Рабочая программа по внеурочной деятельности "СТАНЕМ ВОЛШЕБНИКАМИ"

КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 22

ХУТОРА ПРИКУБАНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

УТВЕРЖДЕНО Решение педсовета, протокол № 1 от 31.08.2015 года Председатель педсовета _______________ Т.Г.Ковях

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «Станем волшебниками»

Уровень образования (класс): начальное общее, (1-4 класс)

Количество часов: 270 часов

Учителя: Ткаченко Лидия Григорьевна, Нарыжная Анна Игоревна

Программа разработана на основе Программы внеурочной деятельности: 1-4 классы. – Самара: система Л.В.Занкова. Автор: А.И.Савенков. 2011г.

I.Пояснительная записка

Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана учебная программа по курсу «Станем волшебниками»:

- Закон « Об образовании в Российской Федерации» от29.12.2012 года №273- ФЗ (с изменениями и дополнениями).

- Закон Краснодарского края от 16 июля 2013 года № 2770 –КЗ «Об образовании в Краснодарском крае» (с изменениями и дополнениями).

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред.приказа от 29декабря 2014 года №1643).

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред.приказа от 29 декабря 2014 года № 1644).

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (в ред.приказа от 29 декабря 2014 года № 1645).

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений».

- Постановление Федеральной службы по надзору в свете защиты прав потребителей и благополучия человека, Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (с изменениями).

- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.04.2005 года № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений».

- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2012 года № 03-470 «О разработке и учебно-методическому обеспечению Программы формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни основной образовательной программы начального общего образования».

- Методические рекомендации для образовательных организаций Краснодарского края «Об организации образовательной деятельности в I – IV классах в 2015 -2016 учебном году».

- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы № 22 хутора Прикубанского муниципального образования Славянский район. Протокол № 1 от 31.08.2015года.

- Письмо Министерства образования и науки Краснодарского края от 27.09.2012 г. № 47-14800/12-14 «Об организации внеурочной деятельности в общеобразовательных учреждениях, реализующих ФГОС начального и основного общего образования».

- Письмо Министерства образования и науки Краснодарского края от 30.09.2015 г. № 47-15091/15-14 «Об организации внеурочной деятельности в образовательных организациях Краснодарского края».

Общие цели курса «Я - исследователь»

Цель курса – данного курса является гармоничное развитие учащихся средствами художественного творчества.

Задачи курса:

- развить творческий потенциал детей средствами художественного труда;

- формировать прикладные умения и навыки;

- воспитывать интерес к активному познанию истории материальной культуры своего и других народов, уважительное отношение к труду.

Роль курса в достижении обучающимися планируемых результатов

Данная программа развивает интеллектуально-творческий потенциал

учащихся, предоставляя каждому ребенку широкие возможности для самореализации и самовыражения, познания и раскрытия собственных способностей, проявления инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

II. Личностные и метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- широкая мотивационная основа художественно творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного творчества, новым способам исследования технологий и материалов, новым способам самовыражения;

- адекватное понимание причин успешности/неуспешности/ творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

-выраженной познавательной мотивации;

-устойчивого интереса к новым способам познания;

-адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.

Обучающийся получит возможность научиться:

-проявлять познавательную инициативу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действияв незнакомом материале;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

-проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

- подводить под понятие;

- устанавливать аналогии;

- проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

-осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

-использовать методы и приемы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- понимать возможность существования различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- стремиться к координации действий при выполнении коллективных работ;

- контролировать действия партнера;

- владеть монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

-учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

-с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

В результате занятий по предложенному курсу учащиеся

получат возможность:

- развивать воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

- расширить знания и представления о традиционных и современныхматериалах для прикладного творчества;

- познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

- познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

- использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

- познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

- создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

- совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими,

- умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

- оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

- достичь оптимального для каждого уровня развития;

- сформировать систему универсальных учебных действий;

- сформировать навыки работы с информацией.

