Проектная деятельность: «Все профессии важны, все профессии нужны».

Проектная деятельность:

«Все профессии важны,

все профессии нужны».

Руководитель проекта:

учитель начальных классов:

Микеян Л.И.,

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении проекта по профориентации

Тема проекта: «Все профессии важны, все профессии нужны».

Сроки и место проведения:

проект по профориентации будет проходить с … по … … года в ГКОУ РО Гуковской школе-интернате № 12 , график мероприятий указан в пункте «Программа».

Руководители проекта:

учителя начальных классов ГКОУ РО Гуковской школы-интерната № 12:

______________________________________________________________

Исполнители проекта:

обучающиеся 1-4 классов.

Актуальность выбранной темы.

К сожалению, современный ребенок часто связывает свою будущую взрослую жизнь со сферой потребления, а не сферой деятельности. Обучающиеся начальной школы не получают достаточных импульсов для формирования важнейших векторов своего развития, к которым можно отнести ориентацию на продуктивный, полезный труд для других людей. Информация о мире профессий у них весьма ограничена. Очень важно содействовать тому, чтобы ребенок уже в начальной школе задумывался над тем, что он хочет делать, в каких сферах деятельности реализоваться, а формирующееся в сознании детей понятие о взрослости было бы непосредственно связано с работой. Одна из основных задач начального школьного образования – формировать положительное отношение к труду и первичное представление о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Для этого очень важно у младшего школьника развивать интерес к различным профессиям. Необходимо знакомить детей с профессиями, а особенно уделить внимание профессиям, которые доступны для данной категории детей.

Современные информационно-коммуникативные технологии дают возможность расширить рамки образовательного процесса. Дети начальных классов обладают непроизвольным вниманием; они не могут осознанно стараться запомнить тот или иной материал. А если материал является ярким и значимым, ребенок непроизвольно обращает на него внимание. И здесь просто незаменима презентация. Информация подается в привлекательной форме, а наличие сюрпризного момента в виде анимации ускоряет процесс запоминания содержания, делает его осмысленным и долговременным. Экскурсии в школьные мастерские дают возможность по-новому представить наглядный материал, рассказ учителя. Сюжетно-ролевые игры, являясь самым сильным инструментом для обработки информации, служат и мощным средством в обучении, способствуют развитию интегративных качеств ребенка, как: любознательность, активность, способность решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту.

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, страх и радость. Всем хорошо известно, что младших школьников называют «почемучками». Самостоятельно ребёнок не может найти ответ на все интересующие его вопросы – ему помогают педагоги.

В учебных учреждениях учителя широко используют метод проблемного обучения: вопросы, развивающие логическое мышление, моделирование проблемных ситуаций, экспериментирование, опытно-исследовательская деятельность, решение кроссвордов, шарад, головоломок и т.д.

Проблема:

• У младших школьников нет четких представлений о разнообразии трудовой деятельности взрослых.

• Не сформированы знания о конкретных действиях некоторых профессий.

• Не четко представляют, какие существуют особенности в той или иной профессии.

• Не могут назвать конкретные предметы, необходимые одной или другой профессии.

Гипотеза:

• Знакомство с профессиями даст возможность ребенку понять важность и необходимость трудовой деятельности.

• Через работу над данной темой, ребенок получает информацию о мире профессий.

• Научится уважать труд.

• Реализует свою возрастную потребность в самоопределении.

Тип проекта: познавательный.

Продолжительность проектной деятельности: краткосрочный.

Цель: 

• Создание условий для формирования целостного представления детей о профессиях.

• Уточнение и обобщение представлений детей о профессиях.

• Уважительное отношение к людям всех профессий.

• Задуматься участникам проекта о будущей профессии.

Задачи:

• Продолжить знакомство детей с трудом взрослых и миром профессий.

• Расширить знаний детей о значимости профессии и труда в семье и обществе.

• Формировать и развивать умение взаимодействовать с взрослыми.

• Воспитывать в детях чувство уважения к труду взрослых.

• Формировать у детей потребность задуматься о выборе будущей профессии.

• Расширить и активизировать словарь по теме.

• Развивать коммуникативные навыки.

• Коррекция восприятия, внимания, памяти, мышления.

Основные методы и формы реализации проекта:

• определение темы, постановка цели и задачи;

• определение методов и приёмов работы;

• подбор методической и художественной литературы, демонстрационного материала;

• беседа с детьми о профессиях;

• подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности;

•  подбор материала для творческого труда;

• составление перспективного плана;

• составление книжек-малышек,

• экскурсии в школьные мастерские.

Будут задействованы все образовательные области:

• Речевое развитие.

• Социально-коммуникативное развитие.

• Художественно-эстетическое развитие.

• Познавательное развитие.

• Физическое развитие.

Этапы проекта.

1.Подготовительный: 

• постановка проблемы;

• выбор названия проекта;

• изучение методической литературы по данной теме;

• подбор наглядных пособий.

2. Реализация проекта:

• Рассматривание иллюстраций о профессиях и результатах труда людей разных профессий.

• Знакомство с детской художественной литературой о труде взрослых и разучивание стихов.

• Беседа с детьми о профессиях настоящего и будущего.

• Дидактические игры.

• Сюжетно-ролевые игры .

• Книжки-малышки, сделанные детьми.

• Отгадывание загадок.

• Конкурс рисунков.

• Экскурсии в школьные мастерские.

3. Итоговый этап.

Выпуск стенгазет «Все профессии важны, все профессии важны», выставка рисунков.

Форма отчетности – презентация проекта.

Выводы и результативность работы над проектом.

• У младших школьников появился интерес к данной теме.

• Сформировалось целостное представление о трудовой деятельности взрослых.

• Более подробно познакомились с профессиями.

• Научились слушать друг друга.

• Научились уважать труд.

• Участники проекта повысили навыки общения, планирования деятельности, работы в группе.

• Разучили загадки и стихи о профессиях.

Продукт проектной деятельности:

Рисунки, поделки детей, фотографии занятий, презентация Материально-техническое оснащение:

• альбом «Детям о профессиях»;

• картинки, иллюстрации с изображением разных профессий;

• художественные произведения,

• презентация

Программа проведения проекта.