5 человек)

Работа фабрики «Мягкая мечта»

• -Производство и продажа мягкой игрушки
• -Работа с оптовыми покупателями
• -Проведение экскурсии на предприятии

Реклама ООО «Мягкая мечта»

• ООО «Мягкая мечта » имеет своё производство и потому сокращает ваши расходы;
• Мы производим на заказ красивые, мягкие игрушки с нанесением логотипа, а также любые текстильные изделия из искусственного меха, наполненные синтепоном
• Мы производим - кроим, шьем, набиваем, создаем, контролируем каждый процесс.

Мы всегда на связи!

Контактный телефон: 89120371954

• Мы всегда на связи!
• Контактный телефон: 89120371954

Познавательные УУД

Ученики

1

2

Определять, какая информация нужна для решения задачи:

(Н.) - понимает, что дополнительная информация нужна;

Отбирать источники информации, необходимые для решения задачи:

3

4

(Н.)-из предложенных учителем;

(П.) – предполагает, какая именно информация.

Извлекать информацию из текста, таблиц, иллюстраций:

Сравнивать и группировать факты и явления:

5

(Н.)-по указанию учителя;

(П.) – самостоятельно.

Наблюдать, cобобщать и делать самостоятельные выводы:

(П.)- самостоятельно.

(Н.)- предметы по нескольким основания;

Итог

Сумма баллов за познавательные умения

(П.)-факты и явления.

(Н.)-о главных, существенных признаках предметов и явлений;

(П.)-выделяет составные части объектов и понятий.

Оценочный лист

Ф.И.ученика

Оформление

Краткость выступления

Выразительность

Соответствие теме

Полнота проработки материала

Рефлексия

Баллы

Отметка

План анализа, взаимооценки защиты проекта.

• 1 - 2 класс
• Краткость выступления;
• Выразительность защиты (интересно слушать);
• Полнота представления проекта (было понятно, по какой теме выполнен проект).

План самоанализа работы над проектом.

• Тема моего проекта…
• Я выбрала эту тему…
• Определила цель работы…
• Составила план действий (как это можно сделать?)…
• Начала работу с…
• Возникли трудности в…
• Обратилась к помощи (учителя, родителей)…
• Что было запланировано, получилось (не получилось)…
• Достигла цели проекта…
• Работа над проектом помогла (понять, сделать вывод, увидеть)…

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Личностные УУД

Спасибо

за внимание !

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