III. Содержание курса внеурочной деятельности

№ п/п	Содержание, темы	Количество часов, отводимых на изучение
		Авторская программа	1 кл.	2кл.	3кл.	4кл.
Аппликация и моделирование (22 ч)
1	Аппликация из круглых салфеток.	2	2	-	-	-
2	Аппликация из геометрических фигур.	4	4	-	-	-
3	Аппликация из природных материалов на картоне.	4	4	-	-	-
4	Динамическая открытка с аппликацией.	2	2	-	-	-
5	Мозаика из бисера и паеток.	2	2	-	-	-
6	Моделирование из бумаги и проволоки.	2	2	-	-	-
7	Аппликация из пуговиц.	2	2	-	-	-
8	Выпуклая аппликация. Коллективная работа.	4	4	-	-	-
Работа с пластическими материалами (12 ч)
9	Отпечатки на пластилине.	2	2	-	-	-
10	Рисование пластилином.	2	2	-	-	-
11	Обратная мозаика на прозрачной основе.	2	2	-	-	-
12	Моделирование из природных материалов на пластилиновой основе.	2	2	-	-	-
13	Разрезание смешанного пластилина проволокой.	2	2	-	-	-
14	Лепка из теста.	2	2	-	-	-
Оригами и аппликация из деталей оригами (16 ч)
15	Складывание из прямоугольника.	1	1	-	-	-
16	Складывание из квадрата динамических игрушек.	1	1	-	-	-
17	Складывание гармошкой.	2	2	-	-	-
18	Аппликация из одинаковых деталей оригами.	2	2	-	-	-
18	Оригами из фантиков и чайных пакетиков.	1	1	-	-	-
19	Композиция из выпуклых деталей оригами.	2	2	-	-	-
20	Оригами. Складывание прямоугольника.	1	1	-	-	-
21	Отпечатки на пластилине.	2	2	-	-	-
22	Аппликация из геометрических фигур.	-	2	-	-	-
23	Аппликация из листьев и цветов.	2	2	-	-	-
Модульное оригами (16 ч)
24	Треугольный модуль оригами.	1	1	-	-	-
25	Соединение модулей на плоскости.	3	3	-	-	-
26	Замыкание модулей в кольцо.	2	2	-	-	-
27	Объемные фигуры на основе формы «чаша».	4	4	-	-	-
28	Объемные игрушки.	5	5	-	-	-
29	Дополнительные материалы на выбор.	1	1	-	-	-
Аппликация и моделирование (24 ч)
30	Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги.	2	-	2	-	-
31	Аппликация из птичьих перьев.	1	-	1	-	-
32	Аппликация из кружев.	1	-	1	-	-
33	Аппликация из ткани.	1	-	1	-	-
34	Аппликация из деталей оригами.	2	-	2	-	-
35	Мозаика из ватных комочков.	2	-	2	-	-
36	Прорезная аппликация.	2	-	2	-	-
37	Гофрированные цепочки.	2	-	2	-	-
38	Складывание гармошкой.	1	-	1	-	-
39	Выпуклая мозаика из плотной бумаги.	2	-	2	-	-
40	Моделирование из картона.	2	-	2	-	-
41	Моделирование объемного изделия из гофрокартона.	2	-	2	-	-
42	Моделирование из гофрированной бумаги.	1	-	1	-	-
43	Моделированиеиз гофрированной бумаги и проволоки.	2	-	2	-	-
44	Многослойное торцевание на плоскости.	1	-	1	-	-
Работа с пластическими материалами (10 ч)
45	Раскатывание и обрубка пластилина	2	-	2	-	-
46	Выпуклая аппликация из пластилина.	2	-	2	-	-
47	Торцевание на пластилине.	2	-	2	-	-
48	Разрезание слоенного пластилина.	2	-	2	-	-
49	Лепка из теста.	2	-	2	-	-
Секреты бумажного творчества (18 ч)
50	Обрывная аппликация.	2	-	2	-	-
51	Скручивание в жгут.	1	-	1	-	-
52	Скатывание в комок.	2	-	2	-	-
53	Гофрированный конструктор.	1	-	1	-	-
