Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса на 2016-2017 учебный год

РЕСПУБЛИКА КРЫМ

ДЖАНКОЙСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РОЩИНСКАЯ ШКОЛА»

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей _________________ __________________________ Протокол № ________ от__________________20___г.

СОГЛАСОВАНО Зам.директора по УВР __________Л.В.Новинкина «____» ___________ 20____г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ: ___________Н.И.Воеводкина Приказ № _____ от «___»__________ 20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

УМК «Школа России»

Класс: 2

Количество часов в неделю: 2 ч

Срок реализации программы: 2016 - 2017 учебный год

Учитель начальных классов:

Шевчук

Олеся

Васильевна

Категория: без категории

Стаж работы: 7 лет

с.Рощино, 2016 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА …………………………………………………………….. 3

РАЗДЕЛ 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА…..5

РАЗДЕЛ 2 .СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА …………………………………….10

РАЗДЕЛ 3 . ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ………………………………………..18

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа начального общего образования МОУ «Рощинская школа» по учебному предмету "Окружающий мир" разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми и учебно-методическими документами:

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373 (Зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009г. №17785); с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010г. № 1241 (Зарегистрирован Минюстом России 04.02.2011г. № 19707); с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки РФ от 22.09.2011г. № 2357 (Зарегистрирован Минюстом России 12.12.2011г. №22540), с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки РФ от 18.02.2012г. №1060 (Зарегистрирован Минюстом России 11.02.2013г. № 26993).

• Приказ Министерства образования РФ от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373».

• Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 08.04.2015 №1/15)

• Рабочая программа «Окружающий мир», автор: А.А. Плешаков (Окружающий мир.) Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России», 2 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций / А.А. Плешаков. – М.: Просвещение,2014.).

• ООП НОО МОУ « Рощинская школа», 2015г.

• Учебный план МОУ « Рощинская школа» ,2016.

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями).

• Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по учебным предметам в МОУ «Рощинская школа» Джанкойского района Республики Крым.

Изучение учебного предмета «Окружающий мир» в начальной школе на­правлено на достижение следующих целей:

• формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

• духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания учебного предмета «Окружающий мир» явля­ются:

• систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;

• формирование элементарных знаний о природе, человеке и обществе в их взаимодействии;

• знакомство с методами изучения окружающего мира; (наблюдения, эксперимент, моделирование, и измерение и др.)

• социализация ребёнка;

• развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.)

• воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности)

• формирование самостоятельной познавательной деятельности;

• развитие мышления, воображения и творческих способностей;

• формирование информационной грамотности (ориентировка в информационном пространстве, отбор необходимой информации её систематизации и др.);

• формирование умений сравнивать объекты, выявлять их сходства и различия, существенные признаки, классифицировать, устанавливать взаимосвязи; классифицировать, устанавливать взаимосвязи, и причинно-следственные связи, выявлять последовательность процессов и прогнозировать их;

• формирование работать в больших и малых группах (парах постоянного и сменного состава);

• формирование рефлексии (принятие плана предстоящего обучения, осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями, наличия пробелов в знаниях и умениях);

• формирование основ экологической культуры; патриотическое и духовно-нравственное воспитание учащихся.

Для реализации программы используется учебно-методический комплект: УМК «Школа России»

1 .Плешаков А. А. Окружающий мир в 2-х частях: 2 класс. - М.: Просвещение, 2014.

2. Плешаков А. А. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» в 2-х частях:2 класс. - М.: Просвещение, 2016.

Структура документа

Рабочая программа включает следующие разделы:

Пояснительная записка .

Раздел 1. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Раздел 2. Содержание учебного предмета.

Раздел 3. Тематическое планирование .

РАЗДЕЛ 1.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

2 КЛАСС

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У ученика будут сформированы:

• более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка;

• представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);

• представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;

• овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;

• понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;

• познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;

• представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям;

• эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;

• этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;

• способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;

• установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;

• бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.

