Просмотр содержимого документа
«Внеурочная программа "Уроки нравственности"»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
«Из всех наук, которые должен знать человек,
главная есть наука о том, как жить, делая
меньше зла и как можно больше добра».
Л.Н. Толстой.
Проблеме духовно-нравственного развития в современном обществе отводится особое значение. И связано это с тем, что в настоящее время потеряны моральные ориентиры, обеспечивающие такие понятия, как совесть, честь, долг. Произошло усиление криминогенной обстановки, наркомании среди подростков, потеря позитивной мотивации к учению.
В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России определён современный национальный воспитательный идеал. Это – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и формирования моральных привычек.
Перед учителем стоит задача: открыв путь к сердцу и уму маленького человека, воспитать полноценную личность, сформировать систему нравственных ценностей младшего школьника, имеющего внутреннюю позицию, представляющую собой осознанное отношение к собственному «Я», к окружающим, к социально одобряемым и неодобряемым формам поведения.
Актуальность программыопределяется тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень воспитанности человека отражается на его поведении. Именно выработка нравственных качеств, взглядов и убеждений составляет сущность данной программы.
Данная программа духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся первой ступени обучения направлена на:
- формирование позитивного отношения к таким общечеловеческим ценностям, как человек, семья;
- воспитание у детей соответствующих ценностей, знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина России;
- раскрытие способностей и талантов учащихся,
- подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.
Курс «Уроки нравственности рассчитан на 4 года, из них в 1 классе – 33 ч., 2-4 классы – 34 часа.(с нагрузкой 1 раз в неделю) во внеурочное время.
Цель программы:
- создание условий для воспитания настоящего духовно-богатого, социально- активного гражданина своей Родины;
- воспитание нравственной личности, способной к самопознанию, саморазвитию и самовыражению;
- обеспечение достижений учащимися первого уровня воспитательных результатов;
- подготовка к формированию второго уровня воспитательных результатов;
Задачи программы:
- сформировать систему нравственных ценностей;
- сформировать первоначальное представление о моральных нормах и правилах поведения в школе, семье, между поколениями, представителями социальных групп на основе толерантности;
- формировать экологически воспитанную личность;
- воспитывать ответственное отношение к своему здоровью, стремление к здоровому образу жизни;
- создать благоприятную среду для самосознания учеником своей индивидуальности, саморазвития, самореализации и развития творческих способностей;
- обеспечить педагогическую поддержку развития инициативы и творческой активности учащихся;
- содействовать развитию желания у учеников вносить свой вклад в общее дело;
- воспитывать бережное отношение к историческому и культурному наследию Отечества;
Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:
- патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству);
- социальная солидарность (свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство);
- гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьёй, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);
- семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);
- труд и творчество (творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие, бережливость);
- наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);
- традиционные российские религии;
- искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
- человечество (мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).
Содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся отбирается на основании базовых национальных ценностей в логике реализации следующих направлений:
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Ценности: нравственный выбор, жизнь и смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, свобода совести и вероисповедания, толерантность, представления о вере, духовной культуре и светской этике.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Ценности: уважение к труду, творчество и созидание, стремление к познанию и истине, целеустремлённость и настойчивость, бережливость.
Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.
Ценности: уважение к родителям, забота о старших и младших, здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания у учащихся первой ступени обучения как направление духовно ‑ нравственного развития и воспитания обучающихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина России.
В ходе реализации курса внеурочной деятельности «Уроки нравственности» будет обеспечено достижение учащимися воспитательных результатов и эффектов.
Воспитательные результаты распределяются по трём уровням.
Первый уровень результатов — приобретение учащимися социальных знаний (о нравственных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и·т.·п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие учащегося со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов — получение учащимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие учащихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.
Третий уровень результатов — получение учащимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие учащегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.
С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:
·на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;
·на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков;
·на третьем уровне создаются необходимые условия для участия учащихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни.
Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, это необходимо учитывать при организации воспитания социализации младших школьников.
