Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по технологии для 2 класса по УМК "Планета знаний"»
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
с. Прокудино Аткарского района Саратовской области
«Рассмотрено»
Руководитель ШППС
учителей начальных классов и воспитателей
структурного подразделения
_____/Белоглазова Н.С./
Протокол № 1 от
«25»августа 2016г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР МОУ- СОШ
с. Прокудино
________/Курочкина Л.Г../
«25»августа 2016г.
«Утверждено»
Директор МОУ- СОШ
с. Прокудино
__________/Зонова С.П../
Приказ № 119 от
«26»августа 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Носульчик Елены Геннадьевны, 1 категория
по технологии 2 класс
2016 - 2017 учебный год
II. Содержание учебного предмета, курса.
Рабочая программа написана на основе Федерального образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального образования, авторской программы О.В. Узоровой, Е.А. Нефедовой «Технология» (УМК «Планета Знаний»).
Данная программа по технологии составлена в соответствии с общими целями изучения курса, определённым Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.
В рамках этой программы для каждого ребёнка создаются оптимальные условия для формирования нравственной, активной, творческой, эмоционально и эстетически развитой, творческой и самостоятельной личности.
Основные группы целей обучения предмету «Технология» в начальной школе:
Развитие творческого потенциала личности ребенка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического, логического и конструкторско-технологического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида.
Формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни. Формирование начальных форм познавательных универсальных учебных действий: наблюдение, сравнение, анализ, классификация и обобщение.
Овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразований окружающего мира, о правилах создания предметов рукотворного мира, о традициях и героическом наследии русского народа; первоначальными представлениями о мире профессий.
Воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их труда и к человеку в целом, к материальным и духовным ценностям; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности, понимания и уважения к культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире. Воспитание привычки к самообслуживанию в школе и дома, к доступной помощи старшим и младшим и помощи по хозяйству.
В процессе знакомства с различными видами декоративно-прикладного искусства и самостоятельного изготовления поделок у ребёнка постепенно образуется система специальных навыков и умений. Продуктивная предметная деятельность ребёнка становится основой формирования его познавательных способностей, включая знаково-символическое и логическое мышление, обеспечивается возможность активизации познавательных психических процессов и интенсификации обучения в целом.
Благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности каждый может реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание(например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или как автор оригинальной творческой идеи, воплощённой в материальном виде). Этому немало способствует система учреждения номинаций за успехи в изготовлении поделок в конце каждого урока и выдачи красочных дипломов по окончании изучения каждого раздела как поощрений любого положительного начинания. В результате закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению в продуктивной, творческой работе. При этом учебный предмет «Технология» создаёт все условия для гармонизации развития ребёнка, обеспечивая реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности в их единстве (интеллектуальный компонент, эмоционально-эстетический, духовно-нравственный и физический).
На уроках технологии успешно создаются возможности реализации моделей социального поведения при работе в больших и малых группах, обеспечиваются благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом. Всё это является основой для формирования у младших школьников социально ценных практических умений, опыта преобразовательной деятельности и развития творчества, что создаёт предпосылки для успешной социализации.
В соответствии с этими целями и методической концепцией авторов можно сформулировать три группы задач, направленных на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов.
Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и развивающих задач.
Образовательные задачи:
знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства, с технологиями производства;
освоение технологических приемов, что включает в себя знакомство с инструментами и материалами, техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними;
формирование у детей определенных знаний, умений и навыков по каждой из предложенных тем;
формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);
ознакомление с миром профессий й их социальным значением, историей возникновения и развития, в том числе, с целью первичной профориентации;
овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, в компьютере, в сети Интернет;
ознакомление с миром информационных и компьютерных технологий, освоение простейших приемов работы на компьютере с учетом техники безопасности.
Воспитательные задачи:
формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;
развитие интересов ребенка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с его культурными ценностями, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари, с устройством и свойствами окружающих нас предметов и устройств, с технологическими особенностями промышленного изготовления различных предметов и материалов;
формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребенка;
пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;
формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, живописи, архитектуре и дизайну;
формирование мотивации успеха и достижений* творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов; понимание проблем экологии окружающей среды.