Ученик получит возможность для формирования:

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные

Ученик научится:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

• сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);

• выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

• планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);

• планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;

• фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

• оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;

• соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;

• контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

• ставить учебно-познавательные задачи перед чтением учебного текста и выполнени­ем разных заданий (перед выполнением наблюдения и опыта, практической работы с герба­рием, коллекцией, географической и исторической картой и др.);

• проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения.

• способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Познавательные

Ученик научится:

• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;

• находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

• использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;

• понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;

• анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;

• классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

• сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);

• осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;

• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

• строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

• проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;

• моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).

Ученик получит возможность научиться:

• дополнять готовые информационные объекты (тексты, таблицы, схемы, диаграммы), создавать собственные;

• осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняе­мых в рамках урока или внеурочных занятиях.

Коммуникативные

Ученик научится:

• включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

• формулировать ответы на вопросы;

• слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

• договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;

• высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);

• поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;

• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

• употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

• понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;

• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

• готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;

Ученик получит возможность научиться:

• проявлять инициативу в поиске и сборе информации для выполнения коллективной работы, желая помочь взрослым и сверстникам;

• уважать позицию партнера;

• участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, аппликации, модели, небольшие сообщения, презентации)

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ученик научится:

• находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;

• называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;

• различать государственные символы России — флаг, герб, гимн;

• приводить примеры народов России;

• сравнивать город и село, городской и сельский дома;

• различать объекты природы и предметы рукотворного мира;

• оценивать отношение людей к окружающему миру;

• различать объекты и явления неживой и живой природы;

• находить связи в природе, между природой и человеком;

• проводить наблюдения и ставить опыты;

• измерять температуру воздуха, воды, тела человека;

• определять объекты природы с помощью атласа-определителя;

• сравнивать объекты природы, делить их на группы;

• ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка;

• находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;

• соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;

• различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;

• прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;

• узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;

• различать виды транспорта;

• приводить примеры учреждений культуры и образования;

• определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;

• различать внешнее и внутреннее строение тела человека;

• правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;

• соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;

• различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;

• соблюдать основные правила противопожарной безопасности;

• правильно вести себя при контактах с незнакомцами;

• оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;

• приводить примеры семейных традиций;

• соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и других общественных местах;

• различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

• ориентироваться на местности разными способами;

• различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;

• различать водные объекты, узнавать их по описанию;

• читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;

• находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;

• различать физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте мира разные страны.

Ученик получит возможность научиться:

• рассказывать о форме и движении Земли, об изображении её на карте;

• вести фенологические наблюдения и предсказывать погоду по местным признакам;

• объяснять отличия человека от животных;

• готовить сообщения о небесных телах, о необычных явлениях природы;

• обобщать и систематизировать полученные знания (информацию из разных источни­ков об изучаемых объектах и природных процессах, результаты наблюдений за объектами природы, результаты эксперимента);

• ставить познавательную задачу перед проведением наблюдения и опыта, подбирать необходимое оборудование и измерительные приборы, планировать ход работы, проводить нужные измерения, фиксировать результаты в предложенной форме (страницы дневника фенологических наблюдений, таблица, схема, рисунок, словесный вывод);

• моделировать природные объекты и явления (дерево, цветковое растение, гриб, гору, реку, круговорот воды в природе и др.);

• участвовать в проектной деятельности (как предложенной автором учебника, так и собственной), проводя исследования с использованием дополнительной литературы, сети Интернет, собственных наблюдений; презентовать результаты своей работы.

РАЗДЕЛ 2 .

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

2 КЛАСС (68 Ч)

Раздел 1 .Где мы живем (4 ч)

Родная страна. ( 1 ч )

Знакомство с целями задачами раздела и урока. Имя родной страны – Россия, или Российская Федерация. Государственные символы Российской Федерации: герб, флаг, гимн.

Город и село. ( 1 ч )

Проект «Родной город».

Характерные особенности городских и сельских поселений.

