В семейном кругу мы с вами растём!

Классный час «В семейном кругу мы с вами растём!» посвящён семье, семейным традициям. Тема семьи всегда значима и важна, т.к. семья – это люди, которые окружают человека с самого начала его жизни и до самого её конца, его воспитывают и учат.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Получить суперспособности учителя →

Как тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков?

Как быстро и объективно проверять знания учащихся?

Как сделать изучение нового материала максимально понятным?

Как избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков?

Как наладить дисциплину на своих уроках?

Как получить возможность работать творчески?

Просмотр содержимого документа
«Приложение 2.Технологическая карта»

Технологическая карта открытого классного часа в 3 а классе

УМК «Школа России»

Учитель: Константинова И.А.

Тема классного часа: «В семейном кругу мы с вами живём» ( входит в систему классных часов по нравственному воспитанию, направление «Мы – патриоты»)

Цели деятельности учителя	Создать условия для формирования ценностных ориентаций школьников, способствовать развитию у учащихся мышления, воображения, связной речи, эмоциональной сферы, расширению словарного запаса, кругозора; стимулировать интерес к семейным ценностям и традициям.
Тип занятия	Постановка и решение учебной задачи
Планируемые образовательные результаты	Предметные: познакомятся с понятиями «семья, «семейные традиции», «родительский дом», «семейные ценности» Метапредметные: познавательные: находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на предыдущих классных часах; регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на классном часе с помощью учителя, контролируют себя, свои эмоции, оценивают свою деятельность, успешность в достижении цели коммуникативные: доносят свою позицию до других, работая в группе Личностные: называют и объясняют свои чувства и ощущения в ходе занятия
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; индивидуальная, групповая, фронтальная
Образовательные ресурсы	Презентация « В семейном кругу мы с вами живём », иллюстративный материал, раздаточный материал
Материалы и инструменты	Наглядные карточки с традициями семьи, трафареты новогодней игрушки, цветные карандаши

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Промежуточный контроль
Мотивация к учебной деятельности	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Обеспечивает мотивацию, вместе с учащимися формулирует тему занятия и цель деятельности, создаёт условия для принятия детьми деятельности, создаёт эмоциональный настрой	Слушают и обсуждают тему урока, оценивают свою готовность и настрой на урок	Беседа	Личностные: понимают значение семьи для человека, сориентированы на участие в обсуждении; правильно идентифицируют себя с позицией «член семьи» Регулятивные: участвуют в постановке цели и принимают цели деятельности.	Устные ответы
Актуализация знаний	Что такое семья	Показывает слайды презентации, беседует с классом	Воспроизводят имеющиеся знания о семье	Беседа	Познавательные: наблюдают и самостоятельно делают выводы
Совместное открытие новых знаний	Семья – многозначное слово. Работая со словарём открывают ещё 2 значения этого слова, в т.ч. переносное	Организует беседу по вопросам, хоровое проговаривание шестистишия	Отвечают на вопросы читают хором	Фронтальная работа	Познавательные: отвечают на вопросы, дополняют и расширяют имеющиеся знания Регулятивные: осуществляют контроль своих действий, прогнозируют результаты своей работы. Коммуникативные: высказывают собственное мнение в устной форме; слушают друг друга; строят связные речевые высказывания. Личностные: участвуют в нравственно- этическом самооценивании.	Устные ответы Практическая работа Устные ответы Практическая работа
Расширение и осмысление знаний	1 Работа с русскими народными пословицами 2. Физпауза 3. «Строительство родительского дома» 4. Семейные традиции Работа со словарём и раздаточным материалом 5. Украшение ёлки игрушками	Организует работу в группах Проводит физминутку Организует строительство, рассказывает притчу, беседует с классом Организует работу со словарём и раздаточным материалом, выслушивает рассказы детей Организует работу по украшению игрушки и ёлки	Составляют пословицы из фрагментов, объясняют их смысл Участвуют в игре «Аплодисменты» «Строят дом», слушают и осмысливают притчу. Осмысливают понятие «семейные традиции», работают в группе, рассказывают о своей традиции Пишут пожелание на игрушке, размещают её на ёлке	Групповая работа Фронтальная работа Фронтальная работа Групповая работа Индивидуальная работа		Практическая работа Практическая работа
Итог урока Рефлексия	Обобщающая беседа	Организует итоговую беседу	Отвечают на вопросы. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке	Фронтальная беседа	Личностные: понимают значение семьи для человека и принимают его. Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют своё эмоциональное состояние.	Оценивание работы учащихся на уроке