В первом классе дети особенно восприимчивы к новому социальному знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность. Задача педагога поддерживать эту тенденцию, способствовать используемыми им воспитательными формами достижению ребенком первого уровня результатов.
Во втором и третьем классе, как правило, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом, что создает благоприятную ситуацию для достижения второго уровня воспитательных результатов. К четвертому классу у младшего школьника появляется реальная возможность выхода в пространство общественного действия, то есть достижение третьего уровня воспитательных результатов.
Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д.
Преимущественные формы достижения воспитательных результатов во внеурочной деятельности курса «Уроки нравственности».
1. Игровая (игра с ролевым акцентом, игра с деловым акцентом);
2. Познавательная (беседы, интеллектуальные игры, исследовательские проекты, конференции);
- эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им;
Выпускник получит возможность для формирования:
- морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.
Регулятивные универсальные учебные действия:
Выпускник научится:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;
Познавательные универсальные учебные действия:
Выпускник научится:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Выпускник научится:
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
Содержание курса внеурочной деятельности «Уроки нравственности».
класс (33 часа)
Раздел 1: Правила поведения в школе (6ч)
Правила поведения на уроке и на перемене. Правила поведения в гардеробе.
Правила поведения в столовой. Правила поведения в библиотеке. Правила
поведения в школьном дворе.
Раздел 2: О добром отношении к людям (10ч)
Что такое «добро и зло». «Ежели вы вежливы». Добрые и не добрые дела. Ты и
твои друзья. Помни о других - ты не один на свете.
Раздел 3: Как стать трудолюбивым (7ч)
«Ученье - Свет, а неученье тьма». Как быть прилежным и старательным. Наш
труд в классе. Мой труд каждый день дома.
Тема 4: Правила опрятности и аккуратности (5ч)
Культура внешнего вида. Каждой вещи своё место. Умейте ценить своё и чужое
время.
Раздел 5: Правила поведения на улице и дома (2ч)
Как вести себя на улице и дома.
Раздел 6: Школьный этикет (Зч)
класс (34 часа)
Раздел 1: Культура общения (9ч)
Этикет (повторение). Устное и письменное приглашение на день рождения.
Встреча и развлечение гостей. Поведение в гостях. Как дарить подарки.
Раздел 2: Общечеловеческие нормы нравственности (4ч)
Заповеди. Дал слово держи.
Раздел 3: Дружеские отношения (11ч)
«Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна». Преданный друг. О
доброте и бессердечие. Об уважительном отношении к старшим. О зависти и
скромности. О доброте и жестокосердии. В мире мудрых мыслей.
Раздел 4: Понять другого (10ч)
Золотые правила. Учимся понимать настроение другого по внешним признакам. О тактичном и бестактном поведении. Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится. В мире мудрых мыслей. Обзор курса этики за год.
3 класс (34 часа)
Раздел 1: Культура общения (9ч)
Этикет разговора. Общение к разным людям. Вежливый отказ, несогласие.
Этикетные ситуации. Афоризмы. Разговор по телефону. Играем роль
воспитанного человека.
Раздел 2: Самовоспитание (7ч)
Что значит быть вежливым? Мои достоинства и недостатки. Большое значение
маленьких радостей. О хороших и дурных привычках. Афоризмы о
самовоспитании.
Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (10ч)
Заповеди: как мы их исполняем. О сострадании и жестокосердии. Лгать нельзя,
но если...? Всегда ли богатство счастье? Спешите делать добро. Без труда не
вытащишь и рыбку из пруда.
Раздел 4: Как сердцу высказать себя. Другому как понять тебя? (8ч)
Как сердцу высказать себя? В трудной ситуации, попытаемся разобраться. И
нам сочувствие даётся, как нам даётся благодать. Думай хорошо - и мысли
созревают в добрые поступки. Диалоги о хороших манерах, добре и зле.
Афоризмы. Чему научились на уроках этики.
класс (34 часа)
Раздел 1: Культура общения (9ч)
Традиции общения в русской семье «Домострой». Культура общения в
современной семье. О терпимости к ближним. Культура спора. Этикетные
ситуации. В мире мудрых мыслей.
