"Рабочая программа по окружающему миру 4 класс"

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 13»

городского округа Егорьевск Московской области

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор средней школы № 13 _________________

/Е.Е. Дадонова/

Приказ № ___ от « »_______2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

по окружающему миру_____________

(предмет, курс)

уровень программы базовый

(базовый, профильный уровень, углубленное изучение предмета)

класс 4-Б

учитель Паткина Юлия Николаевна

(Ф.И.О. учителя)

2016-2017 учебный год

2. Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, в соответствии с федеральным базисным учебным планом (2004г.), с учётом приказа министра образования Московской области от 15.04.2016 года №1427, с учётом примерной программы начального общего образования на базовом уровне по окружающему миру под редакцией Плешакова А.А., Крючковой Е.А. Окружающий мир. 4 класс: учебник для общеобразова­тельных учреждений. В 2-х частях. - М.: Просвещение, 2013, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации.

Актуальность. Выбор авторской программы мотивирован тем, что она:

• рекомендована Министерством образования РФ для начальных классов;

• соответствует стандарту начального общего образования по окружающему миру, социальному заказу родителей;

• построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

• способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;

• обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

Уровень. Рабочая программа предназначена для изучения окружающего мира на базовом уровне в начальной школе.

Роль учебного предмета. Учебный предмет «Окружающий мир» охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в социальной сфере. На основе интеграции естественнонаучных, географических, исто­рических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы, и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов.

Идея экологической целостности мира реализуется через раскрытие разнообразных экологических связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком.

Уважение к миру - это своего рода формула нового отношения к окружающему, осно­ванного на признании самоценности сущего, на включении в нравственную сферу отноше­ния не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному миру, к культурному достоя­нию народов России и всего человечества. .

Курс «Окружающий мир» для четвёртого класса обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умений проводить наблюдения в приро­де, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здоро­вого образа жизни.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1. формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2. осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, сво­его места в нём;

3. формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4. формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффек­тивного и безопасного взаимодействия в социуме.

Изучение окружающего мира на базовом уровне начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

• формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребён­ком личного опыта общения с людьми и природой;

• духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в услови­ях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Приемы: анализ, сравнение, обобщение, доказательство, объяснение.

Методы реализации программы: практический, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, учебно-исследовательский, наблюдение, элементы проектного метода обучения.

Формы организации учебной деятельности: фронтальный опрос, парная, групповая и индивидуальная работа, уроки - практикумы, самостоятельная работа, беседы, написание рефератов, подготовка проектов, игровые практикумы и т.д.

Технологии: информационные (ИКТ), здоровьесберегающие технологии; системно - деятельностный подход, технология групповой работы, технология проблемного обучения, дифференцированного обучения, игровые технологии.

Виды деятельности по освоению окружающего мира:

• Тренировочные упражнения.

• Учебное исследование.

• Практическая работа.

• Комплексный анализ текста.

• Составление таблиц и схем.

• Индивидуальная работа по карточкам.

• Отгадывание кроссвордов.

• Распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для на­чальной школы атласа-определителя;

• Моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей);

• Эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к ми­ру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

Формы контроля: уровень знаний учащихся по предмету «Окружающий мир» проходит в течение года контроль. Контрольные работы включают тесты, проверочные работы, они содержат такие типы заданий, способ выполнения которых должен быть усвоен учащимися в ходе изучения соответствующей темы.

Место предмета в учебном плане школы. На изучение предмета «Окружающий мир» в учебном плане МОУ средней школы № 13 в 4 классе предусмотрено в год – 70 часов (35 учебных недель), в неделю – 2 часа.

3. Основное содержание программы

Учебно-тематический план

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Количество проверочных работ
			тест	диагностическая работа	проверочные работы
1	Раздел «Земля и человечество»	9	1	1
2	Раздел «Природа России»	10	1		1
3	Раздел «Родной край – часть большой страны»	15	1	1
4	Раздел «Страницы Всемирной истории»	5	1
5	Раздел «Страницы истории России»	20	1		1
6	Раздел «Современная Россия»	11		1
Итого		70

4. Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

В результате изучения окружающего мира четвероклассники научатся:

• различать важнейшие полезные ископаемые родного края;

• определять на глобусе и гео^графических картах стороны горизонта, находить и показывать изученные географические объекты;

• различать растения и животных, которые наиболее характерны для леса, луга, во­доёма родного края; основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйствен­ных животных края;

• объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между при­родой и человеком;

• самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме, излагать их на уроке в виде сообщения, рассказа;

проводить самостоятельные наблюдения в природе;

• оперировать с моделями, указанными в программе, самостоятельно разрабаты­вать и изготовлять отдельные модели;

• в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения её экологической допустимости, определять возможные причины на­блюдаемых в природе отрицательных изменений, предлагать простейшие прогнозы воз­можных последствий воздействия человека на природу, определять необходимые меры ох­раны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;

• формулировать и практически выполнять правила поведения в природе;

в доступной форме пропагандировать знания о природе, об отношении к ней; лич­но участвовать в практической работе по охране природы;

• называть способы изображения Земли, её поверхности (глобус, географическая карта);

• называть океаны и материки;

• называть природные зоны России, рассказывать об особенностях природы и хозяй­ства, об экологических проблемах в этих зонах;

рассказывать о государственной символике России, о государственных праздниках

России;

• объяснять, что такое Конституция;

• характеризовать исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;

называть важнейшие события и великих людей отечественной истории.