Природа и рукотворный мир. (1 ч )

Объекты природы и предметы рукотворного мира. Наше отношение к миру.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?» ( 1 ч)

Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Раздел 2 .Природа (20 ч)

Неживая и живая природа.( 1 ч )

Знакомство с целями и задачами раздела. Живая и неживая природа. Признаки живых существ в отличие от неживой природы.

Явления природы.( 1 ч )

Что такое явление природы. Явления неживой и живой природы. Сезонные явления.

Что такое погода.( 1ч )

Погода и погодные явления. Условные метеорологические знаки для обозначения погодных явлений.

В гости к осени (экскурсия).( 1 ч )

Наблюдения за осенними явлениями неживой и живой природе.

В гости к осени (урок). ( 1 ч )

Осенние явления в неживой и живой природе, их взаимосвязь.

Звёздное небо.( 1 ч)

Созвездие Кассиопея, Орион, Лебедь, Зодиак.

Заглянем в кладовые земли.( 1 ч)

Горные породы и минералы. Гранит и его состав.

Про воздух и про воду.( 1 ч )

Воздух. Значение воздуха для растений, животных и человека. Загрязнение воздуха. Охрана чистоты воздуха.

Вода, её распространение в природе. ( 1 ч )

Значение воды для растений, животных и человека. Загрязнение воды. Охрана чистоты воды.

Какие бывают растения.( 1 ч)

Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения

Какие бывают животные.( 1 ч)

Многообразие животных.

Насекомые, рыбы, птицы, звери .земноводные. пресмыкающиеся

Невидимые нити.( 1 ч)

Связи в природе, между природой и человеком. Необходимость сохранения»невидимых» нитей.

Дикорастущие и культурные растения. ( 1 ч )

Дикорастущие и культурные растения, их различие.

Дикие и домашние животные.( 1 ч )

Дикие и домашние животные, их сходство и различие.

Комнатные растения. ( 1 ч )

Комнатные растения, их роль в жизни человека. Происхождение наиболее часто разводимых комнатных растений. Уход за комнатными растениями.

Животные живого уголка. ( 1 ч )

Животные живого уголка: аквариумные рыбки, морская свинка, хомячок, канарейка, попугай. Особенности ухода за животного живого уголка. Роль содержания животных в живом уголке для физического и психического здоровья человека.

Про кошек и собак.( 1 ч )

Кошки и собаки в доме человека. Породы кошек и собак. Роль кошек и собак в жизни человека. Уход за домашними животными.

Красная книга.( 1 ч)

Необходимость оснащения Красной книги. Красная книга России и региональные

Красной книги. Сведения о некоторых растениях и животных.

Будь природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту». ( 1 ч )

Что угрожает природе. Правила друзей природы. Экологические знаки.

Подготовка к выполнению проекта:

знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов сроков работы.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа». ( 1 ч )

Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.

Практические работы: знакомство с устройством термо­метра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; распознава­ние деревьев, кустарников и трав; знакомство с представите­лями дикорастущих и культурных растений; отработка при­емов ухода за комнатными растениями и животными живо­го уголка.

Раздел 3. Жизнь города и села (10 ч)

Что такое экономика. ( 1 ч )

Экономика и её составные части: сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля. Связи между остальными частями экономики. Экономика родного края. Деньги.

Из чего что сделано. ( 1 ч )

Использование природных материалов для изготовления предметов. простейшие производственные цепочки: во что превращается как рождается книга, как делают шерстяные вещи. Уважение к труду людей.

Как построить дом. ( 1 ч )

Представление о технологии строительства городского и сельского домов. Строительные машины и материалы. Виды строительной техники в зависимости от назначения.

Какой бывает транспорт. ( 1 ч )

Виды транспорта. Первоначальные представления об истории развития транспорта.

Культура и образование. ( 1 ч )

Учреждения культуры (музей, театр, цирк, выставочный зал, концертный зал. библиотека) и образования (школа, лицей, гимназия, колледж, университет, консерватория), их роль в жизни человека и общества. Разнообразие музеев. Первый музей России – Кунсткамер.

Все профессии важны. Проект «Профессии». ( 1 ч )

Разнообразие профессий, их роль в экономике и в жизни людей.

