Программа внеурочной деятельности "Финансовая грамотность"

Данная программа создает условия для развития не только экономического мышления, но и творческих способностей детей с учетом их возможностей и мотивации. Полученные детьми знания позволят уже в начальных классах включиться в экономическую жизнь семьи и школы.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Программа внеурочной деятельности "Финансовая грамотность"»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №2 рабочего поселка Солнечный Солнечного муниципального района Хабаровского края

СОГЛАСОВАНО

зам. директора ВР

МБОУ ООШ № 2 р.п. Солнечный

_____________/ А.С. Вокина/

УТВЕРЖДАЮ

директор МБОУ ООШ № 2

р.п. Солнечный

_____________/О.В.Зверева./

«__» _____________ 2019 года

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Финансовая грамотность»

по общеинтеллектуальному направлению

для обучающихся 1 Б класса

Возраст учащихся: 6-8 лет

Срок реализации:2019-2020 уч.год

Составитель Рабочей программы:

Сорокина Мария Геннадьевна

Программа составлена на основе учебной программы «Финансовая грамотность» для общеобразоват.орг./Е.А.Вигдорчик, И.В.Липсиц, Ю.Н. Корлюгова - М.: ВИТА-ПРЕСС,2014-16с.(Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению).

р.п. Солнечный

2019 год

Пояснительная записка

Рабочая программа «Финансовая грамотность» реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности в 1 классе в рамках ФГОС НОО.

Актуальность. Данная программа создает условия для развития не только экономического мышления, но и творческих способностей детей с учетом их возможностей и мотивации. Полученные детьми знания позволят уже в начальных классах включиться в экономическую жизнь семьи и школы. На начальной стадии обучения важно с помощью игр, решения простейших задач с экономическим содержанием, разбора социально-экономических ситуаций, вводить детей в мир экономических понятий и категорий. Это позволит у младших школьников сформировать представление о богатстве, воплощенном не только в денежном выражении, но и в сокровищах природы, искусства, результатах труда людей. Младшие школьники начинают осознавать зависимость благосостояния общества и человека от качества труда.

Данное направление может быть реализовано в рамках внеурочной деятельности в форме:

внеклассных занятий;
конкурсов;
бесед;
классных часов;
в рамках проектной деятельности;
экскурсий;
выпуска газет, информационных буклетов.

Программа предполагает использование компьютерных технологий, презентаций, проектной и исследовательской работы.

Рабочая программа рассчитана на 1 год обучения. Занятия проходят 1 раз в неделю во внеурочное время. Всего в 1 классе – 33 учебных часа.

Цель и задачи программы

Цель: развитие экономического образа мышления, воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности, уважения к труду и предпринимательской деятельности.

Задачи:

- формирование базовых знаний о личных и семейных доходах и расходах, об общих принципах управления доходами и расходами, свойствах и функциях денег, о сбережениях;

- формирование у обучающихся установки на необходимость вести учет доходов и расходов, навыков планирования личного и семейного бюджетов и их значимости.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные:
 осознание себя как члена семьи, общества и государства;
 развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;
 развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, в том числе при выполнении учебных проектов и в других видах внеурочной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные.
Обучающийся научится:
 понимать цели своих действий;
 составлять простые планы с помощью учителя
 проявлять познавательную и творческую инициативу;
 оценивать правильность выполнения действий;
 адекватно воспринимать предложения товарищей, учителей, родителей.
Познавательные.
Обучающийся научится:
 освоению способов решения проблем творческого и поискового характера;
 овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
 овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
Коммуникативные.
Обучающийся научится:
 слушать собеседника и вести диалог;
 признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
 излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
 договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
 осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные.
Обучающийся научится:
 понимать и правильно использовать экономические термины;
 иметь представление о роли денег в семье и обществе;
 знать источники доходов и направлений расходов семьи;
 уметь рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет.

Учебно-тематическое планирование

N п/п	Название раздела, блока, модуля.	Количество часов			Формы контроля
N п/п	Название раздела, блока, модуля.	Всего	Теория	Практика	Формы контроля
1	Введение в экономику	1	1	-	Беседа. Диагностика.
2	Потребности	9	5	4	Беседа. Исследование. Практическая работа. Ролевая игра. Конкурс. Олимпиада.
3	Товары и услуги	10	5	5	Беседа. Практическая работа. Конкурс. Ролевая игра.
4	Деньги	13	7	6	Беседа. Исследование. Опыт. Практическая работа. Конкурс. Ролевая игра. Познавательная игра. Тестирование.
	Итого за год	33	18	15

Содержание программы

1.Введение в экономику: Введение в экономику. Знакомство с понятием «экономика». Для чего нужна экономика;

2. Потребности: Потребности. Что такое «потребность». Какие бывают потребности;
Домашнее хозяйство. Распределение ролей в семье. Домашние обязанности в семье. Что такое бюджет семьи.