Развивающие задачи:
развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать, формировать предварительный план действий;
развитие стремления к расширению кругозора и приобретению опыта самостоятельного познания, умения пользоваться справочной литературой и другими источниками информации;
развитие речи, памяти, внимания;
развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентирование в пространстве и т.д.;
развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.;
развитие коммуникативной культуры ребенка;
развитие пространственного мышления;
развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;
развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности.
Учебный курс «Технология» является комплексным и интегративным курсом. Отбор содержания данной программы опирается на стандарты начального общего образования с учётом традиций изучения технологии в начальной школе и принципа преемственности с дошкольным периодом и средней школой.
Содержание данной программы направлено на реализацию приоритетных направлений технологического (трудового) образования — приобщение к искусству как к духовному опыту поколений, овладение способами художественно-технологической деятельности и развитие творческой одарённости ребёнка, а также его самоконтроля. В результате дети в соответствии с их возрастными особенностями учатся обращаться с наиболее распространёнными материалами, такими как: пластилин, тесто для лепки, глина, бумага, ткань, нити, верёвки, проволока, фольга, природные материалы и пр., овладевают основными приёмами мастерства, достаточными для того, чтобы суметь за короткое время соответственно своему замыслу сделать своими руками без помощи взрослых полезную, эффектную, красивую поделку. Также младшие школьники учатся использовать информационные и компьютерные технологии, овладевают первичными навыками работы на компьютере, что позволяет им идти в ногу со временем, познавать мир и преобразовывать виртуальную реальность.
Характерной особенностью построения курса является концентрический принцип. Это способствует изучению основных тем в несколько этапов, возвращению к ним на более высоком и углублённом уровне обобщения и практического применения подачи материала. Учебный материал каждого последующего года обучения тесно связан с материалом предыдущих лет обучения и логически продолжает его. Материал каждого учебника подаётся по тематическому принципу — он разбит на крупные темы, делящиеся на подтемы — уроки. Учебный материал первого года обучения разбит на 7 крупных тем, а материал учебников со 2 по4 класс подаётся разбитым на 4 крупные темы, которые, в свою очередь, делятся на несколько подтем (уроков).
В каждом учебнике выделены структурные линии —разделы, реализующие концентрический и пошаговый принципы обучения, основанные на постепенном усложнении задач, технологических приёмов, используемых материалов, необходимых инструментах и видах воздействия на эти материалы. Также разделы соответствуют учебным четвертям для более удобного изучения предмета.
Внутри каждого раздела эти же принципы (концентрический и пошаговый) позволяют сделать подачу материала наиболее полной и последовательной. Тема предваряется историей возникновения изучаемых материалов и инструментов, их местом в жизни человека и его творчестве.
Каждая из этих тем не изучается в изоляции от других, соблюдается тесная взаимосвязь всех разделов программы, пропедевтический уровень новых знаний закладывается на каждом уроке. Поэтому, переходя к изучению очередной темы, можно опираться на устойчивую конструкцию первоначальных представлений, сформированных ранее. Исследовательская деятельность на уроках не только позволяет более осмысленно освоить обязательный материал, но и использовать элементы опережающего обучения. Это даёт возможность разнообразить процесс формирования обязательных навыков и вывести его на новый уровень применения изученного в новых ситуациях, в новых условиях, на новых объектах.
Кроме того, учитывается принцип целостности содержания, согласно которому новый материал включается в систему более общих представлений по изученной теме. Это помогает сформировать у учащихся более правильную картину окружающего мира, различий и сходств между материалами и их свойствами, принципов технологических особенностей производства окружающих нас рукотворных предметов.
Программа делится на основную часть, которая обеспечивает обязательные требования к знаниям, умениям и навыкам младших школьников, и вариативную, позволяющую расширить тематику каждого направления образования по данному предмету и добавить задания повышенной сложности, способствующие более полному восприятию информативной и деятельностно-прикладной части процесса обучения.
Основная часть содержит учебный материал, необходимый для усвоения его всеми учащимися, а также пропедевтический, необходимый для ознакомления всеми учащимися.
