Конспект внеклассного занятия "Зима пришла"

Конспект внеклассного занятия «Пришла зима»

Класс: 1 «б» 2

Воспитатель: Игнатова Ольга Николаевна

Тема: Признаки зимы.

Цель: Ознакомление с признаками времени года - зима.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить представления обучающимся о зиме;

• дать обучающимся представления о зимних месяцах.

Коррекционно-развивающие:

• формировать навык словообразования;

• корригировать и развивать связную устную речь обучающихся;

• пополнять активный и пассивный словарь обучающихся.

Воспитательные:

• формировать навыки внеурочной деятельности;

• формировать положительное отношение к ответам других обучающихся.

Базовые учебные действия:

Личностные: формирование представления о причинах успеха в учебе, положительное отношение к познавательной деятельности, интерес к учебному материалу;

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить свой ответ в устной форме; анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков, проводить сравнение изучаемых объектов.

Коммуникативные: научиться допускать существование различных точек зрения, договариваться и приходить к общему мнению; обучающийся получит возможность научиться формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для окружающих высказывания; адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Оборудование:

Иллюстрации на зимние и осенние темы, название зимних месяцев, листы бумаги А 8, синие мелки, игрушка снеговик, снежинки, разрезные картинки, раскраски снеговика, презентация.

Ход занятия

1. Организационный момент

Проверка слуха.

А) Артикуляционная гимнастика.

2. Актуализация и проверка знаний, имеющихся у обучающихся по теме "Зима "

А) Загадки:

Запорошила дорожки, разукрасила окошки.

Радость детям подарила и на санках прокатила. (Зима.)

Скатерть белая весь свет одела. (Снег)

Как стекло, по нему катаются,

Да он не ломается. (Лед)

Б) Гость.

Меня не растили – из снега слепили.

Вместо носа ловко вставила морковку.

Глаза – угольки, руки – сучки.

Холодный, большой, кто я такой? (Снеговик)

- Правильно. Вот каким бывает снеговик (Вешаю на доску картинку снеговика). А вот и он сам пришел к нам в гости. Этот снеговик с необычным именем Светлячок. Он светится как жук-светлячок. Но сегодня он не светится. Случилась беда. Потому что снеговик забыл, какая бывает зима. Он не знает - зима или лето. Светлячок говорит, кто больше наберет снежинок, тому он подарит сладкий приз. Поможем снеговику Светлячку светиться? (Да).

- А как мы узнаем, что наступила время года – зима? (Дети отвечают: идет снег, на реке появляется лед, стало холодно, люди стали тепло одеваться, мастерим кормушки для птиц).

3. Открытие новых знаний.

- Правильно, все что перечислили, это признаки зимы.

- Значит, какую тему будем изучать на этом уроке? (Признаки зимы)

- Что должны научиться делать на уроке? (Знать и различать признаки зимы от признаков других времен года).

4. Изучение нового материала

- Чтобы узнать, какие бывают зимние месяцы. Мы посмотрим видеоролик. После просмотра, перечислите те признаки зимы, которые мы не перечисляли.

- Просмотр видеоролика «Признаки зимы».

5. Развитие навыка связной устной речи.

- Перечислите зимние месяцы (Декабрь, январь, февраль).

- Перечислите признаки зимы.

- Снеговик Светлячок перепутал времена года. Покажите лишние картинки, объясните, почему вы так решили. (На доске картины с изображением зимы, осени, лета. Дети находят лишние картины, объясняют свой выбор).

6. Психоречевая гимнастика "Спрячь слоги в ладошки" ( сан-ки, конь-ки, лы-жи, снег).

     Физминутка (Снеговик просит вас потанцевать)

(Дети выполняют движения вслед за снеговиком на экране)

7. Закрепление изученного материала

1) Игра "Назови ласково" - образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

       Зима, снеговик, снежинка, сугроб, ёлка.

2) Составь предложение:

      Снег (что делает?) – летит, кружится, ложится….

      Санки (что делают?) – скользят, едут, катятся…. 

      Сосулька (что делает?) – тает, растет, плачет….

3) Игра «Хлопни в ладоши».

Хлопните в ладоши, когда услышите слово о зиме: снег, роза, декабрь, сосулька, мороз, парта, февраль, санки, снежинка, декабрь,  июнь, снеговик.

4) Развитие мелкой моторики.

А) Работа в парах. Кто быстрее соберет разрезную картинку.

Б) Раскраска снеговика. (Дети работают цветными мелками. Выставка снеговиков).

7. Подведение итогов

• О чём мы говорили сегодня на уроке?

• Какое сейчас время года?

• Какие вы запомнили признаки зимы?

• Какие вы знаете зимние месяцы?

Устная оценка работы учащихся. Снеговик радуется, весь светится и дарит детям сладкие призы.

8. Рефлексия. Игра «Снежный ком»