Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному курсу « Окружающий мир» рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели) и разработана в соответствии:

• с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее Стандарта);

• рекомендациями Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Начальная школа. Составитель Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2010 г. рекомендованной МО и Науки РФ (далее Примерной Программой);

• с возможностями учебно-методического комплекта, разработанного на основе авторской издательской программы курса «Окружающий мир» автора Н. Ф. Виноградовой (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 2-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2015),

• с образовательными потребностями и запросами обучающихся и их родителей.

Программа предназначена для обучающихся 2 класса общеобразовательной школы.

В авторскую программу изменения не внесены.

Общая характеристика учебного предмета

Цель учебного курса: представить в обобщённом виде культурный опыт человечества, систему его отношений с природой и обществом и на этой основе формировать у младшего школьника понимание общечеловеческих ценностей и конкретный социальный опыт, умения применять правила взаимодействия во всех сферах окружающего мира.

Задачи курса:

• воспитание любви к своему городу, к своей Родине, воспитание эмоционально-положительного взгляда на мир, формирование нравственных и эстетических чувств;

• формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде;

• развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осознание отдельных связей в природе и социальном мире;

• осуществление подготовки к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

       При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.
      Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

Основные принципы отбора материала:

1.Принцип интеграции.

2.Педоцентрический принцип.

3.Культурологический принцип.

4.Экологизация.

5.Принцип поступательности.

6.Краеведческий принцип.

Программа направлена на формирование общеучебных умений и навыков: выделять существенные и несущественные признаки объекта, сравнивать, обобщать, классифицировать, понимать главную мысль научного текста, осознавать, что любое событие происходит во времени и пространстве, фиксировать результаты наблюдений;

Компетентностей:

- учебно-познавательной деятельности; сюда входят способы организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки.

- информационные; владение современными средствами информации, поиск, анализ и отбор необходимой информации, её преобразование. Сохранение и использование в нужных целях.

- коммуникативные; навыки работы в группе, коллективе, владение различными социальными ролями. Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, заполнить анкету и др.

Содержание программы(68 часов)

1. Введение.

Окружающий мир, предметы и изделия созданные человеком.

1. Кто ты такой.

Чем люди похожи и чем отличаются один от другого.

Органы чувств.

Ты и твоё здоровье значение режима дня, гигиены и закаливания.

Твоё здоровье и питание.

Культура поведения.

ОБЖ: здоровье и осторожность. Правила поведения на дорогах, при опасных жизненных ситуациях. Помощь человеку попавшему в беду.

1. Кто живёт рядом с тобой.

Что такое семья. Как семья трудится. Проводит свободное время. Характер взаимоотношений в семье. Твоё участие в жизни семьи. Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению. Твои друзья – одноклассники. Как управлять своими эмоциями.

1. Россия – твоя Родина.

Что такое Родина. Флаг и герб России. Родной край – частица Родины. Труд, быт людей. Хлеб – главное богатство России. Профессии людей. Города России. Конституция – главный закон России. Права граждан России. Права детей России. Россия – многонациональная страна. Жизнь разных народов России. Как Русь начиналась. Древняя Русь. Первые русские князья. Особенности быта славян. Как Москва возникла и строилась.

1. Мы жители Земли.

Солнечная система. Звезда по имени Солнце. Земля – планета. Царство природы. Природные сообщества. Жизнь леса. Леса России. Леса родного края. Обитатели леса, их жизнь в разные времена года. Правила поведения в лесу. Охрана растений и животных леса. Жизнь водоёма. Свойство воды. Растительный и животный мир водоёма. Река как водный поток. Охрана водоёмов и рек. Жизнь луга. Растения и животные луга. Использование и охрана лугов человеком. Жизнь поля. Растения и животные поля. Жизнь сада и огорода. Растения сада и огорода. Сезонный труд людей. Природа и человек. Роль человека в сохранении природных объектов. Правила поведения в природе. Красная книга. «Чёрная» книга Земли.

Формы организации обучения: урок, урок-практикум, урок-игра, урок-исследования, экскурсии.

Методы обучения: наблюдение (чувственное восприятие), опыт и эксперимент (рассуждение), упражнение, решение проблемной ситуации, наблюдение в уголке природы, экскурсии, целевые прогулки, словесный (рассказ, инструктаж, объяснение, чтение статей учебника, литературы (справочной и дополнительной), беседа, игровые методы обучения, логические задачи, творческие задания.