Раздел 2: Самовоспитание (7ч)
Познай самого себя. Самовоспитание. Определение цели и составление плана самовоспитания на неделю. Как я работаю над собой. О терпении. Конец
каждого дела обдумай перед началом. «Ты памятью свой разум озари. И день
минувший весь пересмотри».
Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (10ч)
Об источниках наших нравственных знаний. Совесть - основа нравственности.
Чем ты сильнее, тем будь добрее. Досадно мне, что слово честь забыто. Заветы
предков. Россияне о любви к Родине. Твоя малая родина. Мой первый друг,
мой друг бесценный. Афоризмы о совести, о родине, о дружбе. Приветливость
- золотой ключик, открывающий сердце людей.
Раздел 4: Искусство и нравственность (8ч)
Нравственное содержание древних мифов. За что народ любил Илью Муромца
и чтил своих былинных героев. Положительные герои в былинах и сказках.
Отрицательные герои в литературных произведениях. Зло, как и добро, имеет
своих героев. Искусство и нравственность. «Вот человек. Что скажешь ты о
нём?» Обзор курса этикета.
Тематическое планирование курса «Уроки нравственности» с определением основных видов внеурочной деятельности учащихся.
1 класс
№
п\п
Наименование раздела, темы
Кол-во
часов
Характеристика деятельности учащихся или виды деятельности
1.
Раздел 1. Правила поведения на уроке и на перемене.
6
1.
Правила поведения на уроке и на перемене.
1
Овладеть правилами поведения на уроке и на перемене, в общественных местах, в гардеробе, в столовой, в библиотеке, школьном дворе.
Усвоить первоначальный опыт нравственных взаимоотношений в коллективе класса и образовательного учреждения.
2.
Правила поведения в общественных местах.
1
3.
Правила поведения в гардеробе
1
4.
Правила поведения в столовой.
1
5.
Правила поведения в библиотеке.
1
6.
Правила поведения в школьном дворе.
1
2.
Раздел 2. О добром отношении
7
7.
Что такое «добро и зло».
Различать понятия «добро» и «зло».
Овладеть навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим детям, а также взрослым (работникам образовательного учреждения).
Участвовать в коллективных играх, делах.
Приобретать опыт совместной деятельности.
8.
Что такое «добро и зло».
9.
«Ежели вы вежливы»
1
10.
«Ежели вы вежливы»
11.
Добрые и недобрые дела.
1
12.
Добрые и недобрые дела.
1
13.
Ты и твои друзья.
1
14.
Ты и твои друзья.
1
15.
Помни о других – ты не один на свете.
1
16.
Помни о других – ты не один на свете.
1
3.
Раздел 3. Как стать трудолюбивым.
7
17.
«Ученье-свет», а неученье – тьма.
1
Понимать и различать необходимые понятия.
Учиться работать в паре, договариваться друг с другом.
Видеть важность и необходимость своего труда, оценивать результаты своей деятельности
18.
«Как быть прилежным и старательным».
1
19.
«Как быть прилежным и старательным».
1
20.
Наш труд в классе.
1
21.
Наш труд в классе.
1
22.
Мой труд каждый день дома.
1
23.
Мой труд каждый день дома.
1
4.
Раздел 4. Правила опрятности и аккуратности.
5
24.
Культура внешнего вида.
1
Размышлять и рассуждать о необходимости соблюдения культуры опрятного человека.
Соблюдать правила поведения.
Ценить свое время и время других
25.
Культура внешнего вида.
1
26.
Каждой вещи своё место.
1
27.
Каждой вещи своё место.
28.
Умейте ценить своё и чужое время.
1
5.
Правила поведения на улице и дома.
2
29.
Как вести себя на улице и дома.
1
Контролировать и соблюдать правила поведения
30.
Как вести себя на улице и дома.
1
6.
Школьный этикет.
3
31.
Как приветствовать людей и знакомиться с ними.
1
Использовать в речи слова приветствия.
Соотносить собственное поведения с соответствующими нормами
32.
Как приветствовать людей и знакомиться с ними.
1
33.
Чему нас научили уроки нравственности?
