"Прощание с Азбукой"

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

«ПРАЗДНИК 8 МАРТА».

Играет классическая музыка « Лунная Соната» Бетховена, в украшенном классе сидят учитель, девочки и родители, и в это время в класс в медленном танце кружась появляются 6 мальчиков, держа в руках, приготовленные подарки и шарики. Они грациозно выполняют поставленные учителем движения. Потихоньку музыка умолкает и ребята начинают дарить свои поздравления:

1 ученик: Дорогие наши женщины…

2 ученик: мы поздравляем вас …

3 ученик: с Днем 8 марта!

4 ученик: 8 марта день весны,

пусть будет ярким словно сны,

и пусть с собою принесет,

улыбок свет и счастья мед.

5 ученик: Благоухание цветов,

любви очарованье, подарков милых,

теплых слов, улыбок и внимания.

6 ученик: Желаем вам встречать весну,

улыбкой радости беспечной,

пусть будет жизнь озарена

любовью искренней сердечной.

1 ученик: Пусть будет жизнь ваша светла,

без бед и без напастей.

Пусть будет много в ней тепла,

цветов, улыбок счастья!

2 ученик: Белые тюльпаны, нежные цветы,

свежестью весенней пахнут лепестки,

радостью сияют пусть глаза и дни,

целый год таят в себе прелести весны.

3 ученик: Желаю только улыбаться,

по пустякам не огорчаться,

не нервничать и не болеть,

долго жить и молодеть.

4 ученик: С праздником весенним и прекрасным,

пусть он будет солнечным и ярким!

5 ученик: Одним словом всех вас с 8 марта.

К мальчикам выходят 6 девочек, играет медленная музыка, все встают в пары и начинают танцевать праздничный вальс, постепенно музыка умолкает и ребята становятся в ряд:

1 ученица: Дорогая Тамара Федоровна!

2 ученик: Желаем Вам достатка …

3 ученица: уютного дома…

4 ученик: удачи, успехов…

5 ученица: улыбок знакомых.

6 ученик: заботливых внуков, достойных детей…

7 ученица: приятных событий, хороших вестей…

8 ученик: желаем здоровья, задора и силы…

9 ученица: пусть жизнь Ваша будет красивой и милой!

Все дружно: С 8 марта!

В это время музыка становится громче и мальчики дарят подарки девочкам и рисунки мамам.

КОНКУРСНАЯ ПРОГРАММА

Учитель: Ребята, а давайте поиграем с вами в интересную игру, покажем нашим гостям чему мы научились за эти три года, ведь мы знаем что истинная девочка должна не только хорошо готовить и убирать, но и знать учебный материал и уметь использовать его на практике, а наши мальчики, как истинные джентельмены вам в этом помогут.

Вас 18 человек и мы сейчас выберем считалочкой 3 капитанов. (Учитель спрашивает любимое число одной из мам и начинает считать. И так три раза). Мы выбрали капитанов, а теперь капитаны из этого мешочка тянут листики с именами своих участников, оглашая их в слух. В это время команда строится за своим капитаном.

Конкурс 1

Придумать название и девиз команды, жюри, состоящие из 7 родителей оценивает.

Конкурс 2

Орфографічний диктант українською мовою таких слів: будь ласка, Київ, ведмідь, вересень, Україна, український.

Конкурс 3

Рисунок на доске с завязаными глазами:

• Цветочек

• Машина

• Снеговик

• Домик

Конкурс 4

„Конкурс капитанов”

1. Капитаны по очереди, приседая рассказывают русский алфавит, выигрывает тот капитан, который не стратил.

2. Написать гласные буквы русского алфавита.

Конкурс 5

Заключительный. Мальчики выстраиваются в пары с девочками, учитель ставит между ними воздушный шарик и ребята танцуют. У кого падает шар, та пара выбывает. Конкурс длится до тех пор пока не останется одна пара.

В это время жюри подводят итоги.

Учитель: Ребята, наша конкурсная программа подошла к концу. Вы все сегодня были молодцы и поэтому незря, по итога конкурсов победила дружба. Вы все получаете награды, шоколадные медали. Поздравляем вас. Всем спасибо.

( все воспитательное мероприятие расчитано на 60 минут).

