Внеклассное занятие: Твое настроение. Как исправить настроение.

Разработала: Пристанская С.С., учитель МБОУ «Габишевская СОШ» Лаишевского муниципального района РТ.

Целевая аудитория: учащиеся 1-2 класса, предшкольная подготовка.

Внеклассное занятие: Твое настроение. Как исправить настроение.
Образовательный аспект: 
Учить устанавливать зависимость между внешним обликом человека и его внутренним эмоциональным состоянием. Акцентировать внимание на возможности изменить свой образ /веселый на грустный и т.д./
Развивающий аспект: 
Развивать умение, считывать эмоции по упрощенным схемам и классифицировать их по группам. Развивать способность понимать свое эмоциональное состояние и сравнивать с чувствами и настроением окружающих.
Воспитательный аспект:
Воспитывать в детях взаимопомощь, желание заботиться о друге, помогать ему, побуждать детей совершать добрые поступки.

Цель: дать представление о том, что такое настроение и от чего оно зависит, дать представление о способах изменения настроения.

Задачи:
- развитие у учащихся навыков оценки своего настроения; 
- формирование понятий причин плохого и хорошего настроения; 
- демонстрация учащимся элементарных приемов, помогающих снять напряжение, регулировать настроение.

- привитие навыков регуляции своего эмоционального состояния;
- развитие познавательного интереса к своему здоровью.

Ход занятия.

I. Оргмомент.

Развивающая игра на внимание  «Это я»
- Кто сегодня пришел в школу?
- Кто утром улыбнулся маме?
- Кто пришел сегодня с плохим настроением?
- Кто - с хорошим?
- Кто из вас девочка?
- Кто  -  мальчик?
- Кто из вас – добрый?
- Кто – злой?
- Кто никогда не моет руки?
- Кто всегда чистит зубы?
- Кто никогда не дерется?

II. Эмоциональный настрой на занятие. Приветствие.
Посмотрите в зеркало, кого вы видите? Какие вы? Проговорить какого цвета у ребят настроение. Создать атмосферу. 

III. Открытие нового знания.

Мозговой штурм.
-Какое бывает настроение?
Дать детям высказаться в безопасной форме. Свобода дискуссии. Даются общие ответы на вопрос. Выбирают положительные моменты.
- Покажите, каким бывает волк? Бармалей?
- Какими вы бываете, если вас обидят?

                    Грустишь? Ну что ж, берусь тебе помочь.
                    На солнце яркое взгляни и грусть ненужную гони-
                    Скорей отсюда прочь. 
 - На солнышко посмотрите?
 - улыбнитесь, как клоун?
 - радуетесь 
                     Как только улыбнешься ты
                    Друзья к тебе вернутся,  
                    Распустятся вокруг цветы,
                      Не надо, больше, дуться!   

Мини-лекция. «Особенности настроения».
-Кто знает, а по какой причине меняется настроение? Какие события могут на него повлиять?

Чтобы понимать и верно оценивать свое состояние, научиться владеть собой, ребенок должен знать не только свои физические возможности, но и особенности настроения – причины его изменения, влияние на него тех или иных событий.

-А как узнать, какое у человека настроение?

(выражение лица, голос, походка.)

 Чтобы ребенок научился различать свое настроение и анализировать причины, которые вызывают смену настроения, необходимо обратить внимание на внешние признаки, по которым можно определить настроение, - выражение лица, голос, походку. 

Задание №1.

Ребята, послушайте отрывок из известных вам стихов.

Зайку бросила хозяйка,

Под дождем остался Зайка…

Уронили Мишку на пол,

Оторвали Мишке лавпу…

А теперь посмотрите на картинку. Как ты думаешь, какая из девочек хозяйка Зайки, какая – оторвала Мишке лапу, а какая из девочек жалеет Мишку?

Эта девочка равнодушная, безразличная, она как раз начала играть с Зайчиком в саду, но быстро забыла про него и оставила его под дождем. А эта девочка любит драться, обижать других, она оторвала Мишке лапу и бросила его тут же на пол. А вот эта добрая, она жалеет Мишку. Кто-нибудь узнал себя?

Физминутка.

- Как вы ходите, когда у вас хорошее настроение. 
-А когда плохое.
-Полетайте как воробышек, орел.
-Как ходит старая бабушка.
-Попрыгайте как веселый клоун.
-Как веселые зайчата.
-Осторожно подкрадемся как кошка к мышке.
-Пощупаем кочки на болоте.
-Пройдем как злые, голодные волки.

-Ребята, а можно управлять своим настроением?

Игра «Послушай меня». Возьми мягкую плюшевую игрушку, и рассказать ей про свое плохое настроение. Начать так: «Я расскажу тебе, почему у меня плохое настроение…»

Задание 2: 
- Какие у вас руки?
- Ребята, как вы думаете, руки могут быть злыми? Плохими? Когда?
- Нам нужны такие руки?
Давайте сложим все плохое в мешок, крепко завяжем его и     выбросим.  
- А из этого мешка, достанем все хорошее, доброе.
- А когда руки бывают ласковыми? Теплыми? Нежными? Добрыми?
- Могут руки быть веселыми? Когда? Шумными? 
                Что за чудо-чудеса
                  Вот рука и два рука
                  Вот ладошка правая
                  Вот ладошка левая 
И скажу вам, не тая –
Руки все нужны друзья.
Сильные руки не бросятся в драку
Добрые руки погладят собаку
Умные руки умеют лечить 
Чуткие руки умеют дружить.

Нужно во всем и всегда проявлять внимание и чуткость ко всем людям. Ведь если человек добрый, то он и красивый, и настроение у него всегда хорошее. А злой человек, как доказано наукой, даже болеет чаще.

Послушайте сказку Л.Толстого «Белка и Волк»

Задание 3: туча «Весело-грустно» (весело - машут руками, грустно - прячут руки за спину)
- Поем песни.
- Мальчик бьет кота.
- Подарили вам торт.
- Разбили вазу.
- Когда идешь в цирк.
- Играть с друзьями.
- Испачкать одежду.
- Когда у тебя много конфет.
- Когда на улице идет дождь.

2