Просмотр содержимого документа
«Родительское собрание «Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка»»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №89 с углубленным изучением отдельных предметов города Казани, Республика Татарстан
Родительское собрание
«Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка»
подготовила
учитель начальных классов
Ахметзянова Фарида Сахбиевна
2016г
Задачи собрания:
1. Познакомить родителей с результатами развития читательских умений учащихся класса.
2. Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книги.
Форма проведения: круглый стол
Организация родительского собрания:составление памяток для родителей выставка детских книг из школьной библиотеки оформление классного помещения памятки для родителей
В младших классах на первом плане стоит задача воспитания любви к книге, потребности в чтении, формирование устойчивого интереса к литературе. В.А. Сухомлинский в своей книге «Сердце отдаю детям» пишет: «Я видел важную воспитательную задачу в том, чтобы каждый мальчик, каждая девочка, кончая начальную школу, стремились к уединению с книгой — к раздумьям и размышлениям. Уединение — это не одиночество. Это начало самовоспитания мыслей, чувств, убеждений, взглядов. Оно возможно только при условии, когда книга входит в жизнь маленького человека как духовная потребность»
Чтение – это важнейшее условие формирования мыслительных способностей. Сухомлинский отмечал, если в начальной школе дети мало мыслили, у них складывалась структура малодеятельного мозга. Эксперименты, проводимые за последние годы, показали, что быстрое чтение активизирует процессы мышления и являются одним из средств совершенствования учебного процесса для самых различных уровней обучения, от начальной до высшей. Значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения. Однако педагоги и психологи констатируют, что огромное место в жизни ребенка занимает телевизор. Ученые составили несколько правил борьбы с телеманией:
Совместное определение и обсуждение телепередач для просмотра.
Выбор для просмотра учебно-образовательных и познавательно-просветительных программ.
Телевизор не должен быть значимой частью в жизни родителей, тогда это станет положительным примером для ребенка.
Ребенок, который ежедневно смотрит сцены насилия, убийства, свыкается с ними и даже испытывает при этом удовольствие. Необходимо исключить их из просмотра малышами.
Неоднозначное влияние на детей оказывает и компьютер. С одной стороны через Интернет он открыл ребенку доступ к мировым запасам информации, а с другой - дети играют только в игры, причем самые примитивные. Если они и развивают что-то у детей, то только быстроту реакции. Возьмите под строгий контроль игры, в которые играют ваши дети. Пусть среди них будут хорошие развивающие, познавательные игры.
Как же привить детям интерес к чтению и любовь к книгам?
Никогда не наказывайте за проступки чтением. Это грубая ошибка воспитания и лучший способ вызвать отвращение к книге.
Читайте сами. Если ребенок никогда не видел маму и папу с книгой в руках, то откуда же у него родится любовь к чтению?
Родителям необходимо самим знать детскую литературу, чтобы помогать развитию детей. Приобщение детей к чтению следует начинать с выбора литературы. Здесь родителям поможет прежде всего детская классика: К. Чуковский, С. Маршак, А. Барто, В. Берестов, Б. Заходер, Н.Носов и др. Когда у ребенка начнут возникать вопросы о разных предметах, явлениях, зарождаться интересы, увлечения – самое время познакомить с научно-популярной литературой. Здесь родители могут обратиться к «золотому» фонду детской научно-познавательной литературы – книгам М. Пришвина, Е. Чарушина, Г. Снегирева, В. Бианки и др. Кроме того, сейчас в библиотеках, магазинах есть множество интересных книг энциклопедического характера: «Я познаю мир», «Все обо всем», «Моя первая энциклопедия» и др.
Читайте вместе с ребенком. Обсуждайте прочитанное. Выясняйте значение трудных или незнакомых слов. Читайте попеременно, часть читает взрослый, часть – ребенок. Вспоминая позже детство, он непременно вспомнит часы совместного с вами чтения и задушевной беседы, и это согреет его сердце.
Берите для первых чтений только подходящие книги – яркие, с крупным шрифтом, где много картинок и сюжет, за которым интересно следить.
Используйте такой прием. На самом интересном месте остановитесь. Заинтригованный ребенок вынужден дочитать до конца, чтобы выяснить, что же произошло с героем. Или такой. Вы моете посуду, готовите ужин, а ребенок читает вслух.
Устраивайте выставку рисунков по мотивам прочитанных книг.
Поощряйте ребенка в посещении библиотеки, ходите вместе с ним. Ребенка следует записать в общественную библиотеку. В собственной библиотеке ребенка старшие могут показать, как следует располагать книги (по тематике, по жанрам, по авторам), как делать закладки.
Следите за тем, чтобы чтение было систематическим – каждый день по 15-20 минут, причем чтение должно быть обязательно вслух. Это сформирует у ребенка привычку ежедневного общения с книгой.
Не нужно насиловать детей в этой первой работе по грамотности, но не следует поощрять и некоторую лень, возникающую в борьбе с трудностями.
Покупая книгу в подарок, сделайте дарственную надпись добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.