ПЛАН ПРОВЕДЕННОГО УРОКУ УКРАЇНСЬКОГО ЧИТАННЯ

Тема: Весна прийшла – тепло принесла.

Мета: Через тему весни розвити образне мислення дитини, розширити уяву, спонукати до обережного ставлення до природи і до захисту навколишнього середовища; привити любов до Батьківщини, до рідної землі.

Обладнання: підручник з українського читання, малюнки квітів і тварин, журнал „Дерево пізнання”.

Хід уроку:

1. Перевірка домашньго завдання:

   • Виразне читання вірша „ Та це ж весна” на сторінці 110 підручника.

   • Переказ тексту „Весняний вітер” на сторінці 109 підручника.

   • Відповіді на питання самоконтролю у піручнику.

2. Повідомлення теми і завдань уроку:

Сьогодні ми повинні продовжити тему весни, прочитати новий твір М.Залюка „ День блакитної весни”, розібрати незнайомі слова; попрацювати по питанням до тексту.

3.Актуалізація опорних знань:

(питання вчителя)

Давайте пригадаємо, яку тему ми вивчаємо? Яка пора року на дворі? Що в цей час відбувеїться з природою? Чим можемо допомогти природі навесні?

Відкриваємо підручники на сторінці 110.

4.Мотивація учбової діяльності:

• Стимулювання учнів до читання тексту „День блакитногї весни”, розповіддю вчителя про цікавий зміст цього твору.

• Конкурс на краще виразне читання на оцінку.

5. Перше сприйняття та осмислення нового матеріалу:

• Читання тексту, розбір змісту кожного абзацу.

• Ознайомлення з новими словами: ремез, барвінок. Іллюстряція до цих слів.

1. Закріплення та осмислення знань:

   • Пробний переказ тексту.

   • Розповідь учнів про свою подорож до весняного лісу.

   • Питання вчителя до тексту.

• Фізкультхвилинка.

Яблуко

Ось так яблуко!

Смачне, соковите, запашне.

Руку простягніть,

Яблуко зірвіть.

Став вітерець гілля хитати,

Важко яблуко дістати.

Підстибну, руку проятягну,

Швидко яблуко зірву.

Ось так яблуко!

Смачне, соковите, запашне!

(Діти імітують за прикладом вчителя рухи).

1. Узагальнення та систематизація нових знань:

   • Питання вчителя.

   • Дискусія на тему „Чи зможу я чимось допомогти природі”

   • Намалювати малюнки про те, що я дізнався на уроці українського читання сьогодні.”

2. Підведення підсумків:

На уроці сьогодні ми продовжили вивчвння теми „Весна прийшла-тепло принесла”,розібрали новий текст, повторили правила пунктограм української мови, розібрали речення за інтонаційною будовою. Розвили образне мислення, намалювавши малюнки, а також дискусіїєю, розвиваючи тим самим і свою власну думку. Виразно читали на оцінку по бажанню,тим самим розвивали інтерес до роботи на уроці.

1. Домашнє завдання:

   • Переказ тексту „День блакитної весни”

   • Підготувати питання на аркуші однокласникам до тексту.

УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Тема: согласные звуки ( consonants ), звуки [ s ] – [ z ].

Цель: повторить и закрепить звуки [ f ] - [ v ], выучить правописание и чтение новых слов со звуками [ s ] – [z ].

Оборудование: учебник английского языка, «Ключ» С.В. Семова.

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания:

   • письменный диктант слов с переводом: knife - нож, family – семья, very – очень, never – никогда.

   • Чтение слов: fase [ feis ], fine [ fain ], five [ faiv], save [ seiv ].

2. Сообщение темы и заданий урока:

• Consonants [ s ] – [ z ].

• Listen and repeat lesson 3.1.

• Learn ( выучи слова).

• Ask and answer lesson 3.2.

1. Актуализация знаний:

• Игра по рядам, тренируемся в чтении согласных звуков:

1 2 3

[ s ] – six sit say

fase sleep song

cell place so

[ z ] – zoo zero zone

zebra crazy prize.

• Составление предложений с предложенными словами.

1. Разговорная разминка:

Spring

What do we do in spring?

In spring we play and sing.

Весна

Что мы делаем весной?

Весной мы играем и поем.

1. Систематизация и закрепление знаний:

• Аудирование по словам

• Затранскрибуй ( transcribe ): zoo [ zu: ], nose [ nouz ], crazy [ ‘kreizi ].

