Адаптированная рабочая программа по литературному чтению

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» 2 КЛАСС

Программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с «Примерными программами», Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания, «Планируемыми результатами начального общего образования», ОП НОО и учебным планом МБОУ «Яблоневская ООШ», авторской программой авторов Л.Ф. Климановой, В.Г.Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение». (УМК «Школа России»).

Программа рассчитана на 136 учебных часа (4 часа в неделю) в том числе внутрипредметный модуль «В мире книг» 26 часов.

В классе обучаются дети с ОВЗ (задержка психического развития). Представленная программа, сохраняя основное содержание образования, принятое для массовой школы, отличается тем, что предусматривает коррекционную направленность обучения. Учебники позволяют строить обучение с учетом психологических и возрастных особенностей младших школьников, на основе принципа вариативности, благодаря этому закладывается возможность обучения детей с разным уровнем развития, возможность выстраивания дифференцированной работы, индивидуальных программ обучения.

Программа учитывает особенности детей с задержкой психического развития:

1. Наиболее ярким признаком является незрелость эмоционально-волевой сферы; ребенку очень сложно сделать над собой волевое усилие, заставить себя выполнить что-либо.

2. Нарушение внимания: его неустойчивость, сниженная концентрация, повышенная отвлекаемость. Нарушения внимания могут сопровождаться повышенной двигательной и речевой активностью.

3. Нарушения восприятия выражается в затруднении построения целостного образа. Ребенку может быть сложно узнать известные ему предметы в незнакомом ракурсе. Такая структурность восприятия является причиной недостаточности, ограниченности, знаний об окружающем мире. Также страдает скорость восприятия и ориентировка в пространстве.

4. Особенности памяти: дети значительно лучше запоминают наглядный материал (неречевой), чем вербальный.

5. Задержка психического развития нередко сопровождается проблемами речи, связанными с темпом ее развития. Наблюдается системное недоразвитие речи – нарушение ее лексико-грамматической стороны.

6. У детей с задержкой психического развития наблюдается отставание в развитии всех форм мышления; оно обнаруживается в первую очередь во время решения задач на словесно - логическое мышление. К началу школьного обучения дети не владеют в полной мере всеми необходимыми

для выполнения школьных заданий интеллектуальными операциями (анализ, синтез, обобщение, сравнение, абстрагирование)

7. Учащиеся с задержкой психического развития характеризуются ослабленным здоровьем из-за постоянного проявления хронических заболеваний, повышенной утомляемостью.

Программа строит обучение детей с задержкой психического развития на основе принципа коррекционно-развивающей направленности учебно-воспитательного процесса. Это означает, что учебный материал учитывает особенности детей, на каждом уроке включаются задания, обеспечивающие восприятие учебного материала.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.

1. Личностные результаты:

Ученики научатся:

• ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Ученики получат возможность научиться:

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Метапредметные результаты:

Регулятивные:

Ученики научатся:

• определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

Ученики получат возможность научиться:

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные:

Ученики научатся:

• ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Ученики получат возможность научиться:

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные:

Ученики научатся:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других;

• выразительно читать и пересказывать текст;

Ученики получат возможность научиться:

• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

• Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

3. Предметные результаты:

Ученики научатся:

• узнавать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

• читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости); определять тему и главную мысль произведения;

• пересказывать текст;

• делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

• составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;

• читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

• создавать небольшой устный текст на заданную тему;

• приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

• различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;

• различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• самостоятельного чтения книг;

• высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

• самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам;

• работы с разными источниками информации (словарями, справочниками).

• 3 основных внешних показателя содержания книги (фамилия автора, заглавие книги, иллюстрация);

• подробно пересказать прочитанное и отвечать на вопросы по тексту с использованием необходимой громкости, темпа и тона речи;

• сознательно и правильно читать незнакомый текст учебника вслух целыми словами (трудные по слогам); темп чтения – 50-60 слов в минуту;

Ученики получат возможность научиться:

• самостоятельно знакомиться с детской книгой и читать ее под наблюдением учителя;

• записывать название книги и фамилию автора в тетрадь или на карточку;

1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.

Содержание предмета «Литературное чтение» для каждого класса отражает основные направления работы и включает следующие разделы:

Виды речевой и читательской деятельности:

• умение слушать (аудирование);

• чтение (вслух и про себя);

• работа с разными видами текста;

• библиографическая культура (работа с текстом художественного произведения, работа с научно-популярными, учебными и другими текстами);

• умение говорить (культура речевого общения);

• письмо (культура письменной речи).

• Круг детского чтения.

• Литературоведческая пропедевтика.