54	Моделирование из полос.	1	-	1	-	-
55	Плетение из бумаги. Аппликация.	2	-	2	-	-
56	Мозаика из объемных деталей оригами.	1	-	1	-	-
57	Мозаика из плоских деталей оригами.	2	-	2	-	-
58	Сюжетная композиция из деталей оригами на плоскости.	2	-	2	-	-
59	Объемная композиция из деталей оригами.	1	-	1	-	-
60	Оригами из кругов.	1	-	1	-	-
61	Соединение различных техник в одной работе.	2	-	2	-	-
Модульное оригами (16 ч)
62	Модуль «Трилистник». Плоскостные композиции из этого модуля по своему замыслу.	2	-	2	-	-
63	Объемные цветы из модуля «Трилистник».	2	-	2	-	-
64	Треугольный модуль оригами. Сказочные образы на основе формы «чаша».	3	-	3	-	-
65	Игрушки объемной формы.	2	-	2	-	-
66	Художественные образы объемной формы.	2	-	2	-	-
67	Сборка изделия из модулей на каркасе. Коллективная работа.	3	-	3	-	-
68	Дополнительные материалы на выбор.	2	-	2	-	-
Работа с бумагой и картоном (20 ч)
69	Объемные изделия в технике оригами.	1	-	-	1	-
70	Симметричное вырезание.	1	-	-	1
71	Игрушки из картона с подвижными деталями.	1	-	-	1	-
72	Рисование ватой на бархатной бумаге.	1	-	-	1	-
73	Моделирование из конусов.	1	-	-	1
74	Моделирование из гофрированной бумаги на проволочном каркасе.	1	-	-	1	-
75	Надрезание бахромой, скручивание в жгут.	1	-	-	1	-
76	Объемное конструирование из деталей оригами.	2	-	-	2	-
77	Моделирование из бумажных салфеток.	5	-	-	5	-
78	Простое торцевание на бумажной основе.	2	-	-	2	-
79	Многослойное торцевание.	2	-	-	2	-
80	Моделирование из фольги.	1	-	-	1	-
81	Объемные украшения для костюма из бумаги.	1	-	-	1	-
Текстильные материалы (23 ч)
82	Аппликация из резанных нитей.	1	-	-	1
83	Нитяная бахрома.	2	-	-	2	-
84	Моделирование из помпонов.	3	-	-	3	-
85	Изонить.	3	-	-	3	-
86	Аппликация из нитяных валиков.	3	-	-	3	-
87	Приклеивание ниток по спирали.	1	-	-	1	-
88	Аппликация из распущенного трикотажа.	1	-	-	1	-
89	Вышивание по ткани.	1	-	-	1	-
90	Аппликация из ткани, приклеенной на бумагу.	1	-	-	1	-
91	Аппликация из жатой ткани.	1	-	-	1
92	Аппликация из ткани и ниток.	1	-	-	1	-
93	Шитье по выкройкам.	5	-	-	5	-
Пластические материал ы (8 ч)
94	Раскатывание пластилина, получение плоских изображений.	1	-	-	1	-
95	Разрезание пластилина. Мозаика из разрезанных деталей.	2	-	-	2
96	Обратная мозаика на прозрачной основе.	1	-	-	1	-
97	Пластилиновые нити, продавленные сквозь сито.	2	-	-	2	-
98	Разрезание пластилина, аппликация.	1	-	-	1	-
99	Лепка из теста на каркасе.	1	-	-	1	-
Модульное оригами (17ч)
100	Модуль кусудамы «Супершар». Художественные образы на основе этого модуля.	3	-	-	3	-
101	Соединение в изделии модуля «Супершар» и треугольного модуля.	2	-	-	2	-
102	Изделие с использованием модуля «Трилистник» и треугольного модуля.	2	-	-	2	-
103	Объемные изделия из треугольных модулей.	2	-	-	2	-
104	Художественные образы из треугольных модулей.	6	-	-	6	-
105	Дополнительные материалы по выбору.	2	-	-	2	-
Работа с бумагой (23 ч)