1
2 класс
№
п\п
Наименование раздела, темы
Кол-во
часов
Характеристика деятельности учащихся или виды деятельности
1.
Раздел 1. Культура общения.
9
1.
Этикет (повторение).
1
Расширить опыт в использовании правил этикета.
Получить первоначальный опыт самореализации в различных видах деятельности.
Выражать свои творческие способности в доступных видах и формах в проведении досуга в соответствии с разными ситуациями.
Использовать знания полученные на других предметах в устной и письменной речи
2.
Устное и письменное приглашение на день рождения.
1
3.
Устное и письменное приглашение на день рождения.
1
4.
Встреча и развлечение гостей.
1
5.
Встреча и развлечение гостей.
1
6.
Поведение в гостях.
1
7.
Поведение в гостях.
1
8.
Как дарить подарки.
1
9.
Как дарить подарки.
1
2.
Раздел 2. Общечеловеческие нормы нравственности.
4
Размышлять и рассуждать на морально-этические темы; соотносить морально-нравственные проблемы с личным опытом.
Работать в группе и представлять результаты коллективной работы.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
10.
Заповеди.
1
11.
Заповеди.
1
12.
Дал слово, держи!
1
13.
Дал слово, держи!
1
3.
Раздел 3. Дружеские отношения.
11
14.
«Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна»
1
Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на тексты словаря.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.
Проявлять заботу о других людях в повседневной жизни.
Рассуждать над мыслями других и воплощать их в повседневной жизни.
15.
«Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна»
1
16.
Преданный друг.
1
17.
О доброте и бессердечии.
1
18.
О доброте и бессердечии.
1
19.
Об уважительном отношении к старшим.
1
20.
О зависти и скромности.
1
21.
О зависти и скромности.
1
22.
О доброте и жестокосердии.
1
23.
В мире мудрых мыслей.
1
24.
В мире мудрых мыслей.
1
4.
Раздел 4. Понять другого.
10
25.
Золотые правила.
1
Осознавать необходимость соблюдения нравственных норм жизни; соотносить морально-нравственные проблемы с личным опытом.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
26.
Золотые правила.
1
27.
Учимся понимать настроение другого по внешним признакам.
1
28.
Учимся понимать настроение другого по внешним признакам.
1
29.
О тактичном и бестактном поведении.
1
30.
О тактичном и бестактном поведении.
1
31.
Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится.
1
32.
Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится.
1
33.
В мире мудрых мыслей.
1
34.
Обзор курса этики за год.
3 класс
№
п\п
Наименование раздела, темы
Кол-во
часов
Характеристика деятельности учащихся или виды деятельности
1.
Раздел 1. Культура общения.
9
1.
Этикет разговора.
1
Использовать правила этикета в повседневной жизни.
Оценивать ситуации с точки зрения нравственных норм.
Видеть хорошее и плохое в своем поведении и поведении других людей.
Учиться работать в парах, группах, уметь договариваться друг с другом.
2.
Обращение к разным людям.
1
3.
Обращение к разным людям.
1
4.
Вежливый отказ, несогласие.
1
5.
Этикетные ситуации.
1
6.
Этикетные ситуации.
1
7.
Афоризмы.
1
8.
Разговор по телефону.
1
9.
Играем роль воспитанного человека.
1
2.
Раздел 2. Самовоспитание.
7
10.
Что значит «быть вежливым»?
1
Характеризовать сущность достоинств и недостатков.
Различать понятия с использованием текстов словарей.
Анализировать поступки свои и товарищей.
Видеть хорошее и плохое в повседневной жизни
11.
Мои достоинства и недостатки.
1
12.
Мои достоинства и недостатки.
1
13.
Большое значение маленьких радостей.
1
14.
О хороших и дурных привычках.
1
15.
О хороших и дурных привычках.
1
16.
Афоризмы о самовоспитании.
1
3.
Раздел 3. Общечеловеческие нормы нравственности.
10
17.
Заповеди: как мы их исполняем.
1
Размышлять и рассуждать на морально-этические темы.
Осознавать необходимость соблюдения нравственных норм жизни; соотносить морально-нравственные проблемы с личным опытом.