• Творческая деятельность обучающихся (на основе литературных

произведений).

Круг детского чтения

Самое великое чудо на свете(4ч.+1ч. ВПМ)

Проект «О чем может рассказать школьная библиотека»

Высказывания о книгах К. Ушинского, М. Горького, Л. Толстого

Напутствие читателю Р. Сефа

Устное творчество русского народа(4 ч.+1ч. ВПМ)

Малые фольклорные жанры. Русские народные песни, потешки; скороговорки, небылицы, считалки; загадки, пословицы и поговор­ки. Сопоставление и сравнение малых фольклорных жанров

Сказки (7ч.+3ч. ВПМ)

«Сказка по лесу идет...» Ю.Мориц.

Русские народные сказки. «Петушок и бобо­вое зернышко». «У страха глаза велики». «Лиса и тетерев». «Лиса и журавль». «Каша из топора». «Гуси-лебеди».

Обобщающий урок.

Люблю природу русскую. Осень (7ч.+1ч. ВПМ)

Стихотворения Ф.М. Тютчева, К.Д. Бальмонта, А.Н. Плещеева, А.А. Фета, А.К. Толстого, С.А. Есенина, В.Я. Брюсова, И.П. Ток­маковой, В.Д. Берестова.

М.М. Пришвин «Осеннее утро».

Обобщающий урок.

Русские писатели (11ч.+3 ч. ВПМ)

А.С. Пушкин «У Лукоморья дуб зеленый...», «Вот север, тучи нагоняя...», «Зима! Крестьянин, торжествуя...», «Сказка о рыбаке и рыбке», стихотворения А.С. Пушкина о зиме

И.А. Крылов. «Басни».

Л.Н. Толстой. Рассказы.

Обобщающий урок.

О братьях наших меньших (8 ч.+4ч. ВПМ)

Веселые стихотворения о животных. М.М. Пришвин «Ребята и утята». Е.И. Чарушин «Страшный рассказ». Б.С. Житков «Храб­рый утенок». В.В. Бианки «Музыкант, сова».

Обобщающий урок.

Из детских журналов (4ч. +1ч. ВПМ)

Д. Хармс. «Стихотворения».

Ю.Д. Владимиров. Стихотворения.

А.И. Введенский. Стихотворения.

Обобщающий урок.

Люблю природу русскую. Зима (8ч.+1ч. ВПМ)

Стихотворения о зиме. И.А. Бунин, К.Д. Бальмонт, Я.Л. Аким, Ф.И. Тютчев, С.А. Есенин.

С.В. Михалков «Новогодняя быль». А.Л. Барто «Дело было в январе». С.Д. Дрожжин «Улицей гуляет».

Обобщающий урок.

Писатели детям (14ч.+3ч. ВПМ)

К.И. Чуковский.

С.Я. Маршак. Стихотворения.

С.В. Михалков.

А.Л. Барто.

Н.Н. Носов. Рассказы. «Затейники», «Живая шляпа», «На горке».

Обобщающий урок.

В результате изучения темы «Писатели детям» ученик должен

Я и мои друзья (9ч.+1ч. ВПМ)

Стихотворения В.Д. Берестова, Э.Э. Мошковской о друзьях.

В.В. Лунин. «Я и Вовка».

Н. Булгаков. «Анна, не грусти!».

Ю. Ермолаев. «Два пирожных».

В.А. Осеева. «Волшебное слово», «Хорошее».

Е.А. Благинина. «Простокваша».

В.Н. Орлов. «На печи».

Обобщающий урок.

Люблю природу русскую. Весна (8ч.+2ч. ВПМ)

Стихотворения о весне. Ф.И. Тютчев, А.Н. Плещеев, А.А. Блок, С.Я. Маршак

Женский день. Стихотворения. И.А. Бунин, А.Н. Плещеев, Е.А. Благинина, Э.Э. Мошковская.

Обобщающий урок.

В результате изучения темы «Люблю природу русскую. Весна» ученик должен

И в шутку и всерьез (11ч. +3ч. ВПМ)

Б.В. Заходер. Стихотворения.

Э.Н. Успенский. «Чебурашка». Стихотворения.

В.Д. Берестов. Стихотворения.

И.П. Токмакова. Стихотворения.

Г.Б. Остер. «Будем знакомы».

В.Ю. Драгунский. «Тайное становится явным».

Обобщающий урок.

Литература зарубежных стран (11ч.+2ч. ВПМ)

Фольклор народов зарубежных стран.

Шарль Перро. «Кот в сапогах», «Красная Шапочка».

Г.Х. Андерсен. «Принцесса на горошине».