Вариативная часть включает материал, направленный на развитие познавательного интереса учащихся, обеспечивающий индивидуальный подход в обучении, на дополнительное закрепление обязательного материала, задания по выбору, различающиеся по уровню сложности и объёму, задания на применение полученных знаний в нестандартных ситуациях, на формирование информативной грамотности и развитие логического и пространственного мышления, а также на развитие творческого и созидательного мышления.
Кроме того, практическая художественно-творческая деятельность ученика (изготовление поделок, декорирование и пр.) сочетается со зрительным и эмоциональным восприятием произведений искусства, работами мастеров, что позволяет избежать только информативного изложения материала.
Для детского творчества предлагаются красивые, яркие, оригинальные и эффектные поделки, которые усложняются по мере приобретения детьми новых знаний, умений и навыков.
Виды работ на уроках
Особое внимание уделяется правилам безопасной работы с инструментами. В силу возрастных особенностей младшие школьники нуждаются в неукоснительном соблюдении техники безопасности и формировании навыков правильного обращения с инструментами (ножницы, игла, шило, нож для бумаги и пр.) и материалами (пластилин, глина, солёное тесто, фольга, проволока, гипс и пр.) и их практическом применении при работе с ними.
Лабораторные работы позволят детям узнать основные свойства изучаемого материала, продиктованные технологией его производства или природными особенностями, проводить мини-исследования: вести наблюдения, высказать свои предположения, осуществлять их проверку, обсуждать результаты и делать выводы.
Практические работы помогут до изготовления поделок пошагово отработать каждый новый приём и навык. Оставшиеся в ходе лабораторной или практической работы отходы производства почти всегда используются в индивидуальных поделках, коллективных работах, играх и фокусах.
Игра как ведущая деятельность младшего школьника —органичная часть запланированной работы на уроке, позволяющая наиболее ярко подчеркнуть важные этапы работы.
Чтобы не превращать учебный процесс на уроке в неконтролируемую игру, учитель придаёт игре нужное направление.
На уроках технологии используются разные формы организации индивидуальной и групповой работы (работа в парах, в группах, коллективная работа: по бригадам, по рядам, всем классом).
Курс «Технология» обеспечивает возможность учащимся действовать не только в плане представления, но и в реальном материальном плане, совершать наглядно видимые преобразования; возможность организации совместной продуктивной деятельности и формирования коммуникативных и регулятивных действий. Позволяет добиваться максимально чёткого отображения в речи детей состава полной ориентировочной основы выполняемых действий как по ходу выполнения, так и после (рефлексия действий и способов).
Рабочая программа предусматривает проведение уроков как в традиционной форме , так и в нетрадиционной форме: урок-игра, урок-викторина, урок-сказка, урок-тренинг, урок-контроля, урок-защиты проектов и т.д…
Содержание программы
(34 часа)
Творческая мастерская
Работа с пластичными материалами и конструирование из бумаги (10 часов)
Знакомство с учебником, его структурой, маршрутными картами, организация рабочего места.
История съедобных и декоративных изделий из муки. Соленое тесто как поделочный материал. Правила безопасной работы с пачкающимися материалами. Инструменты для работы с соленым тестом. Правила безопасной работы с соленым тестом и инструментами.
Свойства соленого теста. Сравнение соленого теста с пластилином. Подготовка к лепке.
Тестопластика. Изготовление цветного теста. Окрашивание готовой поделки. Работа со скалкой. Вырезание из раскатанной пластины. Приёмы лепки. Способы скрепления. Способы лепки объемных элементов.
История сграффито. Гравюра - особый вид искусства графики. Изготовление пластилиновой платформы на картонной основе для сграффито разными способами. История пиктограмм. Применение свойств пластилина при изготовлении поделок на картонной основе в технике сграффито. Особенности способов сграффито (негатив и позитив).
История техники живописи масляной краской. Сравнение живописи с поделками в технике примазывания пластилина объемными мазками. Создание пластилиновых картин на картонной основе - фактурная поверхность, последовательность выполнения работы мазками, смешивание цветов, направление мазков.
Каркасный способ создания скульптур из соленого теста. Самостоятельное создание поделок на заданную тему из пластических материалов.
История возникновения бумаги. Изготовление бумаги в современном мире. Применение бумаги. Макулатура (спасение деревьев). Различные сорта бумаги. Свойства бумаги.