Просмотр содержимого документа
«Приложение 3. Самоанализ классного часа»

Самоанализ классного часа

Константиновой Инги Александровны

Тема: «В семейном кругу мы с вами живём!»

Актуальность темы. Классный час посвящён семье, семейным традициям. Актуальность темы вижу в следующем: * Тема семьи всегда значима и важна, т.к. семья – это люди, которые окружают человека с самого начала его жизни и до самого её конца, его воспитывают и учат. * В последние годы в России стали отмечаться такие праздники, как День Матери (последнее воскресенье ноября), Международный День семьи(16 мая), Всероссийский День семьи, любви и верности (Петра и Февронии) – 8 июля. * Семья всегда будет являться важнейшей ячейкой общества. * В семье закладываются основы духовно-нравственного становления личности ребёнка.
Конкретность и чёткость цели, её значимость. На мой взгляд, общедидактическая и триединая цели урока сформированы чётко. Для данного возраста эти цели значимы, т.к. ребёнком движет любопытство, он познаёт мир. Учитель должен помочь ему, развивая психические процессы и эмоциональную сферу личности.
Целесообразность и познавательность. Целесообразность именно такого классного часа вижу в том, что серьёзный познавательный материал сочетается с занимательным, что с точки зрения психологии должно характеризовать любое мероприятие для младших школьников.
Новизна и оригинальность на мой взгляд были присущи классному часу. Новизна мероприятия, заключается в том, что дети по-новому посмотрели на понятие «семья». И если раньше они, скорей всего, не задумывались над ним, то теперь открыли для себя разные его грани. Из обыденного, оно перешло в личностно-значимое. Оригинальность вижу в том, связала понятие «семья» с любимым семейным праздником Новым годом, в преддверии которого проходил классный час.
Активность учащихся в течение всего времени проведения. По-моему, ребята были активны, с удовольствием включались в выполнение заданий, которые я им предлагала. Для поддержания познавательной активности я старалась создать ситуацию успеха, меняла виды деятельности учащихся.
Заинтересованность учащихся в течение всего времени проведения мероприятия. На мой взгляд, интерес у детей, к тому, что говорилось и делалось в ходе мероприятия, не ослабевал. Помогали поддерживать познавательный интерес такие приёмы, как занимательность материала, межпредметные связи с русским языком.
Инициативность и творчество учащихся. Я считаю, что детям была представлена возможность проявить творчество на том этапе классного часа, когда они украшали новогоднюю игрушку.
Самостоятельность учащихся. Насколько это возможно в данном возрасте, самостоятельность ребятам тоже была предоставлена: в формулировке собственных суждений; в оформлении новогодней игрушки.
Заинтересованность педагога. Я думаю, дети почувствовали мою заинтересованность, увидев оформление класса, доски, слайды презентации. Я хотела создать ситуацию успеха и благоприятный психологический климат. Мне очень хотелось, чтобы дети запомнили мероприятие, поэтому связала его с приближение Нового года, подарила сувенир.
Демократичность педагога в общении с детьми. Я старалась расположить детей к себе. Мне это удалось, т.к. дети были раскрепощены. Наше общение осуществлялось на уровне диалога и совместной деятельности. На мой взгляд, стиль общения на классном часе можно классифицировать как общение – расположение.
Содействие и помощь педагога учащимся. Второклашкам ещё очень нужна помощь учителя ( похвала, подбадривание, поощрение..) Я постаралась хвалить ребят, помочь им в нужный момент.
Эрудиция педагога. В начальной школе дети очень доверяют учителю. Я, незнакомый для них человек, должна войти в их доверие. Как это сделать? Я выбрала 2 средства: доброжелательность и эрудированность во всех вопросах. Я изучила много материала по данной теме, т.е. информацией я владею. Думаю, дети это почувствовали.
Культура педагога. Мне трудно судить о своей культуре, например, о мимике и жестах. Но однозначно могу сказать: тон, тембр голоса, мелодика моей речи не были однообразными, заунывными. Речью старалась подчеркнуть, что наше мероприятие – важнее, т.е. в голосе преобладали мажорные ноты. Мне важно было завоевать авторитет детей. А для этого нужны не только знания, эрудиция, правильная речь, но и культура внешнего вида. Думаю, внешним видом я тоже привлекла внимание.
Доступность и посильность содержания для данного возраста. Думаю, содержание учебного материала, методы, ИКТ, использованные мною, способствовали тому, чтобы материал был понят детьми. Они справлялись с моими заданиями, значит материал был посилен. В целях доступности использовался наглядный материал, в том числе презентация.
Рациональность и эффективность использования времени. Мы уложились во время, отведённое на каждый этап классного часа. Правда, во времени было трудно ориентироваться, т.к. не знаю данный коллектив так хорошо как свой: темп работы, собранность детей и т.д. Всё же считаю, время использовано эффективно.