Э. Хогарт. «Мафин и паук». Обобщение

1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

Во 2 классе 136 учебных часа (4 часа в неделю), в том числе 26 часов ВПМ «В мире книг»

№ п/п	Тема курса	Кол-во часов, отведенных на тему
Раздел 1. Самое великое чудо на свете(4ч.+1ч. ВПМ)
1	Введение. Знакомство с учебником по литературному чтению.	1
2	Самое великое чудо на свете	1
3	Книги, прочитанные летом. ВПМ «В мире книг»	1
4	Р. Сеф «Читателю».	1
5	Проект: «О чём может рассказать школьная библиотека».	1
Раздел 2. Устное творчество русского народа(4 ч.+1ч. ВПМ)
1	Устное народное творчество.	1
2	Пословицы и поговорки.	1
3	Русские народные песни.	1
4	Потешки и прибаутки.	1
5	ВПМ «В мире книг» Загадки.	1
Раздел 3. Сказки (7ч.+3ч. ВПМ)
1	«Сказка по лесу идет...» Ю.Мориц ВПМ «В мире книг»	1
2	Русская народная сказка. «Петушок и бобовое зёрнышко».	1
3	Русская народная сказка «У страха глаза велики».	1
4	Русская народная сказка. «Лиса и тетерев».	1
5	Русская народная сказка . «Лиса и журавль»	1
6	Русская народная сказка «Каша из топора»	1
7	Русская народная сказка «Гуси-лебеди».	1
8	Русская народная сказка «Гуси-лебеди». ВПМ «В мире книг»	1
9	Обобщение. Проверка знаний и оценка своих достижений.	1
10	ВПМ «В мире книг» Викторина по сказкам .	1
Раздел 4. Люблю природу русскую. Осень (7ч.+1ч. ВПМ)
1	Люблю природу русскую	1
2	Осенние загадки.	1
3	Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», К. Бальмонт «Поспевает брусника…».	1
4	Ф.Тютчев. Чтение наизусть. А.Плещеев «Осень наступила…», А. Фет «Ласточки пропали».	1
5	Стихи об осени А. Толстого, С. Есенина, В. Брюсова, И. Токмаковой.	1
6	С. Есенин. Чтение наизусть. В. Берестов «Хитрые грибы», «Грибы».	1
7	М. Пришвин «Осеннее утро».	1
8	ВПМ «В мире книг» Обобщение по разделу: «Люблю природу русскую. Осень»	1
Раздел 5. Русские писатели (11ч.+3 ч. ВПМ)
1	Русские писатели.	1
2	А. С. Пушкин. Вступление к поэме «Руслан и Людмила». ВПМ «В мире книг»	1
3	А. С. ПушкинЧтение наизусть. А. С. Пушкин Лирические стихи.	1
4-6	А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». ВПМ «В мире книг»	3
7	И. А. Крылов «Лебедь, рак и щука».	1
8	И. А. Крылов Чтение наизусть. «Стрекоза и муравей».	1
9	Л. Н. Толстой «Старый дед и внучек».	1
10-11	Л. Н. Толстой «Филипок».	2
12	Л. Н. Толстой «Котёнок».	1
13	Обобщение по разделу «Русские писатели» ВПМ «В мире книг»	1
14	Проверка знаний и оценка своих достижений.	1
Раздел 6. О братьях наших меньших (8 ч.+4ч. ВПМ)
1	О братьях наших меньших ВПМ «В мире книг»	1
2	Весёлые стихи о животных А. Шибаева, Б. Заходера, И. Пивоваровой.	1
3	И. Пивоварова. Чтение наизусть. В. Берестов «Кошкин щенок».	1
4-5	М. Пришвин «Ребята и утята». ВПМ «В мире книг»	2
6	Е. Чарушин «Страшный рассказ».	1
7	Б. Жидков «Храбрый утёнок».	1
8-9	В. Бианки «Музыкант». ВПМ «В мире книг»	2
10-11	В. Бианки «Сова»..	2
12	Обобщение по разделу «О братьях наших меньших». ВПМ «В мире книг»	1
Раздел 7. Из детских журналов (4ч. +1ч. ВПМ)
1	Вопросы из детских журналов. Д. Хармс «Игра» ,«Вы знаете?»	1
2	Д. Хармс, С. Я. Маршак «Весёлые чижи».	1
3	Весёлые стихи Д. Хармса и Н. Гернета, Ю. Владимирова. ВПМ «В мире книг»	1
4	Д. Хармс чтение наизусть. А. Веденский «Учёный Петя», «Лошадка».	1
5	Проект : «Мой любимый детский журнал». Обобщение по разделу.	1
Раздел 8. Люблю природу русскую. Зима (8ч.+1ч. ВПМ)
1	Люблю природу русскую. Зима .	1
2	Стихи о первом снеге. И. Бунин, К. Бальмонт, Я. Аким.	1