Свойства бумаги как плоскостного материала. Применение свойств бумаги при изготовлении поделок из неё. Скручивание бумаги. Скатывание, сворачивание, гофрирование, формование из мятой бумаги. Правила безопасной работы с клеем. Приёмы работы с бумагой и клеем. Объемная аппликация. Конструирование из бумажных трубочек. Обрывная аппликация по контуру. Создание новых форм путем обрывания по контуру сложенных особым образом бумажных заготовок. Использование линий сгибов. Вырезание иглой из бумаги. Изготовление поделок из вырезанных элементов и заготовок, из которых вырезали середину.
Самостоятельное создание поделок на заданную тему.
История измерительных приборов и приспособлений для измерения различных величин. Часы, термометр, сантиметровая лента, ростомер. Изготовление макетов измерительных приборов с подвижными деталями. Свойства гофрированного картона и работа с ним.
Макет часов из гофрированного картона. Построение прямоугольной заготовки по заданным размерам. Макет термометра из цветного картона. Испытание готовых изделий в действии.
Измерения сантиметровой лентой и линейкой. Изготовление плоскостной поделки из бумаги. Самостоятельное создание поделок на заданную тему.
Практическая деятельность. Объёмная поделка из солёного теста. Поделка из пластилина на картонной основе.Пластилиновые картины. Игрушки из солёного теста. Объёмная аппликация из бумаги. Объёмная конструкция из бумажных трубочек. Вырезание иглой из бумаги. Плоскостная аппликация из бумаги. Макет часов из цветного гофрированного картона. Макет термометра из цветного картона.
Студия вдохновения
Работа с природными и рукотворными материалами, объёмное конструирование из бумаги (7 часов).
Сбор и хранение природных материалов (плоскостные материалы, объемные материалы, цитрусовые). Красная книга. Многообразие природного материала. Генеалогия и генеалогическое древо. Свойства листа засушенного растения. Плоскостная аппликация из листьев засушенных растений.
История макаронных изделий. Многообразие форм макаронных изделий. Использование форм макаронных изделий для плоскостной аппликации. Способы создания аппликации из макаронных изделий (конструктивный, мозаичный, комбинированный). Плоскостные аппликации из спагетти в технике «соломка».
Профессии женщин, первичное профориентирование. День матери. Профессии матери. История изобретения, изготовления и применения мыла. Создание пластической массы для лепки из влажной мыльной стружки. История применения пряностей и прочих ароматических веществ. Лепка из влажной мыльной стружки. Самостоятельное создание поделок на заданную тему.
Симметрия как свойство окружающего мира. Линии и оси симметрии. Использование свойств симметрии при изготовлении бумажных заготовок. Правила безопасной работы с Ножницами. Объемные поделки из бумаги на основе осевой симметрии. Бахрома и завитки в прямом и переносном значении. Техника нарезания бумаги «лапшой», по клеткам, по наметке, без наметки, в несколько слоев. Объемные поделки из бумаги с использованием заготовок в технике нарезания «лапшой».
История новогодних праздников: Традиции украшения елки. История елочных игрушек. Подготовка яичной скорлупы для использования в поделке. Закрепление канцелярской резинки на скорлупе. Сравнение эстетических и декоративных свойств узкой бумажной ленты в ровном и завитом виде. Техника завивания полосы бумаги при помощи ножниц. Свойства завитой бумаги. Интенсивность завивания бумаги, распрямление завитой бумаги. Объемная поделка из яичной скорлупы и завитой бумаги. Самостоятельное изготовление новогодних игрушек. Объемная поделка из бумаги на основе ёлочного шарика или яичной скорлупы. Поделка из бумаги на основе цилиндра с использованием изученных технологий.
Практическая деятельность. Плоскостная поделка из засушенных листьев. Плоскостная аппликация из макаронных изделий. Аппликация из спагетти. Объёмная поделкаиз мыльной стружки. Объёмная поделка из бумаги. Бумажная бахрома. Объёмная поделка из яичной скорлупы и бумаги. Новогодние игрушки из бумаги и яичной скорлупы.