Эстетичность и действенность оформления. На мероприятии детей должно воспитывать всё, в то числе и оформление. Много труда на это ушло, особенно на презентацию, но думаю, это с лихвой окупилось. На классном часе д.б. красиво. По моему, по оформлению доски, ёлочки м.б. догадаться, о чём пойдёт речь.

Общий стиль и культура общения всех участников. Я считаю, у классного часа был свой стиль. Доброжелательный, предвкушение семейного праздника. Рефлексия показала, что дети довольны общением на мероприятии
Достижимость результатов. На мой взгляд, мероприятие целей достигло. (1) Дети получили большое эмоциональное воздействие, благодаря оформлению классного часа, содержанию учебного материала, интересным заданиям.

(2) Воспитательное воздействие мероприятия заключается в том что, классный час способствует формированию ценностного отношения к семье.

(3) Мероприятие имело обучающее воздействие. Сегодня, безусловно, дети расширили свой кругозор, пополнили свой словарный запас, разобрались в сущности понятий: Семья», «семейные традиции», «семейные ценности».

(4) Развивающее воздействие мероприятия заключалось в развитии устной речи учащихся, внимания, наблюдательности, мышления.

Таким образом, проанализировав классный час с точки зрения 5 компонентов, а именно: --воспитательной ценности, --значимости мероприятия для учащихся, --роли и места педагога в проведении классного часа, --эффективности применённых средств и методов обучения, --результативности.

Просмотр содержимого документа
«Приложение 4. ФОТОГРАФИИ семейных традиций»

Фотографии семейных традиций

Просмотр содержимого документа
«Приложение 5. Фотоматериалы с мероприятия»

Фотоматериалы с проведённого классного часа

Просмотр содержимого документа
«Титульный лист + разработка классного часа»

Просмотр содержимого презентации
«Приложение 1. Презентация к классному часу В семейном кругу мы с вами живем»

В семейном кругу мы с вами живём!

мама

папа

братья

сёстры

бабушки

дедушки

Сергей Иванович Ожегов

«Семья – это группа живущих вместе родственников». (словарь русского языка С.И.Ожегов)

В семейном кругу мы с вами живём Основа основ – родительский дом. В семейном кругу все корни твои, И в жизнь ты входишь из семьи. В семейном кругу мы жизнь создаем, Основа основ – родительский дом !