Рабочая программа по внеурочной деятельности для 1-4 классов ФГОС

КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы»

I. Знание основных геометрических понятий и базовых форм оригами
• 1 год обучения – умение сделать квадрат из прямоугольного листа бумаги (2 способа).
• 2 год обучения – умение сделать простейшие базовые формы оригами: «треугольник», «воздушный змей», «конверт».
• 3 год обучения – умение сделать базовые формы: «двойной треугольник», «двойной квадрат», «дом», «дверь», «рыба».
• 4 год обучения – умение сделать сложные базовые формы: «катамаран», «птица», «лягушка».

- Высокий уровень – делает самостоятельно,
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень – не может сделать.

II. Умение научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь
инструкционными картами и схемами

• 1 год обучения – умение сделать изделие, следя за показом учителя и слушая устные пояснения.
• 2 год обучения – умение сделать изделие по инструкционной карте.
• 3 год обучения – умение сделать несложное изделие по схеме.
• 4 год обучения – умение зарисовать схему сборки несложного изделия.

- Высокий уровень – делает самостоятельно,
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень – не может сделать.

III. Развитие мелкой моторики рук и глазомера

• 1 год обучения – умение вырезать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг.
• 2 год обучения – умение вырезать фигуры: круг, треугольник, звезду.
• 3 год обучения – умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист.
• 4 год обучения – умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист по внутреннему контуру.

- Высокий уровень – почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными линиями;
- Средний уровень – имеются небольшие отклонения от контура (несколько миллиметров) по одну сторону образца;
- Низкий уровень – значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в другую сторону.

IV. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами; развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; творческий подход к выполнению работы

- Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью;
- Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню группы;
- Низкий уровень – работы выполнены на недостаточном уровне.

Примечание: во время вводной диагностики
(в начале каждого учебного года)
этот параметр не оценивается.

V. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков

Оцениваются умения:
– организовать свое рабочее место,
– рационально использовать необходимые материалы,
– аккуратность выполнения работы.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 год обучения

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 год обучения

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 год обучения

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 год обучения

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ, ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе следующих документов:

1.Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования на базовом уровне (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №1089).

2.Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Жемчужненская СОШ №1 на 2015-2016 учебный год (Приказ ОУ от 28.08.2015 № 62).

3.Положение о порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) и внеурочной деятельности (Приказ № 48/7 от 01. 09. 2014 г.)

Курс «Мастера своего дела» в 1 классе имеет общекультурную направленность по обучению учащихся основам искусства оригами.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Программа реализуется по УМК Афонькина С.Ю. и Соколовой С. и рассчитана на полный курс обучения детей в начальной школе и адаптирована для учащихся начальной школы. Программа предусматривает освоение по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям этого возрастаю. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе. Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, творческих альбомов детей, сказочных персонажей с последующей драматизацией, участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения. Занятия оригами являются одной из форм пропедевтики изучения геометрии, позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, действовать в соответствии с простейшими алгоритмами, работать со схемами, распознавать простейшие геометрические фигуры, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс включает 1 занятие в неделю:

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КУРСА

Данный курс создает благоприятные возможнос­ти для развития важных сторон личности ребёнка: самостоятельно действовать, принимать решения, уп­равлять собой в сложных ситуациях, развивать инициативу, выдумку и творчества в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

• определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

• в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;

• развивать внимание, память, мышление, пространственное воображение, мелкую моторику рук, глазомера;

• развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию;

• занятия будут способствовать развитию самоуважения и самооценки;

• владеть навыками культуры труда.

Метапредметные результаты

регулятивные:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий;

• высказывать свое предположение (версию) на основе работы с инструкционной картой;

• работать по предложенному учителем плану;

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;

• управлять своей деятельностью, контролировать свои действия и исправлять ошибки;

• понимать причины успеха и неуспеха;

• определять границы собственного знания и «незнания»;

• самостоятельно изготавливать модели из бумаги, создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

познавательные

• познакомятся с искусством оригами, будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре) и в инструкционной карте;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие понятия как равенство и неравенство, подобие, плоские геометрические фигуры;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять сказки из бумажного листа на основе простейших инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем);

• находить и формулировать пути решение задания с инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем)

• следовать устным инструкциям, создавая изделия оригами;

• выполнять логические операции: сравнение, анализ, обобщение, классификация и др.;

• работать с учебными моделями, с использованием знаково-символических средств;

• принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

коммуникативные:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других;

• читать и пересказывать текст;

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

• сформируются первоначальные навыки сотрудничества;

• улучшать свои коммуникативные способности;

• приобретут навыки работы в коллективе.

Предметные результаты:

• знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

• читать условные обозначения к схемам;

• пользоваться ручными инструментами и приспособлениями, шаблонами;

• знать и пользоваться технологической последовательностью изготовления изделий (разметка, резание, сборка, отделка);

• пользоваться способами разметки: сгибанием;

• использовать способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

• уметь выполнять виды отделки: раскрашиванием, аппликационное.