Конструкторское бюро
Работа с текстильными материалами, оригами и работа с фольгой (9 часов)
Ознакомление с историей ткачества. Формирование представлений о простых и особых переплетениях нитей в тканях. Формирование представления об истории вышивки и ее применении в современном мире. Формирование представлений об истории профессии портного и о ремонте одежды. Вышивка на ткани полотняного плетения. Совершенствование навыков вышивания на основе шва «вперед иголку». Раскрой ткани. Вышивка на ткани.
Знакомство с историей развития самодельной игрушки. Вышивка на картонной основе.
Раскрой ткани по шаблону. Пришивание пуговиц на ткань. Изготовление объемной заготовки из ткани. Изготовление объемной игрушки из ткани. Вышивка на картонной основе.
Формирование представлений о машинных и ручных швах, разделении технологических операций при производстве изделий из ткани. Ознакомление с новым видом шва - обмоточным соединительным швом «через край». Технология временного скрепления ткани канцелярскими скрепками. Вшивание петельки между слоями ткани. Поделка из бумаги с вышивкой, поделка из ткани.
Формирование представлений об истоках праздника «День защитника Отечества» и его значении для военных и гражданских мужчин. Знакомство с миром мужских профессий, первичная профориентация. Свойства самоклеющейся бумаги. Работа с двухслойной самоклеющейся бумагой. Поделки из бумаги в технике оригами, плоскостная аппликация.
Знакомство с гофрированной бумагой. Изучение ее свойств. Объемная поделка из гофрированной бумаги.
Формирование представления об изготовлении и назначении фольги. Изучение свойств фольги. Сравнение свойств фольги и бумаги. Использование свойств фольги для конструирования и декорирования. Оборачивание фольгой. Скульптура из фольги.
Ознакомление с историей ювелирного дела и ювелирных украшений. Индивидуальное и промышленное производство украшений. Поделка из бумаги в технике оригами. Соревнование по рядам. Поделки из фольги. Лепка из фольги.
Практическая деятельность. Вышивка на картонной основе. Раскрой ткани по шаблону. Пришивание пуговицна ткань. Изготовление объёмной заготовки из ткани. Изготовление объёмной игрушки из ткани. Вшивание петельки между слоями ткани. Поделка из бумаги с вышивкой, поделка из ткани. Работа с двухслойной самоклеющейся бумагой. Поделки из бумаги в технике оригами, плоскостная аппликация. Объёмная поделка из гофрированной бумаги.
Скульптура из фольги. Поделка из бумаги в технике оригами.
Поделочный ералаш
Знакомство с окружающим миром, конструирование из бумаги и проволоки (8часов)
Ознакомление с историей возникновения книг и книгопечатания. Современное кинопроизводство. Изготовление сшивной книжки.
Изготовление книжного переплета. Ремонт книг при помощи прозрачного скотча. Изготовление закладок для книг из цветного картона. Оклеивание цветного картона с двух сторон прозрачным скотчем («ламинирование»). Макет сшивной книги. Книжный переплет. Макет фабричной книги. Закладки. Поделка из цветного картона.
Ознакомление с ролью бытовых приборов, машин и механизмов в жизни человека.
Многообразие бытовых приборов. Правила пользования бытовыми приборами. Машины и механизмы на службе человека. Сфера применения и назначения машин. Ознакомление с пользой и предназначением диких и домашних животных. Уход за домашними питомцами.
Растения в жизни человека. Виды сельскохозяйственных растений. Проращивание семян растений. Поделка на основе яичной скорлупы.
Ознакомление с историей голубиной почты. Сведения о голубиной почте времен ВОВ.
Закрепление навыков выполнения поделок в технике оригами. Патриотическое воспитание:
письмо-благодарность ветеранам, поздравление с Днем Победы. Поделка из бумаги в технике оригами.
Ознакомление с производством и сферой применения проволоки. Сравнение свойств материалов для творчества: проволоки, фольги в виде жгута и шерстяной нити. Моделирование из проволоки. Декоративные жгуты. Поделка из проволоки. Буквы из проволоки. Веселые лозунги.
Систематизация знаний о проволоке. Использование изученных свойств проволока для декорирования предметов и создания поделок. Моделирование из проволоки. Поделка из проволоки на основе пишущего карандаша. Каркасная модель из проволоки.
