Внеурочная деятельность "Юный натуралист"

Этап Урока

Время

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

УУД

I. Организационный этап

1 мин.

- Здравствуйте ребята! Давайте проверим готовность к уроку. У вас на столах должны лежать: пенал, ножницы, клей, цветная бумага, картон, которые вам понадобятся сегодня. А так же вспомним наше правило: если мы поднимаем правую руку, то здесь появляется правило правой руки, а точнее правило тишины. И знакомое вам правило: отвечать только по поднятой руке.

- Итак, начинаем работу.

Проверка готовности рабочих мест.
Создание положительного настроя учащихся на урок. 

Приготовление к уроку.
Приветствие учителя.

Самоопределение (Л); целеполагание (Р); планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

II. Актуализация знаний

5 мин

- Давайте проверим ваше домашнее задание. На прошлом занятии вы получили задание подготовить факты о животных Челябинской области. Кто хочет выйти и рассказать эти факты? А мы выберем самые интересные факты о животных составим к ним вопросы и положим их в нашу копилку для конкурса.

Для того, чтобы узнать тему нашего сегодняшнего занятия, вам необходимо внимательно посмотреть на картинки.

Ребята, как вы думаете что общего на этих картинках? (Название «Юный натуралист»)

- Ребята, вы догадались какая тема сегодняшнего урока? (Журнал «Юный натуралист» ).

Создает ситуацию, при которой возникает необходимость получения новых знаний.

Проводит опрос нескольких учеников, а остальные сдают свое домашнее задание.

Подводит к теме занятия.

Вспоминают, слушают.

Составляют вопросы по своему домашнему заданию.

Формулируют тему урока.

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация (П); осознанное и произвольное построение высказывания (П); учет разных мнений (К); выражение своих мыслей с достаточной полнотой и четкостью (К);

Постановка и формулирование проблемы (П).

III. Изучение нового материала

Динамическая пауза (физминутка)

Практическое задание

30 мин

- Ребята, Тема нашего урока рассмотрение журнала «Юный натуралист».

Что такое журнал?

Какие вы знаете научные журналы?

Сейчас, мы вам немного расскажем о журнале «Юный натуралист» . А вы внимательно слушаете и в середине урока мы все вместе создадим журнал.

«Юный натуралист» — ежемесячный советский и российский научно-популярный журнал для школьников о природе, природоведении, биологии и экологии. Основан в июле 1928 года. С 1941 по 1956 год не издавался. В некоторые годы тираж журнала достигал почти 4 млн экземпляров.

Среди заявленных целей издания — воспитание у подрастающего поколения любви к Родине и природе, биологии и экологии. В журнал можно присылать свои рисунки, стихи. Существовал конкурс юных натуралистов.

В журнале публиковали свои статьи В. В. Бианки, М. М. Пришвин, К. Г. Паустовский, В. П. Астафьев, В. А. Солоухин,И. И. Акимушкин, В. В. Чаплина и другие писатели, И. В. Мичурин, К. А. Тимирязев, В. А. Обручев, В. К. Рахилин и другие учёные и популяризаторы науки.

Давайте, рассмотрим один из журналов «Юный Натуралист» (содержание,рубрики,название темы,вопросы,интересные тексты и т.д.)

А сейчас, ребята, объединимся в группы, мы выдадим вам журналы с самыми интересными рубриками и вы рассмотрите их, и так же по такому этапу как мы вам рассказывали о первом журнале,расскажите о своем(на экране этапы), а потом назовете их всему классу, после у нас будет задание.

Расскажите что интересного вы прочитали или увидели в этом журнале. Работать будете в группах.

Приступайте к заданию, на выполнение 5 минут.

Чья команда будет готова поднимаете руку.

Давайте, послушаем какие рубрики есть в журнале «Юный натуралист». Кто готов ответить?

Молодцы, вы хорошо поработали. А сейчас давайте подвигаемся.

Звери делают зарядку
Звери делают зарядку — (Ходьба на месте, руки на поясе.)
Кто вприскочку, (Прыжок вверх.)
Кто вприсядку, (Присесть, руки вперед.)
Кто-то плечи поднимает, (Вставая, поднять плечи (руки свободно опущены).)
Кто-то плечи опускает. (Опустить плечи.)
Сделаем руками взмах, (Руки в стороны.)
Вправо мах и влево мах, (Маховые движения ногами вправо-влево.)
Полуприсед, (Полуприсед, руки на поясе.)
Присед, (Присед.)
Наклон, (Наклон вперед, руки в стороны.)
Всем спортсменам
Шлем поклон. (Подняться на носки, руки вверх, наклон вперед с касанием руками пола.)
Стройными, красивыми
Все хотим мы стать,
Добрыми и сильными,
Чтоб весь мир обнять!

А сейчас у нас творческое задание, в котором вам надо будет проявить воображение, смекалку и трудолюбие!

Работа в группах, так как и сидите и будем составлять журнал. Каждая группа создаст одну страницу. Потом мы скрепим ваши страницы и у нас получится свой журнал «Юный натуралист».

Задания по группам:

1 гр. – Обложка(оформление,надпись )

2 гр. – Записки натуралиста

3 гр. – Название(рубрика)..Интересный факты

4 гр. - «Животные Челябинской области»(написать про них, зарисовать )

5 гр. - Клуб почемучек

6 гр. - Содержание

Задания определяем по жребию. Пусть ко мне подойдет один представитель от группы. Так же возьмите материалы которые могут вам помочь это картинки и текст.

В работе вы должны соблюдать критерии: 1. оригинальность. 2. достоверность. 3. эстетичность. 4. уложиться во времени. Если вам понадобиться помощь, поднимите руку.

Можете приступать к выполнению задание. У вас 10 минут. Как будете готовы поднимите руку.

Давайте повесим наш журнал на доску, чтобы вы могли его посмотреть. После урока мы скрепим его.

Привлекает внимание детей к принципиально новым сведениям.

Работает с презентацией.

Формулирует задание.

Создает условия для снятия переутомления у детей.

Даёт практическое задание

Отвечают на вопросы.

Слушают. Анализируют.

Ведут отбор самых интересных вопросов.

Работают в парах.

Делают поделку

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П); структурирование знаний (П); разрешение конфликтов (К); учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К); определение основной и второстепенной информации (П);

Учет разных мнений (К);

Осознанное построение речевого высказывания (П);

Аргументация своего мнения и позиции (К).

IV. Подведение итогов

5 мин

- Ребята, на следующее занятие, вам необходимо найти интересные факты о журнале «Юный натуралист».

Даёт домашнее задание

Получает домашнее задание

Смыслообразование(Л); Структурирование знаний (П);Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П);

V. Рефлексия

2 мин

— Оцените свои достижения на уроке. У вас на партах лежат карточки на них нарисована лестница., оцените себя, как вы сегодня поработали в группах и на занятии, нарисуй человечка (себя) на лестнице .

Спасибо за урок. Вы очень хорошо работали, увидимся с вами в следующий понедельник. До встречи.

Подводит итог проделанной работе.

Оценивает результат своей деятельности.

Рефлексия способов и условий действий (П); контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П); самооценка (Л); адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л); планирование учебного сотрудничества (К); следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).