106	Аппликация с раздвижкой.	1	-	-	-	1
107	Оригами из окрашенной бумаги.	2	-	-	-	2
108	Симметричное силуэтное вырезание.	2	-	-	-	2
109	Транспарантное вырезание.	2	-	-	-	2
110	Аппликация из рельефной бумаги.	1	-	-	-	1
111	Коллаж из различных материалов.	1	-	-	-	1
112	Объемное моделирование из бумаги.	2	-	-	-	2
113	Объемные изделия в технике многослойного торцевания.	1	-	-	-	1
114	Моделирование из гофрированной бумаги на проволочном каркасе.	2	-	-	-	2
115	Моделирование из фольги.	2	-	-	-	2
116	Веерное гофрирование.	2	-	-	-	2
117	Трубочки из гофрированной бумаги.	2	-	-	-	2
118	Прорезание канцелярским ножом.	1	-	-	-	1
119	Конструирование игрушки с подвижными деталями.	2	-	-	-	2
Текстильные материалы (13 ч)
120	Аппликация из ткани. Петельный шов.	2	-	-	-	2
121	Аппликация из синтепона со сдвижкой.	1	-	-	-	1
122	Вязание крючком.	6	-	-	-	6
123	Шитье мягкой игрушки.	4	-	-	-	4
Пластические материалы (15 ч)
124	Разрезание многослойной пластилиновой заготовки сложной формы.	3	-	-	-	3
125	Папье-маше на пластилиновой форме.	2	-	-	-	2
126	Техника «пластилиновые нити» в сочетании с другими техниками.	4	-	-	-	4
127	Лепка из пластилина на проволочном каркасе.	3	-	-	-	3
128	Резьба по пластилину.	2	-	-	-	2
129	Надрезание пластилина проволокой.	1	-	-	-	1
Модульное оригами (17 ч)
130	Конструирование цветов.	4	-	-	-	4
131	Конструирование птиц сложной формы.	2	-	-	-	2
132	Изделия с деталями круглой формы.	2	-	-	-	2
133	Соединение модулей разного размера в одном изделии.	2	-	-	-	2
134	Конструирование средств транспорта.	2	-	-	-	2
135	Конструирование архитектурных сооружений.	3	-	-	-	3
136	Дополнительные материалы по выбору.	3	-	-	-	3
		270	66	68	68	68

V.РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЧЕБНОBМЕТОДИЧЕСКОМУ

И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ

ОБЕСПЕЧЕНИЮ КУРСА

Учебные пособия:

Проснякова Т.Н. Школа волшебников: рабочая тетрадь по технологии для 1 класса. Самара : Издательский дом «Федоров» : Издательство «Учебная литература, 2011. 64 с.

Проснякова Т.Н. Волшебные секреты: рабочая тетрадь по технологии для 2 класса. Самара : Издательский дом «Федоров» : Издательство «Учебная литература», 2011. 64 с.

Проснякова Т.Н. Книги серии «Любимый образ»: «Бабочки», «Собачки», «Кошки», «Цветы», «Деревья». Самара :Издательский дом «Федоров», 2006. 48 с.

Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами.

М.: АСТ_ПРЕСС КНИГА, 2011. _ 104 с. _ (Золотая библиотека увлечений).

Интернет-сайт Страна Мастеров: http://stranamasterov.ru

Специфическое сопровождение (оборудование):

- проекционная техника;

- компьютеры.

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания творческой группы от ________ №___, __________ А.С.Гресь подпись расшифровка подписи.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора поУВР ______ Л.А.Журавель Подпись расшифровка подписи. __________ 2015 год дата