Литературное чтение

Согласовано Руководитель МО учителей начальных классов ________ А.Г.Лынкова Протокол № 1 от 30.08.2019г.

Согласовано Зам. директора МБОУ «Молодьковская СОШ» ____________ М.А.Степченко

«Утверждено» Директор МБОУ « Молодьковская СОШ» __________ Е.Н.Качуро Приказ №64 От 02.09.2019 ---------------------------

Рабочая программа

учебного предмета

«Литературное чтение на родном языке»

1- 4 классы

Лынкова Анна Григорьевна,

учитель начальных классов,

высшая категория

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературному чтению на родном русском языке разработана в соответствии с основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ст.2п.10; ст.12 п.1, 3);

в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования и примерными программами начального общего образования предмет «Литературное чтение на родном языке» изучается с 1 по 4 класс. Общий объем учебного времени составляет 68 ч., из них в 1 классе – 17 ч (0,5 ч в неделю, 33 учебные недели), во 2 классе- 17 ч (0,5 часа в неделю,34 учебные недели), в 3 классе- 17 ч (0,5 часа в неделю,34 учебные недели), в 4 классе – 17 часов (0,5 час в неделю,34 учебные недели)

Реализация данной программы обеспечивается учебником: Читаем в 1 классе (Хрестоматия). Учебник для общеобразовательных организаций. Автор: Е. Баканова. Москва: Издательство ОНИКС-ЛИТ, 2018-224с. Читаем в 3 классе (Хрестоматия). Учебник для общеобразовательных организаций. Ответственный редактор П. П. Лемени-Македон. Москва. Росмэн. 2019 год.

.

Цели:

- конкретизация содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников, ознакомление обучающихся с лексико-грамматическими разрядами слов, словообразованием, нормами литературного произношения, орфографией, синтаксическим строем родного языка.

Задачи:

-расширение читательского кругозора обучающихся;

-овладение речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);

-формирование речевых умений, обеспечивающих

восприятие, воспроизведение и создание высказываний в

устной и письменной форме;

-обогащение словарного запаса, умение пользоваться словарями разных типов;

-эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие школьника;

-пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

• Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

• Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

• Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

• Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5.Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Метапредметные результаты:

• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств еѐ

осуществления.

• Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

• Использование знаково-символических средств представления информации.

• Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

• Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

• Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

• Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своѐ мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

Предметные результаты:

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной речи как показателю общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

6. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1 класс

1. Весёлые азбуки (1ч)

2. Книги - лучшие друзья (1ч)

3. Солнышко- колоколнышко (5ч)

4.По дорогам сказок (1ч)

5. Братья наши меньшие (2ч)

6. Картина природы (3ч)

7. Мы с тобой друзья (2ч)

8. Комната смеха (2ч)

3 класс

1. Устное народное творчество (1ч)

2. Русские поэты- детям (6ч)

3. Русские писатели- детям (2ч)

4. Российские поэты- детям (4ч)

5. Российские писатели - детям (3ч)

6. Зарубежные писатели - детям (1ч)

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы (раздела)

№п\п	Темы урока	количества часов	Дата проведения
	Весёлые азбуки (1ч)
1	К. Льдов. Господин учитель Жук	1
	Книги -лучшие друзья (1ч)
2	С. Баруздин. Про книжки	1
	Солнышко - колоколнышко (5ч)
3	Пословицы и поговорки русского народа. Из собрания В. Даля. Загадки из собрания Д. Садовникова	1
4	Песенки и потешки русского народа	1
5	Стихи матушки Гусыни	1
6	Русские народные сказки. Журавль и цапля.	1
7	Сказки народов мира. Два жадных медвежонка.	1
	По дорогам сказок (1ч)
8	Ю. Коваль. Сказка про тигрёнка на подсолнухе.	1
	Братья наши меньшие (2ч)
9	М. Пришвин. Журка.	1
10	Р. Алдонина. Мышиный теремок. Кому верить?	1
	Картины природы (3ч)
11	К. Лукашевич. Зима. Весна. Лето. Осень.	1
12	А. Блок. Вербочки. О. Белявская. Весенние вести.	1
13	И. Белоусов. Мирную песенку зяблика. И. Токмакова. Сентябрь.	1
	Мы с тобой друзья (2ч)
14	С. Прокофьева. Самый большой друг.	1
15	Р. Алдонина. Ёж и гном.	1
	Комната смеха (2ч)
16	Л. Каминский. Для чего ходят в школу.	1
17	М. Яснов. Живой уголок	1

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы (раздела) (3 класс)

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата проведения
	Устное народное творчество (1ч)
1	Пёрышко Финиста - Ясно сокола	1
	Русские поэты- детям (6ч)
2	Ф. Н. Глинка. Москва.	1
3	М. Ю. Лермонтов. Парус.	1
4	Н. А. Некрасов. Мужичок с ноготок.	1
5	Б. Л. Пастернак. За поворотом.	1
6	И. Северян. "В парке плакала девочка".	1
7	В. В. Маяковский. Тучкины штучки.	1
	Русские писатели- детям(2ч)
8	К. Д. Ушинский. Слепая лошадь.	1
9	Н. Г. Гарин-Михайловский. Тёма и Жучка.	1
	Российские поэты - детям(4ч)
10	В. Д. Берестов. Кошкин щенок.	1
11	Роман Сеф. Слёзы.	1
12	В. В. Лунин. Берёзовая роща.	1
13	С. А. Махотин. Бабушка проспала.	1
	Российские писатели- детям(3ч)
14	М. М. Пришвин. Таинственный ящик.	1
15	А. Б. Раскин. Как папа бросил мяч под автомобиль.	1
16	А. А. Ягодкин. Гнездо для аиста.	1
	Зарубежные писатели –детям (1ч)
17	Братья Гримм. Королевич- лягушка, или Железный Генрих	1