3.Товары и услуги: Что такое «товар». Какие бывают товары. Где можно
приобрести товары и услуги. Зачем нужна реклама. Роль рекламы;

4.Деньги: Зачем нужны деньги. Как появились деньги. Деньги и страны. Где и как хранятся деньги. Что такое источник дохода. Что такое «маркетинг». Обмен. Рынок. Торговля. Взаимоотношения продавца и покупателя. Конкуренция.

Календарно-тематическое планирование

№ занятия	Дата	Тема занятия	Форма проведения
	7.09	Введение. Что изучает наука «экономика».	Беседа. Диагностика.
	14.09	Давайте познакомимся: Гном – Эконом рассуждает о понятии «потребность».	Беседа.
	21.09	Какие бывают потребности?	Беседа. Игра.
	28.09	Личные потребности. Что нам необходимо в жизни?	Беседа. Практическая работа. Ролевая игра.
	5.10	Материальные, социальные, духовные потребности.	Беседа. Исследование. Игра.
	12.10	Урок от Гнома-Эконома: все потребности важны, все потребности нужны.	Беседа. Ролевая игра. Олимпиада.
	19.10	Источники удовлетворения потребностей.	Беседа. Исследование.
	26.10	Урок от Гнома-Эконома: почему все потребности нельзя удовлетворить?	Беседа.
		Осенние каникулы: 26.10 -02.11 «Лесная ярмарка».	Деловая игра
9.	9.11	Домохозяйство и домашний труд. Домашние обязанности в семье. Бюджет семьи.	Конкурс рисунков.
10.	16.11	Урок от Гнома – Эконома: труд и удовлетворение потребностей.	Ролевая игра. Тестирование.
11.	23.11	Виды товаров.	Беседа. Практическая работа.
12.	30.11	Как товар попадает в магазин?	Беседа. Расссказ.
13.	7.12	Где можно приобрести товары?	Беседа. Практическая работа.
14.	14.12	Где можно приобрести товары?	Беседа. Практическая работа. Ролевая игра.
15.	21.12	Зачем нужна реклама?	Беседа. Рассказ.
16.	28.12	Реклама и упаковка.	Беседа.
		Зимние каникулы: 30.12 -10.01 Чаепитие.	Конкурсы. Игры.
17	18.01	Реклама и упаковка.	Практическая работа.
18	25.01	Реклама и упаковка.	Практическая работа.
19	1.02	Уроки Гнома-Эконома: реклама - «двигатель торговли»	Рассказ.
20	8.02	Уроки Гнома-Эконома: реклама - «двигатель торговли».	Конкурс «Моя реклама»
21	15.02	Зачем нужны деньги?	Беседа. Рассказ.
22	29.02	Как и где хранятся деньги?	Беседа. Ролевая игра.
23	7.03	Урок от Гнома-Эконома: деньги и страны.	Рассказ. Исследование.
24	14.03	Урок от Гнома-Эконома: деньги и страны.	Беседа. Познавательная игра.
25	21.03	Как появились деньги? Первые деньги. Современные деньги.	Беседа. Исследование.
		Весенние каникулы: 23.03 – 29.03 «Деньги дикие и домашние».	Интеллектуальная игра
26	4.04	Деньги и товары.	Рассказ. Ролевая игра.
27	11.04	Что такое доходы и расходы? Доходы и расходы моей семьи.	Исследование. Практическая работа. Познавательная игра.
28	18.04	Роль денег в жизни человека.	Беседа.
29	25.04	Урок от Гнома-Эконома: знакомимся с понятием «маркетинг» («рынок»).	Беседа. Познавательная игра.
30	8.05	Рынок. Обмен. Торговля.	Беседа. Ролевая игра.
31	16.05	Продавец и покупатель.	Беседа. Ролевая игра.
32	21.05	Конкуренция.	Беседа. Исследование. Тестирование.
33	23.05	«Экономическое Поле Чудес».	Познавательная игра.

Методическое обеспечение

1. Измерительные материалы на сайте Института стратегии развития образования РАО: www.finance.instrao.ru

Список литературы

1. Кузнецова О.С., Сасова И.А. Программа по курсу «Экономика для учащихся начальной
школы»

2. .Программа «Финансовая грамотность» для общеобразоват.орг./Е.А.Вигдорчик, И.В.Липсиц, Ю.Н. Корлюгова - М.: ВИТА-ПРЕСС,2014-16с.(Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению).

3. Смирнова А.С. Белка и компания. Экономика для учащихся начальной школы. Самара;
2001

4. Экономика для начальной школы. Коллектив авторов под редакцией И. А. Сасовой; РАО.
– М., 2003.