Практическая деятельность. Изготовление сшивной книжки. Изготовление книжного переплёта. Ремонт книг при помощи прозрачного скотча. Изготовление закладок для книг из цветного картона. Поделка на основе яичной скорлупы. Закрепление навыков выполнения поделок в технике оригами. Поделка из бумаги в технике оригами.
Моделирование из проволоки. Каркасная модель из проволоки.
III.Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета, курса.
Предметные результаты.
Обучающиеся научатся:
• правильно организовывать свое рабочее место (в соответствии с требованиями учителя);
• соблюдать технику безопасности при работе с колюще-режущими предметами (ножницами, иглой, шилом, теркой), пачкающимися материалами (клей, краски, пластилин);
• различать виды материалов (пластилин, бумага, гофрированный картон, ткань, нитки, веревки, фольга, проволока, природные материалы, крупы и др.) и их свойства;
• определять детали как составную часть конструкции, различать их;
• различать однодетальные и многодетальные конструкции;
• устанавливать последовательность изготовления поделок из изученных материалов;
• называть приемы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка, процарапывание, вырезание, нарезание бумаги полосами, скручивание и т.п.);
• использовать правила рациональной разметки деталей на плоскостных материалах (разметка на изнаночной стороне, экономия материала);
• понимать назначение шаблона, заготовки, выкройки, развертки объемного изделия;
• понимать правила безопасного пользования бытовыми приборами;
• называть телефоны экстренных вызовов служб спасения;
• правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности;
• различать материалы и инструменты по их назначению;
• выполнять изученные операции и приемы по изготовлению изделий (экономную разметку, обрывание контура, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея, канцелярских кнопок);
• эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку, делать разметку по шаблону, по линии сгиба, по специальным приспособлениям (линейка, угольник, сантиметровая лента) на глаз и от руки;
• выполнять комбинированные работы из разных материалов;
• выполнять разметку для шва на ткани с полотняным плетением нити способом продергивания; шов «вперед иголка» и обметочный соединительный шов «через край»;
• экономно использовать материалы при изготовлении поделок.
Обучающиеся могут научиться:
• рационально организовывать рабочее место и поддерживать порядок во время работы в соответствии с используемым материалом;
• определять и применять разные способы соединения деталей (клеем, скотчем, пластилином, канцелярской кнопкой), различать подвижное и неподвижное соединение;
• вести поиск и представлять информацию о массовых профессиях, технологии производства материалов, о природных материалах;
• изготавливать поделки удобным способом по образцу, на заданную тему, импровизируя.
IV. Календарно – тематическое планирование
Класс: 2.
Учитель: Носульчик Е.Г.
Количество часов –34.
Всего – 34 часа; в неделю - 1 час.
Плановых контрольных работ - нет, зачетов - нет, тестов – нет, проверочных работ –нет, практических работ-32,лабораторных работ-2.
№
Тема
ИКТ
Проек
ная деятель
ность
Планируемые предметные результаты
Вид контроля
Дата проведения
план
факт
Творческая мастерская (10 часов)
Работа с пластичными материалами и конструирование из бумаги
1
Веселое тесто. Лабораторная работа «Сходство и отличие пластилина и соленого теста».
ИТБ
Умение ориентироваться в учебнике. Знание правил организации рабочего места и безопасной работы. Знание отличительных особенностей соленого теста как поделочного материала.
Лабораторная работа
2
Тестопластика Поделка «Веселый каравай».
ИТБ
Знание приемов лепки из соленого теста, умение применять изученные приемы при изготовлении поделки.
Практическая работа
3
Пластилиновая гравюра. Техника «сграффито». «Дары осени» (плоскостная поделка на пластилиновой основе).
ИТБ
Презентация «Дары осени»
Знание термина «сграффито», умение работать в технике сграффито, знание и умение применять приемы работы с пластилином в технике примазывания.
Практическая работа
4
Пластилиновые картины. «Перо жар-птицы» (плоскостная поделка в технике примазывания).
ИТБ
Умение работать с пластилином в технике примазывания мазками. Умение планировать работу по рисунку.
Практическая работа
5
Скульптурный мир. Объемная поделка «Круглые игрушки».
