Внеурочное занятие по окружающему миру

воспитание положительного отношения к природе

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Внеурочное занятие по окружающему миру»

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

ПРОВЕРИЛ

_____________/_________/

Технологическая карта внеурочного занятия по окружающему миру.

Разработала:

Студентка Ш-22 группы

Ключева Милена

Ейск,2020г.

Кружок: «Мир вокруг нас»

Класс: 2

Тема занятия: «Лес»

Тип занятия: Открытие нового знания.

Цель: Формирование понятия о лесе.

Задачи:

формировать знания о важности растений для всего живого на Земле, о бережном отношении к ним;
создать условия для развития внимательности, наблюдательности, умения сравнивать, обобщать и делать выводы;
создать условия для воспитания бережного отношения к окружающей среде;

УУД:

Предметные:

учить детей приводить примеры названий деревьев, кустарников и травянистых растений, научить выделять во внешнем строении растений признаки, указывающие на принадлежность к той или иной группе.

Личностные:

Создавать условия для формирования положительного отношения к учебному материалу.
Осознавать значение учебной деятельности.
Принимать ценности мира.

Метапредметные:

Высказывать по обсуждаемым вопросам свою точку зрения, слушать мнения других, стараться понимать их.

Основные понятия: Лес, животные леса, растения леса, экспедиция.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Мотивационный	Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами отправимся в экспедицию, нас ждет очень большая работа. Сейчас я предлагаю вам повернуться к драг другу и одарить свою улыбку.	Слушают внимательно учителя, приветствуют его и друг друга.	Коммуникативные: слушать и понимать речь других. Регулятивные: осуществлять самоконтроль. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают их.
Этап актуализации знаний	Мы отправляемся в лес. А кто-нибудь из вас знает, что такое лес? Вы разделены на две команды. У вас на столе лежит конверт с буквами, из этих букв вы должны собрать название вашей группы, а так же выбрать капитана. 1 команда - Резвые бельчата 2 команда - Хитрые лисы Молодцы! Вы все справились. Перед вами темы исследования. Ваша задача выбрать одну из них. 1.Растения леса. 2.Животные леса. 1.команда - Растения леса 2.команда- Животные леса. Тема для исследования выбрана и ваша задача – подготовить сообщение, доклад, который читают ученые. Но для этого надо собрать всю доступную информацию о вашей теме исследования и обработать ее. Как это можно сделать? Как вы думаете, с чего начинает свое исследование каждый ученый?	Лес- это природное сообщество. В нём обитает множество растений и животных, жизнь которых тесно взаимосвязана. Собирают название команд, выбирают капитана. Выбирают тему для исследования. Определить последовательность работы и начинать собирать материал.	Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем. Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; ориентирование в своей системе знаний. Регулятивные: оценивать свои действия и полученный результат; сравнивать свою оценку и оценку учителя; адекватно воспринимать оценку учителя. Личностные: объяснение с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.
Этап открытия новых знаний	Вот мы с вами в лесу. Посмотрите на него, какой он красивый. Посмотрите на него внимательно. У вас на столе лежит конверт с картинками. Следуя вашей теме исследования, для вас задание. Исследователям растений нужно выбрать из картинок лесной растение и описать его. «Какое оно?», «Это дерево, кустарник или трава?» и др. Исследователем животных леса нужно выбрать из карточек одного животного и попытаться его описать. «Кто это?», «Где живет?», «Чем питается?» и др. Обратите внимание на экран. Перед вами ребусы. Для каждой команды свой. Решив его, вы узнаете, что будете исследовать. Ребус: дуб Ребус: лиса Предлагаю вам посмотреть мультфильмы о смешанном лесе. Это вам поможет в исследовательской работе. Особенно ценны в любой исследовательской работе живые наблюдения, но у нас нет такой сейчас возможности, поэтому мы посмотрим мультфильмы. Я вижу, команды уже готовы, озвучить свои исследовательские доклады. Нацеливает на внимательное прослушивание информации, подготовленной каждой группой. После выступления исследователей устроили обсуждение их доклада, даю слушателям возможность задать вопросы. Вы все молодцы. Ваши доклады очень интересные!	Смотрят мультфильмы. Запоминают услышанную информацию. Составляют доклад. 1 команда. Дуб-это дерево. Высота может достигать более 50 метров. Считается долгожителем. Дуб хорошо растет на питательных почвах. Плоды дуба - желуди. Плоды дуба, кора и ветви дуба часто используются в лечебных целях. 2 команда. Лиса-это хищное животное, млекопитающее. Лисы имеют стройное удлиненное туловище с довольно короткими конечностями, слегка вытянутую морду и хвост. Питается лиса не только мясом, но и ягодами. Капитаны групп и их помощники озвучивают свои доклады. Прикрепляют на доску фотографии. Делают выводы.	Коммуникативные: высказывают свои предположения, выражают свои мысли. Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную задачу. Познавательные: ориентируются в своей системе знаний.
Итог	-Где мы сегодня побывали? - Кому интересно было работать на уроке? - Чем запомнилось занятие? - Какие трудности испытывали? - Что ещё вам хотелось бы узнать о растениях и животных леса?	Отвечают на вопросы.	Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Предмет: Начальные классы

Категория: Мероприятия

Целевая аудитория: 3 класс

Скачать
Внеурочное занятие по окружающему миру

Автор: Ключева Милена Дмитриевна

Дата: 27.04.2021

Номер свидетельства: 579392

Похожие файлы

Открытое внеурочное занятие "Подводный мир за стеклом"

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(100) "Открытое внеурочное занятие "Подводный мир за стеклом""
    ["seo_title"] => string(59) "otkrytoie_vnieurochnoie_zaniatiie_podvodnyi_mir_za_stieklom"
    ["file_id"] => string(6) "473344"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1529004571"
  }
}

Внеурочная деятельность – это мир творчества

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(85) "Внеурочная деятельность – это мир творчества "
    ["seo_title"] => string(49) "vnieurochnaia-dieiatiel-nost-eto-mir-tvorchiestva"
    ["file_id"] => string(6) "190520"
    ["category_seo"] => string(13) "vsemUchitelam"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1427188385"
  }
}

Внеурочное занятие "Моя малая родина"

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(69) "Внеурочное занятие "Моя малая родина" "
    ["seo_title"] => string(42) "vnieurochnoie-zaniatiie-moia-malaia-rodina"
    ["file_id"] => string(6) "122642"
    ["category_seo"] => string(10) "vneurochka"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1414319485"
  }
}

Рабочая программа по окружающему миру 1 класс Школа России

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(107) "Рабочая программа по окружающему миру 1 класс Школа России"
    ["seo_title"] => string(68) "rabochaia_proghramma_po_okruzhaiushchiemu_miru_1_klass_shkola_rossii"
    ["file_id"] => string(6) "342749"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1473275774"
  }
}

"Формирование коммуникативных УУД на уроках окружающего мира в начальной школе".

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(149) ""Формирование коммуникативных УУД на уроках окружающего мира в начальной школе". "
    ["seo_title"] => string(90) "formirovaniie-kommunikativnykh-uud-na-urokakh-okruzhaiushchiegho-mira-v-nachal-noi-shkolie"
    ["file_id"] => string(6) "155842"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1421329780"
  }
}

Внеурочное занятие по окружающему миру

Просмотр содержимого документа «Внеурочное занятие по окружающему миру»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Внеурочное занятие по окружающему миру»