3	Чтение наизусть по выбору. Стихи о зиме. Ф. Тютчев, С. Есенин.	1
4	Русская народная сказка. «Два мороза».	1
5	Русская народная сказка.«Два мороза».	1
6	С. Михалков «Новогодняя быль».	1
7	А. Барто «Дело было в январе…», С. Дрожжин «Улицей гуляет…».	1
8	Стихи о зиме. ВПМ «В мире книг»	1
9	Чтение наизусть по выбору. Обобщение по разделу..	1
Раздел 9. Писатели детям (14ч.+3ч. ВПМ)
1	Писатели детям ВПМ «В мире книг»	1
2	К. И. Чуковский «Путаница», «Радость».	1
3-4	К. Чуковский «Федорино горе».	2
5	С. Я. Маршак «Кот и лодыри». ВПМ «В мире книг»	1
6	С.Маршак. Чтение наизусть. С. В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли».	1
7	С. В. Михалков «Мой щенок».	1
8	А. Л. Барто «Верёвочка», «Мы не заметили жука».	1
9	А. Л. Барто «В школу», «Вовка – добрая душа».	1
10	А. Барто чтение наизусть. Стихи детских писателей.	1
11-12	Н. Н. Носов «Затейники».. ВПМ «В мире книг»	2
13-14	Н. Н. Носов «Живая шляпа».	2
15-16	Н. Н. Носов «На горке».	2
17	Обобщение по разделу «Писатели детям».	1
Раздел 10. Я и мои друзья (9ч.+1ч. ВПМ)
1	Я и мои друзья. Стихи о дружбе и друзьях. В. Берестов, Э. Мошковская	1
2	В. Лунин «Я и Вовка».	1
3-4	Н. Булгаков «Анна, не грусти!».	1
5	Ю. Ермолаев «Два пирожных».	1
6	В. Осеева «Волшебное слово».	1
7	В. Осеева «Хорошее».	1
8-9	В. Осеева «Почему».	1
10	Обобщение по разделу «Я и мои друзья». ВПМ «В мире книг»	1
Раздел 11. Люблю природу русскую. Весна (8ч.+2ч. ВПМ)
1	Люблю природу русскую. Весна.	1
2	Ф. Тютчев «Зима не даром злится», «Весенние воды».	1
3	Ф. Тютчев чтение наизусть. А. Плещеев «Весна», «Сельская песенка».	1
4	Стихи о весне. А. Блок, С. Маршак. ВПМ «В мире книг»	1
5	Стихи о маме. И. Бунин, А. Плещеев.	1
6	Стихи о маме. Чтение наизусть. Е. Благинина, Э. Мошковская.	1
7	С. Васильев «Белая берёза».	1
8-9	Проект (тема на выбор). ВПМ «В мире книг»	2
10	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую Весна».	1
Раздел 12. И в шутку и всерьез (11ч. +3ч. ВПМ)
1	И в шутку и всерьез. ВПМ «В мире книг»	1
2	Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего».	1
3	А. Милн «Винни – Пух и все, все, все». Обзор книги.	1
4	Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха».	1
5-6	Э. Успенский «Чебурашка».. ВПМ «В мире книг»	2
7	Э. Успенский «Если был бы я девчонкой». «Над нашей квартирой», «Память».	1
8	Э. Успенский. Чтение наизусть. В. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка».	1
9	И. Токмакова «Плим», «В чудной стране».	1
10	Г. Остер «Будем знакомы».	1
11-12	В. Драгунский «Тайное становится явным».	2
13	Весёлые произведения детских писателей. ВПМ «В мире книг»	1
14	Обобщение по разделу.	1
	Раздел 13. Литература зарубежных стран (15ч.+2ч. ВПМ)
1	Литература зарубежных стран ВПМ «В мире книг»	1
2	Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог».	1
3	Английские народные песенки «Перчатки», «Храбрецы».	1
4	Английская песенка. Чтение наизусть. Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк».	1
5	Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети»	1
6-7	Ш. П. «Кот в сапогах».	2
8	Ш. Перро «Красная шапочка».	1
9	Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине».	1
10-11	Э. Хогарт «Мафин и паук».	2
12	Обобщение по разделу «Зарубежная литература».	1
13-14	Проект: «Мой любимый писатель сказочник» ВПМ «В мире книг»	2
15	Итоговая проверочная работа	1
16	Проверка техники чтения	1
17	Литературная игра «Как хорошо уметь читать».	1
ИТОГО:			136