Учащиеся научатся:

• под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

• с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

• различным приемам работы с бумагой;

• следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

• создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

• создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

• реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

• приобретению социальных знаний: понимание  ребенком культуры труда, этики трудовых отношений, вклада труда в осмысленную повседневную жизнь;

• приобретать навыки коллективных творческих дел;

• изготовлению изделий для конкурса, выставок;

• оцениванию своего труда и труда своих товарищей.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе следующих документов:

1.Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования на базовом уровне (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №1089).

2.Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Жемчужненская СОШ №1 на 2015-2016 учебный год (Приказ ОУ от 28.08.2015 № 62).

3.Положение о порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) и внеурочной деятельности (Приказ № 48/7 от 01. 09. 2014 г.)

Курс «Мастера своего дела» во 2 классе имеет общекультурную направленность по обучению учащихся основам искусства оригами.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Программа реализуется по УМК Афонькина С.Ю. и Соколовой С. и рассчитана на полный курс обучения детей в начальной школе и адаптирована для учащихся начальной школы. Программа предусматривает освоение по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям этого возрастаю. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе. Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, творческих альбомов детей, сказочных персонажей с последующей драматизацией, участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения. Занятия оригами являются одной из форм пропедевтики изучения геометрии, позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, действовать в соответствии с простейшими алгоритмами, работать со схемами, распознавать простейшие геометрические фигуры, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс включает 1 занятие в неделю:

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КУРСА

Данный курс создает благоприятные возможнос­ти для развития важных сторон личности ребёнка: самостоятельно действовать, принимать решения, уп­равлять собой в сложных ситуациях, развивать инициативу, выдумку и творчества в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

• определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

• в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;

• развивать внимание, память, мышление, пространственное воображение, мелкую моторику рук, глазомера;

• развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию;

• занятия будут способствовать развитию самоуважения и самооценки;

• владеть навыками культуры труда.

Метапредметные результаты

регулятивные:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий;

• высказывать свое предположение (версию) на основе работы с инструкционной картой;

• работать по предложенному учителем плану;

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;

• управлять своей деятельностью, контролировать свои действия и исправлять ошибки;

• понимать причины успеха и неуспеха;

• определять границы собственного знания и «незнания»;

• самостоятельно изготавливать модели из бумаги, создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

познавательные

• познакомятся с искусством оригами, будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре) и в инструкционной карте;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие понятия как равенство и неравенство, подобие, плоские геометрические фигуры;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять сказки из бумажного листа на основе простейших инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем);

• находить и формулировать пути решение задания с инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем, следовать устным инструкциям, создавая изделия оригами;

• выполнять логические операции: сравнение, анализ, обобщение, классификация и др.;

• работать с учебными моделями, с использованием знаково-символических средств;

• принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

коммуникативные:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других;

• читать и пересказывать текст;

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

• сформируются первоначальные навыки сотрудничества;

• улучшать свои коммуникативные способности;

• приобретут навыки работы в коллективе.

Предметные результаты:

• знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

• читать условные обозначения к схемам;

• пользоваться ручными инструментами и приспособлениями, шаблонами;

• знать и пользоваться технологической последовательностью изготовления изделий (разметка, резание, сборка, отделка);

• пользоваться способами разметки: сгибанием;

• использовать способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

• уметь выполнять виды отделки: раскрашиванием, аппликационное.

Учащиеся научатся:

• под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

• с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

• различным приемам работы с бумагой;

• следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

• создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

• создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

• реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

• приобретению социальных знаний: понимание  ребенком культуры труда, этики трудовых отношений, вклада труда в осмысленную повседневную жизнь;

• приобретать навыки коллективных творческих дел;

• изготовлению изделий для конкурса, выставок;

• оцениванию своего труда и труда своих товарищей.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе следующих документов:

1.Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования на базовом уровне (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №1089).

2.Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Жемчужненская СОШ №1 на 2015-2016 учебный год (Приказ ОУ от 28.08.2015 № 62).

3.Положение о порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) и внеурочной деятельности (Приказ № 48/7 от 01. 09. 2014 г.)

Курс «Мастера своего дела» в 3 классе имеет общекультурную направленность по обучению учащихся основам искусства оригами.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Программа предусматривает освоение по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям этого возрастаю. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе. Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, творческих альбомов детей, сказочных персонажей с последующей драматизацией, участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения. Занятия оригами являются одной из форм пропедевтики изучения геометрии, позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, действовать в соответствии с простейшими алгоритмами, работать со схемами, распознавать простейшие геометрические фигуры, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс включает 1 занятие в неделю:

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КУРСА

Данный курс создает благоприятные возможнос­ти для развития важных сторон личности ребёнка: самостоятельно действовать, принимать решения, уп­равлять собой в сложных ситуациях, развивать инициативу, выдумку и творчества в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

• определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

• в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;

• развивать внимание, память, мышление, пространственное воображение, мелкую моторику рук, глазомера;

• развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию;

• занятия будут способствовать развитию самоуважения и самооценки;

• владеть навыками культуры труда.

