План работы с одарёнными детьми

План работы

с одарёнными детьми

Человек способен мыслить творчески,

и, вне всякого сомнения,

– это чудеснейший из даров.

Даром этим отмечен каждый

Цель: создание условий для развития учащихся, одаренных в умственном отношении; повышение качества их обучения, расширение возможностей развития индивидуальных способностей, улучшение условий социальной адаптации учеников, гармонизация отношений в системах «учитель – одаренный ученик», «одаренный ученик – ученик», «одаренный ученик – родитель». Способствовать развитию природного таланта, самореализации и самопознанию способных и явно одаренных детей.

Задачи развития:

• развитие личности одаренных учащихся;

• развитие учебной деятельности, развитие их субъектности в ней;

• развитие позитивной Я-концепции;

• развитие творческой самостоятельности;

• развитие коммуникативных умений;

• развитие рефлексивных умений.

Формы работы с одарёнными детьми:

• групповые занятия с одаренными учащимися;

• предметные кружки;

• кружки по интересам;

• конкурсы;

• участие в олимпиадах;

• исследовательская деятельность.

Учитывая многообразие, разноликость и индивидуальное своеобразие проявления одаренности, организация работы по обучению и развитию одаренных детей требует предварительного ответа на следующие вопросы:

• с каким видом одаренности мы имеем дело (общая или специальная в виде спортивной, художественной или иной);

• в какой форме может проявиться одаренность: явной, скрытой, потенциальной;

• какие задачи работы с одаренными являются приоритетными: развитие наличных способностей; психолого-педагогическая поддержка и помощь; результативность деятельности с одаренными детьми.

Тем не менее, необходимо признать, что наиболее перспективной и эффективной является работа с одаренными детьми на основе смешанного обучения при условии осуществления дифференцированного и индивидуализированного подходов.

I. Цель и задачи по работе с одаренными детьми:

1. Выявление одаренных детей.

Для реализации первой цели необходимо решить следующие задачи:

– знакомство педагогов с научными данными о психологических осо­бенностях и методических приемах работы с одаренными детьми;

– обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование;

– накопление библиотечного фонда по данному вопросу;

– знакомство педагогов с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;

– проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои способности.

2. Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии их способностей.

Для реализации второй цели необходимо решить следующие задачи:

– отбор среди различных систем обучения тех методов и приемов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления;

– инициативности и творчества;

– предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, научным руководителем, через самостоятельную работу;

– создать благоприятные условия для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одарённых;

– внедрять новые образовательные технологии, отвечая на запросы современной цивилизации;

– расширять возможности для участия одарённых и способных школьников на международных конференциях, в творческих конкурсах, на выставках, олимпиадах;

– создавать обогащенную образовательную среду, благоприятную для развития одаренности.

3. Обеспечить возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности.

Для реализации третьей цели необходимо решить следующие задачи:

1. Создание системы урочной, внеурочной работы, дополнительного образования учащихся.

2. Развитие массовых, групповых и индивидуальных форм урочной и внеурочной деятельности.

3. Организация системы исследовательской работы учащихся.

4. Обеспечение доступности качественного образования.

5. Создание условий для развития и комплексной поддержки одаренных школьников.

6. Пропаганда интеллектуальных ценностей и авторитета знаний.

7. Создание новых форм и эффективных методик развития творческих способностей и опыта научного творчества.

II. Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

1. принцип максимального разнообразия предоставленных возможно­стей для развития личности;

2. принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

3. принцип индивидуализации и дифференциации обучения; 4. принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя; 5. принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

III. Направления работы:

1. Диагностика склонностей учащихся и притязаний, обучающихся и их родителей. Создание банка данных.

1. Пополнение банка данных о творческих способностях учащихся, их одаренности (показатели в учебе, итоги олимпиад, конкурсов, конференций).

2. Создание системы взаимодействия с внешкольными, культурно-просветительными учреждениями, родителями учащихся для выявления и воспитания одаренных детей.

4. Забота о социальной защите и поддержке одаренных обучающихся.

1. Накопление методических рекомендаций по работе с одаренными детьми, основам научного исследования, материалов для проведения классных часов, викторин, праздников, осуществления индивидуализации обучения в 1-4 классах.

2. Осуществление целенаправленной работы по преемственности обучения начального и основного звена (совместные МО, проблемные группы, взаимопосещения).

3. Презентация опыта на педагогических советах, МО.

4. Организация учебной и внеучебной деятельности педагогами ставятся следующие задачи:

 Учет индивидуальных возможностей учащихся.

• Повышение степени самостоятельности учащихся.

• Расширение познавательных возможностей учащихся.

• Формирование навыков исследовательской, творческой и проектной деятельности.

1. Проведение предметных декад, при организации которых ставятся следующие задачи:

• Повышение мотивации учеников к изучению образовательной области.

• Развитие творческих способностей учащихся (через конкурсы рисунков, устного творчества, сочинений, исследовательской деятельности, составлении различных головоломок и проч., музыкальное оформление тематических общешкольных мероприятий).

1. Организация работы кружков, секции.

Формы работы с одаренными учащимися

– групповые и индивидуальные занятия с сильными учащимися;

– кружки по интересам;

– интеллектуальный марафон;

– участие в олимпиадах;

– исследовательская работа учащихся.

– конкурс «Ученик года».

Учет по типам одаренности:

– интеллектуальная одаренность;

– творческая одаренность;

– спортивная одаренность.