Использование технологии проблемного обучения в начальной школе

В данной презентации раскрывается структура проблемного урока, показана реализация технологии проблемного обучения на уроках математики и русского языка в 1 классе.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Использование технологии проблемного обучения в начальной школе»

Использование технологии проблемного обучения в начальной школе

Ткачёва

Людмила Емельяновна

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ №1

Ст. Каневской

«Сделайте вашего ребёнка внимательным к явлениям природы. Ставьте доступные его пониманию вопросы и предоставьте ему решать их. Пусть он узнает не потому, что вы сказали, а что сам понял».

Ж. Ж. Руссо

Французский писатель, мыслитель 18 века

Главные цели проблемного обучения:

Усвоение учащимися знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем, в результате эти знания, умения более прочные, чем при традиционном обучении.
Воспитание активной творческой личности учащегося, умеющего видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы.
Развитие профессионального проблемного мышления

Приемы создания проблемных ситуаций

Побуждающий к теме диалог

Подводящий диалог

«Задание на ошибку».

Яркое пятно

Проблемная ситуация «удивление»

Одновременное предъявление противоречивых фактов, теорий

Практическое задание с затруднением

Мельникова Елена Леонидовна

Структура проблемного урока:

Актуализация прежних знаний
Создание проблемной ситуации
Постановка учебной задачи
Исследование проблемы
«Открытие» новых знаний
Первичное закрепление знаний
Самостоятельная работа
Рефлексия
Итог урока

Результаты

-проблемное обучение активизирует мыслительную деятельность, без которой школьнику очень сложно учиться, тем более с интересом;
-у большинства учащихся сформировалась положительная мотивация к изучению предметов, познавательный интерес;
-возросла эффективность развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
-коммуникативный режим проблемного обучения и самообучения позволяет рационально организовывать и воспитывать культуру умственного труда.

Урок математики в 1 классе « Луч»

-На какие группы их можно разбить? (Отрезки и прямые) - Куда можно отнести фигуру? Возникает проблема -Сравните фигуру с известными вам. -Что можете сказать? - Можно ли назвать отрезком? Почему? - Можно ли назвать прямой? Почему? Можно ли прямую продолжить в два направления? - Сколько прямых можно провести через одну точку ?

-На какие группы их можно разбить? (Отрезки и прямые)
- Куда можно отнести фигуру?
Возникает проблема
-Сравните фигуру с известными вам.
-Что можете сказать? - Можно ли назвать отрезком? Почему?
- Можно ли назвать прямой? Почему? Можно ли прямую продолжить в два направления?
- Сколько прямых можно провести через одну точку ?

- Сколько прямых можно провести через одну точку ? - На что похоже? А что отходит от солнышка? (Лучи) Поэтому эту фигуру назвали как? (Луч)

Урок математики в 1 классе по теме: «Приём сложения с переходом через десяток»

5+ 4, 3+ 2,7+1, 8+ 1, 5+5, 8+7

Фрагмент урока по русскому языку»Русский алфавит или азбука» Приём «удивление»

ПАЛИНДРОМ

ШАЛАШ

ПОТОП

А РОЗА УПАЛА НА ЛАПУ АЗОРА

КАБАН, БАКЛАЖАН, НАЖАЛ, НА

Технология проблемного обучения

Развитие личности ребенка
выявление его творческих возможностей
сохранение физического и психического здоровья
добиться хороших результатов

Предмет: Начальные классы

Категория: Презентации

Целевая аудитория: 1 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Использование технологии проблемного обучения в начальной школе

Автор: Ткачева Людмила Емельяновна

Дата: 20.09.2016

Номер свидетельства: 344799

Похожие файлы

Мастер-класс " Использование технологии проблемного обучения в начальной школе"

object(ArrayObject)#865 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(147) "Мастер-класс " Использование технологии проблемного обучения в начальной школе""
    ["seo_title"] => string(80) "mastier_klass_ispol_zovaniie_tiekhnologhii_probliemnogho_obuchieniia_v_nachal_no"
    ["file_id"] => string(6) "378130"
    ["category_seo"] => string(7) "prochee"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1484150383"
  }
}

«Повышение качества урока через использование технологий проблемного обучения в начальной школе»

object(ArrayObject)#887 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(182) "«Повышение качества урока через использование технологий проблемного обучения в начальной школе»"
    ["seo_title"] => string(114) "povyshieniie-kachiestva-uroka-chieriez-ispol-zovaniie-tiekhnologhii-probliemnogho-obuchieniia-v-nachal-noi-shkolie"
    ["file_id"] => string(6) "256460"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1448133522"
  }
}

Использование технологии проблемного обучения в начальной школе как средство развития личности ребенка

object(ArrayObject)#865 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(193) "Использование технологии проблемного обучения в начальной школе как средство развития личности ребенка"
    ["seo_title"] => string(80) "ispolzovanie_tekhnologii_problemnogo_obucheniia_v_nachalnoi_shkole_kak_sredstvo_"
    ["file_id"] => string(6) "641760"
    ["category_seo"] => string(7) "prochee"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1702154402"
  }
}

Сообщение «Использование технологии проблемного обучения в начальной школе»

object(ArrayObject)#887 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(143) "Сообщение «Использование технологии проблемного обучения в начальной школе»"
    ["seo_title"] => string(79) "soobshchenie_ispolzovanie_tekhnologii_problemnogo_obucheniia_v_nachalnoi_shkole"
    ["file_id"] => string(6) "568484"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1608837363"
  }
}

Проблемное обучение как средство развития познавательных УУД младших школьников.

object(ArrayObject)#865 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(152) "Проблемное обучение как средство развития познавательных УУД младших школьников. "
    ["seo_title"] => string(91) "probliemnoie-obuchieniie-kak-sriedstvo-razvitiia-poznavatiel-nykh-uud-mladshikh-shkol-nikov"
    ["file_id"] => string(6) "150719"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1420548902"
  }
}

Использование технологии проблемного обучения в начальной школе

Просмотр содержимого документа «Использование технологии проблемного обучения в начальной школе»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Использование технологии проблемного обучения в начальной школе»