Метапредметные результаты

регулятивные:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий;

• высказывать свое предположение (версию) на основе работы с инструкционной картой;

• работать по предложенному учителем плану;

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;

• управлять своей деятельностью, контролировать свои действия и исправлять ошибки;

• понимать причины успеха и неуспеха;

• определять границы собственного знания и «незнания»;

• самостоятельно изготавливать модели из бумаги, создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

познавательные

• познакомятся с искусством оригами, будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре) и в инструкционной карте;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие понятия как равенство и неравенство, подобие, плоские геометрические фигуры;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять сказки из бумажного листа на основе простейших инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем);

• находить и формулировать пути решение задания с инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем, следовать устным инструкциям, создавая изделия оригами;

• выполнять логические операции: сравнение, анализ, обобщение, классификация и др.;

• работать с учебными моделями, с использованием знаково-символических средств;

• принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

коммуникативные:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других;

• читать и пересказывать текст;

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

• сформируются первоначальные навыки сотрудничества;

• улучшать свои коммуникативные способности;

• приобретут навыки работы в коллективе.

Предметные результаты:

• знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

• читать условные обозначения к схемам;

• пользоваться ручными инструментами и приспособлениями, шаблонами;

• знать и пользоваться технологической последовательностью изготовления изделий (разметка, резание, сборка, отделка);

• пользоваться способами разметки: сгибанием;

• использовать способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

• уметь выполнять виды отделки: раскрашиванием, аппликационное.

Учащиеся научатся:

• под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

• с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

• различным приемам работы с бумагой;

• следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

• создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

• создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

• реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

• приобретению социальных знаний: понимание  ребенком культуры труда, этики трудовых отношений, вклада труда в осмысленную повседневную жизнь;

• приобретать навыки коллективных творческих дел;

• изготовлению изделий для конкурса, выставок;

• оцениванию своего труда и труда своих товарищей.

Аннотация к рабочей программе по курсу «Мастера своего дела»

начального общего образования

на 2015-2016 учебный год

Рабочая программа по курсу «Мастера своего дела» начального общего образования для внеурочной деятельности составлена на основе авторской программы «Оригами» С.Ю. Афонькина и С.В. Соколовой.

Программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, примерной программе по учебным предметам и предусматривает изучение предмета на базовом уровне.

Основной целью обучения курса является всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников и повышение эффективности их обучения в средней школе, формирование грамотной личности, готовой к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, владеющей системой творческих навыков, позволяющих применять их для решения практических жизненных задач, руководствуясь при этом идейно-нравственными, культурными и этическими принципами, нормами поведения, которые формируются в ходе учебно-воспитательного процесса. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Программа рассчитана на полный курс обучения детей в начальной школе и адаптирована для учащихся начальной школы. Она включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами. Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы используются аудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений. Программа предусматривает освоение по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе. Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, творческих альбомов детей, сказочных персонажей с последующей драматизацией, участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения. Занятия оригами являются одной из форм пропедевтики изучения геометрии, позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, действовать в соответствии с простейшими алгоритмами, работать со схемами, распознавать простейшие геометрические фигуры, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

В процессе изучения дисциплины используются: проблемно-диалогическая технология, технология развивающего обучения, ИКТ технология, технология оценивания успехов, а так же метод проектов. В основе познавательной деятельности лежит системно - деятельностный подход.

Результаты обучения:

Личностные результаты: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы); в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить; развивать внимание, память, мышление, пространственное воображение, мелкую моторику рук, глазомера; развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию; занятия будут способствовать развитию самоуважения и самооценки; владеть навыками культуры труда.

Метапредметные результаты:

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; проговаривать последовательность действий; высказывать свое предположение (версию) на основе работы с инструкционной картой; работать по предложенному учителем плану; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей; управлять своей деятельностью, контролировать свои действия и исправлять ошибки; понимать причины успеха и неуспеха; определять границы собственного знания и «незнания»; самостоятельно изготавливать модели из бумаги, создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

Познавательные: познакомятся с искусством оригами, будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами; делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре) и в инструкционной карте; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие понятия как равенство и неравенство, подобие, плоские геометрические фигуры; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять сказки из бумажного листа на основе простейших инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать пути решение задания с инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем); следовать устным инструкциям, создавая изделия оригами; выполнять логические операции: сравнение, анализ, обобщение, классификация и др.; работать с учебными моделями, с использованием знаково-символических средств; принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; читать и пересказывать текст; совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им; учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); сформируются первоначальные навыки сотрудничества; улучшать свои коммуникативные способности; приобретут навыки работы в коллективе.

Предметные результаты: знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами; читать условные обозначения к схемам; пользоваться ручными инструментами и приспособлениями, шаблонами; знать и пользоваться технологической последовательностью изготовления изделий (разметка, резание, сборка, отделка); пользоваться способами разметки: сгибанием; использовать способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; уметь выполнять виды отделки: раскрашиванием, аппликационное.

6. В соответствии с учебным планом ОУ и примерной программой НОО курс «Мастера своего дела» рассчитан на 1 час в неделю с 1 по 4 класс. В 1 классе предусмотрено - 33 часа, во 2 - 4 классах по 34 часа. Общий объём учебного времени составляет 268 часов.

Оценка качества освоения программы включает входную и итоговую диагностику.

Реализация программы осуществляется на основе учебно-методического комплекса

Афонькина С.Ю. и Соколовой С.

Составитель: Васильева Н.А.