| Пәні: Сауат ашу | Мектеп: « Т.Рысқұлов атындағы орта мектеп МЖИ» КММ |
| Тақырыбы | Ойын ережесін құра аламын. Щ дыбысы мен әрпі. |
| Күні : 06.03.2018ж. | Мұғалім Л.А.Омарова |
| Сынып 1 «В» | Қатысқандар саны: | қатыспағандар саны: |
| Сабақ негізделген оқу мақсаты | 1.2.9.1 Әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру1.2.1.2Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану 1.2.4.1 Қарама-қарсы мағыналы, мағыналас сөздерді және көп мағыналы сөздерді ажырата алу (мұғалім көмегімен) 1.1.3.1 Мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау1.3.11.1 Сөйлемді бас әріппен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою |
| Ойлау деңгейлері Білу, түсіну, қолдану | Бағалау критерийлері: Әріпті таниды, ажыратады және оны дыбыспен сәйкестендіреді. Оқудың түрлерін қолданады. Қарама-қарсы мағыналы, мағыналас сөздерді және көп мағыналы сөздерді ажыратады. Мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндайды.Сөйлемді бас әріппен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қояды. |
| Тілдік лексика терминдері | Пәндік лексика және терминдер: Плащ-плащ-cloak Ащы-горький-bitter Тұщы-соленый-salty |
| Әдіс-тәсілдер | Сұрақ-жауап,әңгімелеу,түсіндіру,сұрақ ілмегі,топтық тапсырма,жұптық тапсырма,түртіп алу әдісі |
|
Құндылықтарды дарыту
Пән аралық байланыс | Бір-біріне көмек көрсете білуге, қолдау көрсетуге тәрбиелеу
Музыка Дүниетану |
| Әдіс-тәсілдер | Дилогті оқыту, ой қозғау |
| АКТ қолдану дағдылары | Слайд |
| Алдыңғы білім | Оқудың түрлерін қолданады. Сөйлеу барысында сипаттайды, салыстыру сөздерін, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), дауыс ырғағын, мәнерін, қарқынын, сөз арасындағы кідірісті қолданады.Мәтін немесе сурет бойынша сұрақтар қоя біледі немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап береді.Сөздегі дыбыс түрлерін ажыратады және дұрыс дыбыстай алады. Сөйлемді бас әріппен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қоя алады. |
| Жоспар |
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар | Дереккөздері |
| Басталуы 2 мин
Үй тапсырмасын пысықтау | Психологиялық ахуал қалыптастыру Қуанамын мен де,Қуанасың сен де. Қуанайық достарым, Айналдырған күнге. 
“Сұрақ ілмегі “ әдісі Шар жару арқылы сұрақтар қою Cөйлемдегі сөздер қалай жазылады? Ц қандай дыбыс ? Сөйлем аяқталғанда қандай тыныс белгілері қойылады? Cөйлемнің бірінші сөзі қалай жазылады? Буынды қандай дыбыстар құрайды?
Дескриптор: Сөйлемдегі сөздердің жазылуын біледі. Оқығаны бойынша сұрақтарға жауап бере алады. Сөздегі дыбыс түрлерін ажырата алады. | Шаттық шеңбері |
| Ортасы Жаңа сабақ | Жұмбақ шешу Тіс кірлесе тазартар Киімнің кірін азайтар. Бәтеңкеңді жаңартар. Бұл не?
Айтылым 1. Щ дыбысы мен әрпі туралы түсінік беру Венн диаграммасы
2.Балқаш көлі туралы түсінік беру
Тәжірибе жасау
Оқылым : Балқаш-Қазақстандағы ең үлкен көл. Оның суы екі түрлі.Балқаштың шығыс жағындағы суы ащы. Батыс жағындағы суы тұщы. Бұл не? Мәтінде не туралы айтылған? Сөйлемнің ортасында қай сөз бас әріппен жазылған ? Неге ? Мәтінде қанша сөйлем бар ? Үшінші сөйлемде неше сөз бар? Ащы, тұщысөздеріне сұрақ қой. Бұлар қандай сөздер?
Түртіп алу әдісі арқылы мәтіннен щ әрпі бар сөздерді табу.
Дескриптор: Щ дыбысы мен әрпі туралы біледі. Мәтін туралы айта алады. Мәтінді оқи алады. Мағынасы қарама-қарсы сөздерді ажырата алады.
Қ.Б. Шапалақ.
2.Мақалдың мазмұнын қалай түсінесің? Ащы мен тұщыны татқан білер.
Жұптық жұмыс. Сөйлем құрау Щетка, ащы, тұщы,плащ.
Дескриптор : Мақалдың мәнін түсінеді . Щ әрпі бар сөздерден сөйлем құрай алады
Қ.Б .Отшашу |
Қазақстанның картасы
Оқулықпен жұмыс
|
| Сергіту сәті | Досымның портретін саламын.  | Сергіту сәті |
| Аяқталуы
| Топтық жұмыс. 3. Кел,ойнайық. Ойынның аты-«Ойлан , тап» Ойынның тәртібі (ережесі): Оқушылар төрт топқа бөлініп, ащы, тұщы сөздеріне қатысты сөздерді табады. Тапқан сөздерін кестеге орналастырып жазады. Қай топ дұрыс әрі тез орындаса, сол топ жеңімпаз атанады.
Мұғалімнің көмегімен «Күн мен түн» ойынының ережесін құрастыр. Дауысты және дауыссыз дыбыстар
Жазылым
Дәптермен жұмыс. Дескриптор: Жазу жолын, жол аралық кеңістікті, жолдың жоғары және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жаза алады. | Дәптермен жұмыс
|
| Рефлексия
| Рефлексия 
|
Кеменің суреттері |
|
Егер саған ұнаса, Саусағыңды сартылдат. Егер саған ұнаса, Аяғыңды тарсылдат. Егер саған ұнаса, Шапалақта балақан Егер саған ұнаса, Айтайықшы тамаша!
Қосымша ақпарат Сұрақ-жауап Еңбек түбі-береке
|
| Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау - оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайыз? | Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс құндылығы байланысы |
| | |
|
| Рефлексия Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? | Төмендегі ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз. Сл ұяшықтағы Сіздің сабақтың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
| Қорытынды бағамдау |
| Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
1.
2. |