Четвероклассники получат возможность научиться.

• наблюдать объекты окружающего мира;

• самостоятельно работать с учебником, со словарём, справочником, энциклопедиями;

• работать с учебными и научно-познавательными текстами;

• составлять план учебной статьи;

• работать с памятками, алгоритмами, схемами-опорами;

• работать с различными картами;

• готовить сообщение, рецензировать ответы и выступления учеников;

• рассуждать, участвовать в беседе, в дискуссии;

• работать в паре, группе, индивидуально;

• оценивать себя, товарища;

• формировать коммуникативные умения;

• развивать познавательные, интеллектуально-учебные умения;

показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки; гра­ницы России, некоторые города России;

• описывать отдельные (изученные) события истории Отечества;

• пользоваться приобретенными знаниями в повседневной практической жизни для удов­летворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

5. Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Раздел «Земля и человечество» (9 часов)
1	Мир глазами астронома. Стартовая диагностика
2	Планеты Солнечной системы.
3	Звёздное небо – Великая книга Природы.
4	Мир глазами географа.
5	Мир глазами историка
6	Когда и где?
7	Мир глазами эколога
8	Природное сообщество
9	Сокровища Земли под охраной человечества. Всемирное наследие
10	Сокровища Земли под охраной человечества. Международная Красная книга. Тест № 1
Раздел «Природа России» (10 часов)
11	Равнины и горы России.
12	Моря, озёра и реки России.
13	Природные зоны России.
14	Зона арктических пустынь.
15	Тундра.
16	Леса России.
17*	Растения и животные леса.
18	Лес и человек. Проверочная работа №1
19	Зона степей.
20	Пустыни.
21	У Чёрного моря.
Раздел «Родной край – часть большой страны» (15 часов)
22	Родной край – часть большой страны.
23	Наш край.
24	Поверхность нашего края
25	Водные богатства нашего края
26	Наши подземные богатства.
27	Земля - кормилица
28	Жизнь леса.
29	Жизнь луга.
30	Жизнь в пресных водах.
31	Растениеводство в нашем крае.
32	Проверим себя и оценим свои достижения. Промежуточная диагностическая работа
33	Животноводство в нашем крае
34	Презентация проектов. Тест № 3
Раздел «Страницы Всемирной истории» (5 часов)
35	Начало истории человечества
36	Мир древности: далёкий и близкий
37	Средние века: время рыцарей и замков
38	Новое время: встреча Европы и Америки
39	Новейшее время: история продолжается сегодня. Тест № 4
Раздел «Страницы истории России» (20 часов)
40	Жизнь древних славян
41	Во времена Древней Руси
42	Страна городов
43	Из книжной сокровищницы Древней Руси
44	Трудные времена на Русской земле
45	Русь расправляет крылья
46	Куликовская битва
47	Иван Третий
48	Мастера печатных дел
49	Патриоты России
50	Пётр Великий
51	Михаил Васильевич Ломоносов
52	Екатерина Великая. Проверочная работа №2
53	Отечественная война 1812 года
54	Страницы истории XIX века
55	Россия вступает в XX век
56	Страницы истории 1920 – 1930-х годов
57	Великая война и великая Победа
58	Великая война и великая Победа
59	Страна, открывшая путь в космос. Тест № 5
Раздел «Современная Россия» (9 часов)
60	Основной закон России и права человека
61	Мы – граждане России
62	Славные символы России
63	Такие разные праздники
64	Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие. Итоговая диагностическая работа
65	Путешествие по России (по Дальнему Востоку, на просторах Сибири)
66	Путешествие по России (по Уралу, по северу европейской России)
67	Путешествие по России (по Волге, по югу России)
68	Презентация проектов
69	Проверим себя и оценим свои достижения
70	Викторина «Мир глазами детей»

6. Учебное и учебно-методическое обеспечение по литературе

1. Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Окружающий мир. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2013.

2. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях / Плешаков А.А., Крючкова Е.А. – М.: Просвещение, 2012.

3. Окружающий мир. Тесты. 4 класс / Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. – М.: Просвещение, 2013.

Перечень учебного оборудования и наглядных пособий

1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

• Стандарт начального общего образования по окружающему миру (базовый уровень)

• Окружающий мир. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD-диском). В 2-х частях. / Плешаков А.А., Крючкова Е.А. – М.: Просвещение, 2012Г. – М.: Просвещение, 2012.

1. Печатные пособия

• таблицы по природоведению:

• части растений,

• деревья и кустарники,

• грибы,

• лето-осень-зима-весна,

• насекомые, перелетные птицы,

• зимующие птицы,

• дикие звери,

• земля – планета солнечной системы,

• изучение космоса,

• вода в природе, почвы,

• культурные растения.

1. Экранно-звуковые пособия

• аудиозаписи в соответствии с программой обучения;

• видеофильмы, соответствующие тематике программы по окружающему миру;

• слайды, соответствующие тематике программы по окружающему миру;

1. Интернет

2. Технические средства обучения

• Классная доска с креплениями для таблиц.

• Магнитная доска.

• Персональный компьютер с принтером.

• Проектор для демонстрации слайдов.

• Экспозиционный экран размером 150 X 150 см.

«РАССМОТРЕНО»

Протокол заседания методического объединения учителей от ________________

Руководитель ШМО ___________________________________________________

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР __________________________________________

Дата: ______________ 2016г.

«ПРИНЯТО»

Протокол педагогического совета от ______________________________________

9