Если семья выписывает периодические издания, можно начать сбор вырезок по интересующим детей вопросам: о животных, о спорте, растениях и т.д. Очень важно, чтобы у ребенка воспитывалось бережное и любовное отношение к книге, чтобы он следил за порядком в своем книжном уголке.
В некоторых семьях стало традицией сохранять полюбившиеся детские книги. Жизнь у этих книг может быть долгая: их читали бабушка, дедушка, папа, мам, а теперь они стали друзьями ребенка. Такая семейная традиция не только воспитывает бережное отношение к книге; это отношение к книге дополняется чувствами к самым дорогим людям.
Будучи еще в школьном возрасте ребёнок ходит за родителями с просьбой почитать. Не стоит отмахиваться от него, выговаривая: «Как же ты мне надоел со своими книжками! Как будто у меня других дел нет!» Такой раздражительный тон отца или матери может задержать процесс воспитания у ребёнка любви к книгам, а иногда и отлучить его от чтения на долгое время.
Во время чтения ребёнок должен понимать прочитанное, уметь пересказывать, выделить главную мысль. Хорошо если он после чтения сделает зарисовки того, что особенно произвело на него впечатление, будет делать пометки о прочитанных книгах в отдельной тетради.
Нередко в семьях можно встретиться с таким явлением: ребёнок научился читать, но сам читать не хочет. Как тут быть?
Уметь читать и хотеть читать – это не одно и тоже. К умению необходимо добавить желание, радость каждой встрече с книгой. Эта радость будет тогда, когда для всех членов семьи встреча с книгой является праздником, когда ребёнок в семье не только потребитель духовной пищи, но и творец духовного общения: читают в семье интересную книгу по очереди, подбадривают ещё неумелого младшего чтеца.
Устраивают среди детей конкурсы чтецов с небольшими домашними сувенирами.
Ребёнок, у которого ещё не развился интерес к чтению, должен быть в центре внимания семьи.
Для приобщения к чтению детей, которые не хотят читать сами, часто применяется приём «прерванного чтения»: взрослый дочитывает до самого интересного места и прекращает чтение, ссылаясь на занятость, предлагает ребёнку самому дочитать до конца. С этой же целью можно обратиться к ребёнку с просьбой почитать, когда родители заняты делами (вяжут, шьют) или болеют и почитать сами не могут.
Младшие дети легко приобщаются к книге, если в семье есть читающие брат или сестра. Пример их самостоятельного, грамотного и выразительного чтения в совместных вечерних встречах с книгой. Особенно дорог малышу своей близостью сопереживания.
При чтении, особенно совместном, семья имеет возможность оказывать влияние на формирование у ребёнка культуры чувств, умения радоваться, печалиться. Для этого важно соблюдать возрастной подход при выборе книг для детей, не позволять читать книги не по возрасту. Напрасно некоторые родители гордятся тем, что их дети читают книги для взрослых. Чаще всего это не приносит пользы младшим школьникам, так как они воспринимают художественное произведение поверхностно, следят главным образом за развитием сюжета и улавливают лишь основное содержание книги. Такое чтение вырабатывает вредную привычку читать. Пропуская описание природы, характеристики героев, рассуждения автора.
Следя за чтением детей, надо обязательно следить за тем, чтобы книги были разнообразной тематики. Особенно нужно обращать внимание на развитие у детей интереса к научно-познавательной литературе.
И конечно, невозможно воспитывать любовь к книге без навыков культурного обращения к ней. Надо приучать детей беречь книгу.
Какие книги желательно иметь в домашней библиотеке? Это зависит от вкусов, предпочтений, образования и возможностей их владельцев.
Опрос среди людей всех возрастов и профессий дало следующие результаты: 1. "Кобзарь" Тараса Шевченко 2. Литература поэтов и писателей: классиков и современников. 4. .Произведения лучших, признанных зарубежных авторов. 5. Энциклопедии, справочники словари. 6. Профессиональная литература (по профессии, специальности членов семьи). 7. Сказки: русские народные и народов мира. 8. Литература по ведению домашнего хозяйства (ремонт квартиры, бюджет семьи, о комнатных растениях и животных, о сад, огород, дом, кулинарию и т.д.). 9. Литература, которой увлекаются члены семьи, в зависимости от их предпочтений: историческая, политическая, мемуарная, фантастика, детектив, экология, спорт, искусство и т.д.). 10. Литература по вопросам медицины, здорового образа жизни, о лекарственных растениях, народной медицине (авторов, которые заслуживают доверия). 11. Литература по вопросам воспитания детей. 12. Книги местных авторов (города, района, области). Таким образом, встреча ребёнка с книгой в раннем детстве, любовь к ней в школьные годы, дружба с чтением в зрелые годы способствуют формированию характера человека, помогают ему в выборе жизненного идеала, уберегают от пустого времяпрепровождения. Великий педагог современности В.А. Сухомлинский говорил. Что нельзя быть счастливым, не умея читать. Тот, кому недоступно искусство чтения, – невоспитанный человек, нравственный невежда.
Недаром народной мудростью даётся высокая оценка книге: « Испокон века книга растит Человека».