18.
О сострадании и жестокосердии.
1
19.
О сострадании и жестокосердии.
1
20.
Лгать нельзя, но если…?
1
21.
Лгать нельзя, но если…?
1
22.
Всегда ли богатство – счастье?
1
23.
Всегда ли богатство – счастье?
1
24.
Спешите делать добро!
1
25.
Спешите делать добро!
1
26.
Без труда не вытащить и рыбку из пруда.
1
4.
Раздел 4. Как сердцу высказать себя? Другому как понять тебя?
8
27.
«Как сердцу высказать себя?»
1
Использовать ключевые понятия в устной речи.
Анализировать жизненные ситуации.
Понимать и принимать значение
нравственных норм для достойной жизни
Оценивать ситуации с точки зрения нравственных норм.
Использовать полученный опыт в повседневной жизни.
28.
В трудной ситуации. Попытаемся разобраться.
1
29.
В трудной ситуации. Попытаемся разобраться.
1
30.
«И нам сочувствие даётся, как нам даётся благодать».
1
31.
«Думай хорошо – и мысли созревают в добрые поступки».
1
32.
Диалоги о хороших манерах.
1
33.
Афоризмы.
1
34.
Обзор курса этики за год.
1
4 класс
№
п\п
Наименование раздела, темы
Кол-во
часов
Характеристика деятельности учащихся или виды деятельности
1.
Раздел 1. Культура общения.
9
1.
Традиции общения в русской семье. «Домострой».
1
Оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, сверстники) в т.ч. с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им
2.
Культура общения в современной семье.
1
3.
Культура общения в современной семье.
1
4.
О терпимости к ближним.
1
5.
О терпимости к ближним.
1
6.
Культура спора.
1
7.
Этикетные ситуации.
1
8.
В мире мудрых мыслей.
1
9.
В мире мудрых мыслей.
1
2.
Раздел 2. Самовоспитание.
7
10.
«Познай самого себя».
1
Формулировать собственное мнение и позицию.
Учитывать другое мнение и
позицию, стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве.
Понимать и принимать значение
нравственных норм для достойной жизни
11.
Самовоспитание.
1
12.
Определение цели составление плана самовоспитания на неделю.
1
13.
Как я работаю над собой.
1
14.
О терпении
1
15.
Конец каждого дела обдумай перед началом!
1
16.
«Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри».
1
3.
Раздел 3. Общечеловеческие нормы нравственности.
10
17.
Об источниках наших нравственных знаний.
1
Сформировать внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести.
Обобщать сведения, делать выводы, проводить сравнения на текстовом материале.
Формулировать собственное мнение и позицию.
Учитывать другое мнение и
позицию, стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве
18.
Совесть – основа нравственности.
1
19.
«Чем ты сильнее, тем будь добрее».
1
20.
«Досадно мне, что слово «честь» забыто».
1
21.
Заветы предков.
1
22.
Россияне о любви к Родине.
1
23.
Твоя малая Родина
1
24.
«Мой первый друг, мой друг бесценный».
1
25.
Афоризмы о совести, о Родине, о дружбе.
1
26.
«Приветливость – золотой ключик, открывающий сердца людей».
1
4.
Раздел 4. Искусство и нравственность.
8
27.
Нравственное содержание древних мифов.
1
Участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать своё мнение.
Воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей
Ценить и принимать базовые ценности: «добро», «родина»,
«семья», «мир», «настоящий
друг», «справедливость»,
«понимать позицию другого
28.
За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных героев.
1
29.
Положительные герои в былинах и сказках.
1
30.
Отрицательные герои в литературных произведениях
1
31.
«Зло как добро, имеет своих героев».
1
32.
Искусство и нравственность.
1
33.
«Вот человек. Что скажешь ты о нём?»
1
34.
Обзор курса этикета.
1
Описание учебно–методического и материально-технического обеспечения курса «Уроки нравственности»
Даль В.И. Пословицы русского народа. – М.: Олма-пресс, 1997
Полная энциклопедия быта русского народа. Том 1, 2. – М.: Олма-пресс, 1998