Подготовка к выполнению проекта:

знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов сроков работы.

В гости к зиме (экскурсия). ( 1 ч )

Наблюдения над зимними явлениями в неживой и живой природе.

В гости к зиме (урок).

Зимние явления в неживо( 1 ч )

й и живой природе.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села». ( 1 ч )

Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту»,

«Профессии».( 1 ч)

Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Экскурсии: наблюдение зимних явлений в природе; зна­комство с достопримечательностями родного города (села).

Раздел 4 .Здоровье и безопасность (9 ч)

Строение тела человека.( 1 ч )

Знакомство с целями и задачами раздела. Внешнее и внутреннее строение тела человека. Местоположение важнейших органов и их работа.

Если хочешь быть здоров. ( 1 ч )

Режим дня второклассника. Правила личной гигиены. Режим питания и разнообразие пищи. Уход за зубами.

Берегись автомобиля! ( 1 ч )

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах (сигналы светофора, дорожные знаки перехода улицы).

Практическая работа

Школа пешехода ( 1ч )

Основные правила безопасности пешехода. Практическая работа на пришкольном участке или на полигоне ГИБДД.

Домашние опасности. ( 1 ч )

Правила безопасного поведения в быту.

Пожар. ( 1 ч )

Правила противопожарной безопасности. Вызов пожарных по телефону.

На воде и в лесу. ( 1 ч )

Правила безопасного поведения в воде и в лесу.

Опасные незнакомцы. ( 1 ч )

Опасные ситуации при контактах с незнакомыми людьми. Вызов милиции по телефону. Действия в ситуациях «Потерялась», «Мамина подруга»,и аналогичных.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».( 1 ч )

Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Практическая работа: отработка правил перехода улицы.

Раздел 5 .Общение (7 ч)

Наша дружная семья. ( 1 ч )

Знакомство с целями и задачами раздела. Семья как единство близких людей. Культура общения в семье. Нравственные аспекты взаимоотношений в семье.

Проект «Родословная». ( 1 ч )

Подготовка к выполнению проекта:

знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов сроков работы.

В школе. ( 1 ч )

Классный и школьный коллектив.

Совместная учеба, игры, отдых.

Правила вежливости. ( 1 ч )

Правила этики в общении.

Формулы приветствия и прощания.

Этикет общения по телефону.

Правила поведения в общественном транспорте.

Ты и твои друзья. ( 1 ч )

Правила поведения в гостях.

Мы – зрители и пассажиры. ( 1 ч )

Правила поведения в общественных местах (в театре, кинотеатре, консерватории, в общественном транспорте).

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение». ( 1 ч )

Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Практическая работа: отработка основных правил этикета.

Раздел 6 . Путешествия (15 ч)

Посмотри вокруг. ( 1 ч )

Знакомство с целями и задачами раздела.

Горизонт. Линия горизонта.

Стороны горизонта.

Форма Земли.

Ориентирование на местности. ( 1 ч )

Что такое ориентирование местности. Ориентиры. Ориентирование по компасу, солнцу, местным природным признакам. Компас – прибор для определения сторон горизонта. Как пользоваться компасом.

Формы земной поверхности. ( 1 ч )

Равнины и горы. Холмы и овраги. Красота гор.

Водные богатства. ( 1 ч )

Водные богатства нашей планеты: океаны, моря, озера, реки, каналы, пруды. Водохранилища. Части реки. Водные богатства родного края. Красота моря.

В гости к весне (экскурсия). ( 1 ч )

Наблюдения над весенними явлениями природы.

Россия на карте. ( 1 ч )

Что такое карта. Изображение территории России на карте. Как читать карту. Правила показа объектов на настенной карте.

Проект «Города России». ( 1 ч )

Подготовка к выполнению проекта:

знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов сроков работы.

Путешествие по Москве. ( 1 ч )

Москва – столица нашей Родины. Первоначальные сведения об истории основании города. План Москвы. Герб Москвы. Основные достопримеча-

тельности столицы.