ИТБ
Электр
физмин
Знать сущность понятия «скульптура», отличать произведения в жанре скульптуры. Умение изготавливать объемные поделки из соленого теста.
Практическая работа
6
Бумажный цветник. Коллективная работа «Цветы на лугу».
ИТБ
Презентация «Цветы на лугу»
Знание свойств бумаги. Применение в коллективной работе техники складывания «гармошкой», скручивания бумаги.
Владение приемами обрывной аппликации: руками, с использованием иглы. Умение применять изученные приемы при изготовлении поделок.
Практическая работа
8
Удивительные приборы. «Разноцветные часы» (макет часов из цветного гофрированного картона).
ИТБ
Электр
физмин
Знание свойств и возможностей использования гофрированного картона. Умение работать с гофрированным картоном, кнопкой-гвоздиком. Знание правил безопасной работы с канцелярской кнопкой.
Практическая работа
9
Удивительные приборы. Веселый термометр (макет термометра из цветного картона).
ИТБ
Презентация «Термометр»
Представление о работе термометра и его устройстве. Умение работать с цветным картоном. Знание правил техники безопасности при работе с иглой и ножницами.
Практическая работа
10
Резерв.
Умение работать с цветным картоном. Знание правил техники безопасности при работе с иглой и ножницами.
.
Студия вдохновения (7 часов)
Работа с природными и рукотворными материалами, объёмное конструирование из бумаги
11
Древо жизни. Выполнение коллективной работы «Древо класса» (плоскостная поделка из засушенных листьев).
ИТБ
Электр
физмин
Знание правил сбора и сохранения природных материалов е учетом информации из Красной книги. Понимание сущности понятий «генеалогия», «генеалогическое древо». Умение создавать простую модель генеалогического древа.
Практическая работа
12
Макаронная симфония. «Чудеса из макарон» (плоскостная аппликация из макаронных изделий на бархатной бумаге).
ИТБ
Знание истории возникновения и основ технологии изготовления макаронных изделий. Умение изготавливать аппликации из макаронных изделий.
Практическая работа
.
13
Праздничное вдохновение. Работа с мыльным тестом. Поделка «Душистое, мыло» (объемная поделка из мыльной стружки). ИТБ
Электр
физмин
Представление о профессиях, которыми могут овладеть женщины. Знание свойств и приемов изготовления и применения мыльного теста.
Практическая работа
14
Удивительные половинки. «Бумажная ферма» (объемная поделка из бумаги).
ИТБ
Знание сущности понятия «симметрия». Навык симметричного вырезания из бумаги, вырезания объемных фигур животных.
Практическая работа
15
Бумажная бахрома «Еловая веточка» (объемная поделка из бумаги с применением технологии нарезания «лапшой»).
ИТБ
Электр
физмин
Знание возможностей применения бахромы в быту. Умение нарезать бумагу мелкими полосками - бахромой. Умение использовать данный прием при изготовлении изделий из бумаги. Знание правил безопасной работы с ножницами.
Практическая работа
.
16
Твои творческие достижения. Самостоятельная творческая работа по инструкции.
ИТБ
Проект «Искусство сграффито»
Самостоятельное планирование и конструирование из бумаги поделок на основе яичной скорлупы и бумажных элементов декора.
Практическая работа
17
Резервный урок.
Умение работать с цветным картоном. Знание правил техники безопасности при работе с иглой и ножницами.
Конструкторское бюро (9 часов)
Работа с текстильными материалами, оригами и работа с фольгой
18
Иголка-белошвейка. Виды декоративных швов. (урок-сказка)
ИТБ
Электр
физмин
Умение различать наиболее распространенные ткани по видам плетения, иметь представление об истории и видах вышивки, профессии портного и ремонте одежды. Уверенное владение иглой при вышивании простых декоративных швов. Знание правил безопасности работы с иглой.
Практическая работа
19
Иголка-белошвейка. Поделка «Шарфик для игрушки» (вышивка на ткани).
ИТБ
Умение раскраивать ткань прямоугольной формы. Уверенное владение иглой при вышивке декоративных швов на основе шва «вперед иголку». Знание правил безопасности при работе с иглой.
Практическая работа
20
Мастерская игрушек. Поделка «Паучок на паутине» (объемная игрушка из ткани, вышивка на картонной основе).
