Презентация "Актуальные проблемы и задачи в работе по формированию учебных навыков у учащихся с интеллектуальными нарушениями по русскому языку"

Актуальные проблемы и задачи в работе по формированию учебных навыков у учащихся с интеллектуальными нарушениями по русскому языку в начальных классах

Подготовила: Фоменко Е.В.

учитель начальных классов

Методика преподавания русского языка широко опирается на данные о ребенке, которые предоставляет психология. Психологические исследования познавательных процессов и особенностей речевого развития учащихся помогают определять оптимальные пути обучения русскому языку, предусматривать возможные трудности, отбирать материал, дифференцированно планировать приемы работы и виды заданий.

Обучение русскому языку носит коррекционную и практическую направленность, что определяется содержанием и структурой учебного предмета.

Коррекционная направленность педагогического процесса – важнейший принцип образования. Основная идея заключается в некотором совершенствовании содержания обучения русскому языку учащихся с интеллектуальными нарушениями, адаптировано с учетом возможностей детей.

Основные задачи обучения русскому языку

  - Выработать осмысленное отношение к употреблению в речи слов и предложений;

- Развивать мыслительные умения: анализировать, сопоставлять, группировать и обобщать языковой материал, находить главное;

- Выработать навыки грамотного письма;

• Формирование первоначальных «дограмматических» понятий и развитие коммуникативно-речевых навыков;
• -  Овладение различными доступными средствами устной и письменной коммуникации для решения практико-ориентированных задач;

- Развитие навыков устной коммуникации.

Методы обучения:

• Наглядные
• Словесные  
• Игровые
• Практические

        Программа обучения в 1 классе состоит из двух разделов : добукварный и букварный периоды.

       Основные задачи добукварного периода : подготовить учащихся к овладению первоначальными навыками чтения и письма; привить интерес к обучению; выявить особенности общего и речевого развития каждого ребенка.

Во 2-4 классах языковой и речевой материал в значительной мере усваивается в процессе выполнения упражнений. Это так называемая практическая грамматика, нацеленная не на усвоение школьниками языковой системы, а на развитие и коррекцию речи, призванная научить детей понимать и строить речевые высказывания, пользоваться речью как средством общения.

Обучение русскому языку 3 класс

Спасибо за внимание!