Технологии обучения: личностно-ориентированное обучение, интегрированное, дифференцированное, проектное.

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение данного предмета во 2 классе отводится 68 ч. (2 часа в неделю)

Планируемые результаты освоения программы

Освоение программы «Окружающий мир» позволяет достичь личностных, предметных и метапредметных результатов обучения.

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2 -м классе является формирование следующих умений:

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

• Готовность и способность к саморазвитию и самообучению.

• Достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки.

• Личностные качества, позволяющие успешно осуществлять взаимодействие с участниками учебной деятельности.

• Воспитание уважительного отношения к своей стране, любви к родному краю, к своей семье.

• Воспитание гуманного и толерантного отношения к людям.

• Принятие норм нравственного поведения в природе.

• Формирование основ экологической культуры.

• Освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учётом изменения среды обитания.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» вявляется формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

• Владеть способами организации, планирования различных видов деятельности.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

• Применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ и т.д.)

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, обеспечивающие 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Выразительно читать и пересказывать текст.

• Способность в связной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков).

Предметные результаты обучения нацелены на решение образовательных задач:

• осознание целостности окружающего мира;

• расширение знаний о разных сторонах и объектах окружающего мира;

• обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и в обществе;

• использование полученных знаний в продуктивной деятельности;

• расширение кругозора и культурного опыта школьника;

• оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения);

• Овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдение, опыт, эксперимент, измерение).

К концу обучения во 2 классе учащиеся научатся:

• составлять небольшие тексты о семье;

• называть основные права и обязанности граждан России, права ребёнка;

• кратко характеризовать Солнечную систему;

• называть царства природы;

• описывать признаки животного и растения как живого существа;

• моделировать жизнь сообщества на примере цепи питания;

• различать состояние воды как вещества, приводить примеры различных состояний воды;

• описывать представителей растительного и животного мира разных сообществ;

К концу обучения во 2 классе обучающиеся могут научиться:

• читать информацию, представленную в виде схемы;

• проводить несложные опыты и наблюдения;

• приводить примеры из Красной книги России;

• ориентироваться в понятиях : Солнечная система; сообщество, деревья-кустарники-травы и т.д.

В период обучения во 2 классе формируются ключевые компетентности: познавательная, коммуникативная, информационная и рефлексивная.

Учебно-тематический план

В соответствии с базисным учебным планом, реализация программы рассчитана на 68часов (2 часа в неделю).

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру.

Сокращения:

В- вводный урок

Н.- новый материал

К.- комбинированный урок

У.п.- урок-практикум.

Пр.- урок-проект.

У.д.- урок-диалог.

У.п.з.- урок применения знаний.

У.н.- урок-наблюдения.

У.и.- урок-игра.

У.ск.- урок-сказка

Информационно – методическое обеспечение.

1. Окружающий мир: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 / Н.Ф. Виноградова. – 3 изд., испр. – М.: Вентана-Граф, 2016. – (Начальная школа XXI века).

2. Окружающий мир: 2 класс: рабочие тетради для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 / Н.Ф. Виноградова. – 3 изд., испр. – М.: Вентана-Граф, 2016. – (Начальная школа XXI века).

3. Окружающий мир. 2 класс. Электронный образовательный ресурс на CD-диске. – М.: Вентана-Граф, 2012.

список учебно-методической литературы по предмету

1. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир 1-4 кл. Программа курса (CD-диск). – М.: Вентана-Граф, 2012.

2. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. 1-2 кл. Методика обучения. – М.: Вентана-Граф, 2015.

3. Лихолат Т.В. Наблюдаем и трудимся. 2 кл. Рабочая тетрадь. – М.: Вентана-Граф, 2016.

4. Литвиненко С.В. Думаем и фантазируем. 2 класс. Рабочая тетрадь. – М.: Вентана-Граф, 2016.

5. Клюева Т.Н., Флоренко Е.Ю. Я становлюсь самостоятельным. Рабочая тетрадь. – М.: Вентана-Граф, 2014.

6. Повторение и контроль знаний. Окружающий мир. Интерактивные дидактические материалы. 1-2 классы. Методическое пособие с электронным интерактивным приложением. / В.В. Мещерякова, С.В. Савинова. – 2-е изд. стереотип. – М.: Планета, 2011. – (Качество обучения).

7. Начальная школа. Оценка достижения планируемых результатов. Уровневая дифференциация. Рейтинговая оценка. Индивидуальные технологические карты.