Воспитательное мероприятие "Правда и ложь"

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приёмы

Самоопределение к деятельности, организационный этап

2 мин

- Добрый день, ребята! Для того, чтобы наше занятие прошло успешно и с пользой, необходимо, чтобы у каждого было хорошее настроение. А для этого давайте улыбнёмся друг другу и зарядим своего соседа положительными эмоциями.

Приветствуют учителя и эмоционально настраиваются на предстоящую деятельность. Улыбаются друг другу.

Фронтальная работа. Словесный метод.

Постановка проблемы, определение темы

6 мин

- Ребята, чтобы определить, о чём пойдёт речь, предлагаю посмотреть сюжет из любимого Ералаша под названием «История болезни».

- Из-за чего мальчики соврали в школе?

- К каким последствиям привела ложь?

- Как бы вы поступили на месте героев?

- Кто догадался, о чём мы будем вести речь? Правильно.

Смотрят сюжет, думают над темой классного часа.

- Мальчики соврали для того, чтобы один из героев не пошёл в школу на контрольную работу.

- На следующий день родителей прогульщика ждали в школу.

- Пошли бы на контрольную работу (либо как и герой, соврал бы учительнице и остался дома).

- Наша речь пойдёт о правде и лжи.

Фронтальная работа. Наглядный метод.

Беседа

Постановка целей и задач

2 мин

- Дети, а зачем нам нужно говорить об этих понятиях?

- Нам нужно говорить об этом для того, чтобы правильно научиться себя вести в различных ситуациях. Чтобы понять, как важна правда. Что нельзя обманывать и т.п.

Фронтальная работа. Беседа.

- Какую цель поставим перед собой на сегодняшнюю встречу? Молодцы!

- Научиться правильно поступать в ситуациях выбора между правдой и ложью.

Актуализация знаний

5 мин

- Давайте попробуем понять, что же такое правда и ложь. На слайде перемешаны синонимы к этим понятиям. Вам нужно соотнести их друг с другом. Что такое синонимы?

- Обсудите с соседом, какие слова относятся к правде, а какие – ко лжи.

- Вы большие молодцы!

- Давайте немного отдохнём перед предстоящей деятельностью.

- Синонимы – это слова, близкие по значению.

Обсуждают в парах и озвучивают решение.

- Правда – это истина, честность. Ложь – это враньё, обман.

Фронтальная работа, работа в парах. Наглядный метод.

Словесный метод – беседа.

Физминутка

1 мин

Эй! Попрыгали на мете.

Эх. Руками машем вместе.

Эхе-хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге-ге. Нагнулись ниже,

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

Друг на друга посмотрели

И на место тихо сели.

Выполняют движения физминутки.

Фронтальная работа.

Применение знаний и умений в Выполнении заданий, в процессе игровой деятельности

25 мин

- Ребята, а какими вы себе представляете правду и ложь? Подумайте в группах и изобразите на листах словесный портрет правды и лжи.

- Что значит «словесный портрет»?

- Верно. Давайте вспомним правила работы в группах.

- Следуя этим правилам, приступаем к выполнению работы, на неё вам 2 минуты.

- Словесный портрет – это описание внешности или характера словами.

- Обсуждать, не мешая другим. Работать дружно, учитывая мнение каждого участника группы. Договариваться, находить компромисс.

Составляют словесный портрет каждого из предложенных понятий.

Фронтальная работа, работа в группах, работа в парах.

Наглядный метод.

Метод упражнений.

- Предлагаю прочитать, что же у вас получилось.

- Как здорово вы описали данные понятия. Молодцы!

- На партах у вас лежит текст басни Л. Н. Толстого «Лгун». Сейчас мы её прочитаем, а вы подумаете, почему басня так называется?

- Итак, ребята, почему же писатель дал такое название басни?

- Предлагаю в парах обсудить ответы на следующие вопросы:

- Какой урок можно извлечь из басни?

- Почему люди не прибежали на помощь в последний раз?

- Если людей постоянно обманывать, то как они будут к вам относиться?

- Всё верно, у вас очень хорошие и правильные выводы. Таким образом, мы еще раз убедились, что тому человеку, который врёт, люди уже не верят.

- Ребята, а вы попадали в подобные ситуации, когда лгали. Обманывали? Вспомните такую историю, когда вам помогла правда и подвела ложь. Может быть даже в классе. Обратите внимание на слайд, там представлен план рассказа. На составление истории вам даётся 2 минуты.

- Кто хочет поделиться своей историей?

- Чей рассказ вам показался наиболее

Каждая группа зачитывает результат своей работы.