Московский Кремль. ( 1 ч )

Московский Кремль – символ нашей Родины.

Достопримечательности Кремля и красной площади.

Город на Неве. ( 1 ч )

Санкт-Петербург – северная столица россии. Герб и план города, архитектурные памятники. Памятник Петру 1, история его создания.

Путешествие по планете. ( 1 ч )

Карта мира. Океаны и материки (континенты), их изображение на карте.

Путешествие по материкам.

Особенности природы и жизни людей на разных материках.

Части света: Европа и Азия.

Страны мира. Проект «Страны мира» ( 1 ч )

Физические и политические карты. Политическая карта мира. Знакомство с некоторыми странами.

Подготовка к выполнению проекта:

знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов сроков работы.

Впереди лето. ( 1 ч )

Летние явления в неживой и живой природе.. разнообразие растений и животных, доступных для наблюдений в летнее время. Красота животных.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия». ( 1 ч )

Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной( 1 ч )

оценки своих достижений.

Резерв ( 3 ч )

Экскурсии: ознакомление с формами земной поверхнос­ти и водоемами родного края; наблюдение весенних измене­ний в природе.

Практические работы: определение сторон горизонта по компасу; освоение основных приемов чтения карты.

РАЗДЕЛ 3.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по окружающему миру

Класс: 2.

Количество часов по учебному плану

Всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных работ 8 .

Практических работ 8

Учебник: Окружающий мир. Плешаков А.А. 2 класс. – М.: Просвещение, 2014

№	Наименование разделов и тем	Учебные часы	Контрольные работы	Практическая часть
	Раздел 1 .Где мы живем .	4
	Родная страна.	1
	Город и село	1
	Природа и рукотворный мир	1
	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?»	1	1
	Раздел 2 .Природа	20
	Неживая и живая природа	1
	Явления природы.	1
	Что такое погода.	1		1
	В гости к осени (экскурсия)	1
	В гости к осени	1
	Звёздное небо	1
	Заглянем в кладовые земли	1		1
	Про воздух и про воду	1
	Вода, её распространение в природе	1
	Какие бывают растения.	1		1
	Какие бывают животные.	1
	Невидимые нити.	1
	Дикорастущие и культурные растения.	1		1
	Дикие и домашние животные.	1
	Комнатные растения	1		1
	Животные живого уголка.	1
	Про кошек и собак.	1
	Красная книга	1
	Будь природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту».	1
	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».	1	1
	Раздел 3. Жизнь города и села Что такое экономика.	10 1
	Из чего что сделано.	1
	Как построить дом.	1
	Какой бывает транспорт.	1
	Культура и образование.	1
	Все профессии важны. Проект «Профессии».	1
	В гости к зиме (экскурсия).	1
	В гости к зиме	1
	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».	1	1
	Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту» ,«Профессии».	1	1
	Раздел 4 .Здоровье и безопасность	9
	Строение тела человека	1
	Если хочешь быть здоров.	1
	Берегись автомобиля!	1
	Школа пешехода	1		1
	Домашние опасности.	1
	Пожар.	1
	На воде и в лесу.	1
	Опасные незнакомцы	1
	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».)	1	1
	Раздел 5 .Общение	7
	Наша дружная семья.	1
	Проект «Родословная».	1
	В школе.	1
	Правила вежливости.	1		1
	Ты и твои друзья.	1
	Мы – зрители и пассажиры.	11
	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».		1
	Раздел 6 .Путешествия Посмотри вокруг.	15 1
	Ориентирование на местности.	2		1
	Формы земной поверхности.	1
	Водные богатства.	1
	В гости к весне (экскурсия). В гости к весне (урок).	1
	Россия на карте.	1
	Проект «Города России».	1	1
	Путешествие по Москве. Московский Кремль	1
	Город на Неве.	1
	Путешествие по планете. Путешествие по материкам.	1
	Страны мира. Проект «Страны мира»	1
	Впереди лето.	1
	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».	1	1
	Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».	1
	РЕЗЕРВ	3
	ИТОГО:	68	8	8

29