ИТБ
Умение вышивать на картонной основе, раскраивать ткань по шаблону, пришивать пуговицы на ткань, изготовление объемной заготовки из ткани. Знание правил безопасности при работе с шилом.
Практическая работа
21
Портновский переулок. «Прихватка для мамы» (поделка из ткани).
ИТБ
Владение иглой при сшивании ткани швом «соединительным через край», навыком раскроя ткани по шаблону с использованием приема закрепления ткани скрепками, навыка пришивания пуговиц, вышивки на ткани.
Практическая работа
22
Деловая бумага. «Подарок папе», «Визитница-кармашек» (поделки из бумаги в технике оригами).
ИТБ
Презентация «Подарок папе».
Представление об истории праздника «День защитника Отечества», мужских профессиях. Владение приемами складывания бумаги по наглядной инструкции, декорирования поделки с использованием самоклеющейся бумаги.
Практическая работа
23
Бумажная оранжерея. Лабораторная работа «Свойства гофрированной бумаги». «Роза» (объемная поделка из гофрированной бумаги). ИТБ
Представление о свойствах гофрированной бумаги. Умение использовать приемы скручивания, растягивания, выгибания гофрированной бумаги при изготовлении цветка.
Практическая работа
.
24
Серебряное царство. Лабораторная работа «Свойства фольги. Отличия фольги от бумаги». «Лебединое озеро» (скульптура из фольги).ИТБ
Представление о фольге, ее свойствах, изготовлении и Применении в хозяйстве. Умение использовать пластические свойства фольги при изготовлении объемных поделок.
Лабораторная работа
25
Твои творческие достижения. Изготовление поделок: брошь «Звезда» (поделка из бумаги в технике оригами), соревнование по рядам «Ювелирный салон» (поделки из фольги - лепка из фольги).ИТБ
Электр.
физмин
Умение применять изученные технологии работы с различными материалами при изготовлении самостоятельных работ.
Практическая работа
26
Резерв.
Умение применять изученные технологии работы с различными материалами при изготовлении самостоятельных работ.
Поделочный ералаш (8 часов)
Знакомство с окружающим миром, конструирование из бумаги и проволоки
Представления об истории возникновения книг и книгопечатания, современном книгоиздательском производстве. Умение изготавливать сшивную книжку.
Практическая работа
28
Книжная фабрика. «Закладка для порядка» (поделка из цветного картона).
ИТБ
Знание правил бережного обращения с книгами. Знания о технологии ремонта поврежденных книг. Умение изготавливать закладку-«прищепку» по инструкции.
Практическая работа
29
Помощники человека. Беседа «Машины и механизмы на службе человека».
ИТБ
Представление о видах бытовых приборов и механизмов, их роли в жизни человека. Знание порядка действий в чрезвычайной ситуации с бытовыми приборами (при коротком замыкании, пожаре, ранении и т.п.).
Практическая работа
30
Беседа «Помощники или друзья?» (растения и животные в жизни человека). «Весенний огород» (поделка на основе яичной скорлупы).
ИТБ
Электр
физмин
Представление о предназначении и пользе домашних животных, растений. Осознание важности умения ухаживать за домашними питомцами. Умение создавать условия для проращивания семян растений.
Практическая работа
31
Крылатые вестники. «Почтовый голубь» (поделка из бумаги в технике оригами).
ИТБ
Электр
физмин
Представление о возможности использования голубей в быту. Умение изготавливать объемного голубя в технике складывания бумаги (оригами).
Практическая работа
32
Проволочная фантазия. «Буквы из проволоки». Коллективная работа «Веселые лозунги».
ИТБ
Проект «Фольга и проволока»
Представление о проволоке как поделочном материале, знание ее свойств, возможностей для моделирования. Умение применять приемы сгибания, скручивания, плетения при изготовлении букв из проволоки.
Практическая работа
33
Твои творческие достижения. Итоговая творческая работа по выбору учащегося с использованием изученных во втором классе техник и материалов.
ИТБ
Умение планировать свою деятельность, отбирать материалы и техники в соответствии с замыслом.
Практическая работа
34
Резервный урок.
Умение планировать свою деятельность, отбирать материалы и техники в соответствии с замыслом.