Читают басню «по цепочке».

- Мальчик обманывал несколько раз, поэтому его можно назвать лгуном.

Обсуждают и озвучивают ответы на поставленные вопросы.

- Нельзя обманывать, иначе никто не будет тебе верить.

- Люди не пришли, потому что мальчик несколько раз говорил неправду, и они думали, что он обманывает и на этот раз.

- Если постоянно обманывать, то люди потеряют веру в тебя и не будут больше доверять.

- Да (Нет) Варианты ответов могут быть разные.

Вспоминают случай из своей жизни, который связан с темой занятия.

По желанию несколько ребят делятся своей жизненной историей.

Отвечают, чья история понравилась.

интересным? Почему?

- Сейчас мы посмотрим фрагмент сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…». Подумайте, какой поступок совершили сёстры.

Просмотр фрагмента (включить на 6.34 мин, остановить на 6.56 мин)

- Ребята, что сделали ткачиха с поварихой, Сватьей бабой бабарихой?

Просмотр с 8.07мин

- Какова была реакция царя? Что было дальше?

Просмотр с 12.20 мин

- Правильно ли поступили сёстры? Как вы относитесь к их поступку? Приводит ли ложь к добру и почему?

- Всё верно, ребята. Даже есть такая пословица «Всё тайное становится явным».

- А что же такое пословица?

- Предлагаю проверить, как хорошо вы знаете пословицы о правде и лжи. В группах соберите пословицы о наших сегодняшних понятиях. Попробуйте объяснить смысл получившихся пословиц.

Просмотр фрагмента

- Они подменили письмо, которое нужно было передать царю.

- Царь велел дождаться его возвращения, но сёстры снова заменили письмо гонца.

- Сёстры поступили неправильно, так как не нужно обманывать. Их поступок мы осуждаем (может, кто-то одобряет).Ложь до добра никогда не доводит. Правда всё равно становится известна.

- Это краткое изречение, которое нас чему-то учит.

Составляют пословицы о правде и лжи, находя начало и конец пословиц.

Без правды люди не живут, а маются.

В ком правды нет, в том и толку мало.

Вчера солгал, а сегодня лгуном обзывают.

Засыпь правду золотом, затопчи ее в грязь, а она все наружу выйдет.

Лжи много, а правда одна.

Ложь человека не красит.

Правда всего дороже.

Правда стара, да не умирает, ложь помоложе, да недолго поживает.

- Молодцы, ребята. Давайте порассуждаем, как вы поступаете в ситуациях, если:

получили двойку;

потеряли сменную обувь;

гуляли, не успели до прихода мамы убрать в комнате?

- Ваши ответы продемонстрировали, что вы действительно проявляете такие качества, как честность и воспитанность.

- Предлагаю выполнить творческую работу, которая подведёт итог нашего занятия. Попробуйте в группах составить для своих друзей, родных памятку «Чтобы не врать, следует…». Продолжите на листочках данную фразу. Можете добавить рисунки. На работу вам 3 минуты.

- Давайте посмотрим. Что у вас получилось.

- Очень здорово вышло у каждой группы. Эти памятки мы пока поместим в наш классный уголок.

Делятся своими ответами по указанным ситуациям. Идеальный вариант, когда дети говорят, что честно во всём признаются.

В группах создают памятку.

Представляют результаты своей работы.

Подведение итогов

3 мин

- Ребята, напомните, пожалуйста, тему нашей встречи.

- А зачем человеку быть честным?

- Верно, если мы честны, то нам доверяют, верят, уважают, любят, мы никогда не возьмем чужого, мы обладаем смелостью, прямотой, мы искренни и правдивы.

- Честные люди правдивы и в своих словах, и в своих делах. Они делают мир лучше, чище.

- Что показалось вам наиболее интересным, значимым на занятии?

- Тема – правда и ложь.

- Нужно быть честным, чтобы нам всегда верили, уважали.

Делятся своими впечатлениями.

Беседа. Фронтальный опрос.

Рефлексия

1 мин

- Ребята, у вас на партах лежит солнышко, но он белое. Если наша встреча была полезной для вас, вы открыли для себя что-то новое и важное, раскрасьте солнышко полностью. Если считаете, что вам чего-то не хватило на занятии, то закрасьте только часть картинки. Если же считаете, что занятие прошло даром, оставьте солнышко белым.

- Давайте поднимем картинки вверх и озарим солнечным светом наш класс.

- Спасибо вам за работу.

Раскрашивают солнышко в зависимости от полученного на занятии результата.

Поднимают солнышко вверх.

Фронтальная работа.