1. Подведение уроков:

Сегодня мы выучили новые звуки, закрепили раннее выученный материал, провели занимательную игру. Все были молодцы.ю

1. Домашнее задание:

• Выучить слова стр. 105 учебника;

ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕННОЙ ПРАКТИКЕ В ПЕРИОД С 19.02.2007 ПО 30.03.2007 ГОД.

19.02.2007 года я под руководством Шикаревой А.А. пошла на практику в Специализированную физико-математическую школу № 17 города Донецка. В 9.00. мы прибыли в учебное заведение, где первым делом познакомились с директором и завучем школы. По распределению я попала в 3А класс, которым руководила замечательный педагог Григоренко Т.Ф.

На перемене учитель представила меня классу и дала возможность познакомиться с ребятами, затем я с 2 учениками отправилась на знакомство со школой. Познакомившись со школой учитель познакомил меня с правилами распорядка данного учебного заведения, а так же с правилами поведения и безопасности в учебной комнате.

Затем я получила задание от учителя нарисовать стенгазету, посвященную 23 февраля.

Всю первую неделю я с помощью руководителя практики знакомилась с документацией, смотрела технику заполнения журнала, знакомилась с психологическими характеристиками учеников класса, обучалась правильности оценивания и выставления оценок на уроке. Так же познакомилась с календарными планами уроков на данный период практики, а так же с планами воспитательных мероприятий. Принимала активное участие в подготовки конкурса « А ну-ка мальчишки!» и украшения помещения к празднику.

На второй неделе практики я под руководством учителя практически закрепляла навыки проверки тетрадей и оценки полученных результатов учеников. Проводила беседы на тему « Вежливость и аккуратность», « Уважение друг к другу». Получила задание от учителя организовать самостоятельно праздник посвященный 8 Марта. Занималась подготовкой стенгазеты к празднику, а так же сценария его проведения.

Организовала группу из 6 учеников ответственных за мероприятие. Вместе с ними готовила выступление для учителей, родителей и девочек.

Привлекая ребят к помощи в организации праздника, я тем самым ближе познакомилась с каждым из них, дала возможность каждому почувствовать себя руководителем, что было спланировано мной заранее для каждого из учеников в классе. 7 марта мы замечательно провели праздник, что вызвало положительные эмоции у присутствующих гостей.

В начале третей недели практики я взяла темы уроков у учителя на каждый предмет на этой недели и подготовила их. Преподаватель дала разрешение на проведение мною пробных уроков. Уроки я проводила с большим энтузиазмом и интересом, все ребята были во влечены в деятельность на каждом из них. В конце каждого урока я самостоятельно занималась выставлением оценок ученикам, учитель выставлял мне в это время так же оценки и на перемене давал устные характеристики им, подчеркивал плюсы и минусы в работе. В течении недели я набирала практический опыт проведения уроков, улучшала навыки, исправляла недочеты, за что преподаватель выставила в конце отличную оценку.

За период трех недель я научилась давать развернутые характеристики урокам, выделять цели и задачи, практически освоила навыки выставления оценок и самое главное проведение уроков.

На четвертой недели у меня началась практика английского языка. В этот период я наблюдала за проведением уроков преподавателя английского языка, однако уделяла внимание и общим предметам. Проводила уроки « Я и Украина», беседы по БЖД. Так же проводила мероприятия посвященные празднованию Дней рождений учеников в этот период. Все с помощью учителя и самих учеников.

К сожалению учитель английского заболел к концу недели. Руководством было разрешено проводить уроки мне самостоятельно, к чему я подготавливалась с особыми усилиями, старалась разнообразить каждый из уроков, на доступном ученикам уровне объясняла новый материал. Занималась выставлением оценок.

На последней недели практике, мы проводили с классом игру по БЖД на тему « Осторожно прохожий!», где использовали английскую лексику. Закрепляли слова раннее выученные учениками. Так же общалась с классом на морально-этические темы о добре и зле среди подростков.

Таким образом моя практика подошла к концу. Я получила массу впечатлений, проводя свои первые уроки, учила ребят и училась сама. 18 светлых лиц класса, вызвали у меня убеждение, что я правильно выбрала свою профессию. На этом свой отчет о практике заканчиваю.