Мектепке дейінгі ересек жаста психологиялы?-физиологиялы?, психикалы?, жеке т?л?алы? дамуда?ы жетістіктер, баланы? мінез-??л?ында?ы, ?олжетімді іс-?рекет т?рлерін (ойын, к?ркем, танымды?) ?йымдастыруда?ы салыстырмалы автономды? ж?не дербестік, ересектер мен балаларды? ?зара ?рекетіні? сипаты бастап?ы негізгі ??зыреттілікті? ?алыптасуын к?рсетеді.
Бастап?ы негізгі ??зыреттілікті ?алыптастыру?а мектепке дейінгі ересек жаста?ы балаларды т?рбиелеу мен о?ыту жа?а мемлекеттік стандартында жетекші орын беріледі. Бастап?ы негізгі (зат?а дейінгі) ??зыреттіліктер баланы мектепте о?у?а ?ажетті арнайы даярлы?пен ?амтамасыз етеді, оны? мазм?ны о?у п?ндерімен аны?талады.
Осы ??рал мектепке дейінгі ?йымдарда «Біз мектепке барамыз» ба?дарламасы бойынша ересек жас тобында?ы балалармен ж?мыстарды ?йымдастыруда т?рбиешілерге к?мек к?рсету ма?сатында ?зірленді. ?дістемелік н?с?аулы? ?леуметтенуге ?олайлы м?мкіндік жасайтын ж?не жалпыадамзатты?, ?лтты? ??ндылы?тарды ме?геруге, ?леуметтік ортада жа?ымды ?арым-?атынас?а ?абілетті, шы?армашыл жеке т?л?аны т?рбиелеуге негізделген барынша толы? білім беру-т?рбиелеу ке?істігін ??ру ж?не 5 жастан бастап 6 жас?а дейінгі балаларды кешенді дамыту бойынша ба?ыттарды бейнелейді.
Мектепке дейінгі ересек жаста?ы балаларды т?рбиелеу мен о?ыту?а арнал?ан «Біз мектепке барамыз» ба?дарламаcына ?дістемелік н?с?аулы? отанды? мектепке дейінгі білім беру саласында?ы жетістіктерге с?йенеді, мектепке дейінгі дидактика классиктеріні? талдап жаса?ан 5 жастан бастап 6 жас?а дейінгі балаларды о?ыту мен т?рбиелеуді? негізгі ?а?идаларын, сонымен ?атар ?олданыста?ы ба?дарламалы?-?дістемелік ??жаттар мен н?с?ауларды талдау н?тижесін ескереді.
??рал?а «Біз мектепке барамыз» ба?дарламасыны? бес білім беру саласы бойынша белгілі бір ма?сатты ба?ыты бар ?дістемелік н?с?аулары еніп отыр.
«Денсаулы?» білім беру саласында балаларды? денсаулы?ын ны?айту бойынша ж?мыс т?рлері мен ?дістері, салауатты ?мір салтыны? ережелерін саналы т?рде са?тауды ?алыптастыру, бала а?засыны? функционалды м?мкіндіктері, ?мірлік ма?ызды ?имыл-?оз?алыс да?дыларын жетілдіру, дене ж?не ерік к?ші сапаларын дамыту ?арастырыл?ан.
«?атынас» білім беру саласында мектепке дейінгі ересек жаста?ы балаларды? байланыстырып с?йлеуін, тіл ?ызметіні? жеке ?абілеттілігін, мазм?нды монолог пен диалог ??ра білуді, тілдік шы?армашылы?ты к?рсете білуді, сауат ашу мен жазуды ме?геруге дайынды?ты дамыту ж?нінде ?сыныстар берілген.
«Таным» білім беру саласында баланы? ?орша?ан ортада ба?дарлана білуін ке?ейту, салыстыру, талдау, жалпылау, эксперимент ж?ргізу, ?лгілей білу ?абілеттілігін дамыту, ?арапайым іздену ?рекеттерімен айналысу; таби?атты ?ор?ауды? кейбір т?сілдерін, т?рлі а?парат к?здерімен ж?мыс істеу да?дыларын ме?геру бойынша н?с?аулар ?сыныл?ан.
«Шы?армашылы?» білім беру саласында баланы? ?орша?ан орта?а эстетикалы? ?арым-?атынасын ?алыптастыру, ?лтты?, классикалы? ж?не ?азіргі заман?ы ?нер ??ралдарыны? к?мегімен к?ркемдік дамыту, балалар шы?армашылы?ы мен к?ркем ?рекеті т?рлерін кіріктіру ар?ылы дамыту бойынша н?с?аулар ?арастырылады.
«?леуметтік орта» білім беру саласында ?о?амды? ?арым-?атынастар, е?бек да?дылары, білім, нормалар, ??ндылы?тар, салт-д?ст?рлер, ережелер мен бала т?л?асыны? ?леуметтік ?асиеттерін ?алыптастыру бойынша н?с?аулар ?сынылады.
?дістемелік н?с?аулы? мектепке дейінгі ересек жаста?ы баланы? бірт?тас даму м?мкіндігін ?р алуан іс-?рекет т?рлері мен мінез-??лы? субъектісі ретінде ?арастырады. Мектепке дейінгі ересек жаста?ы баланы? іс-?рекет мазм?ны мен оны іске асыру ??ралдарын та?дауда, балалар ?ауымында?ы ?арым-?атынас пен ынтыма?тасты?та дербестік ж?не шы?армашылы? к?рсете алатыны мазм?нда ескерілген.
Ересек топта?ы педагогикалы? процесті ?йымдастыруда мектепке дейінгі ересек жаста?ы баланы? эмоционалды? ж?не ?рекеттік ба?ыттылы?ы бар субьект ретінде танылуын ескеру ?ажет. Іс-?рекет субъектісіні? ?станымы бала ??зыреттілігін ?алыптастыруды? ж?йе ??рушы шарты ж?не к?рсеткіші болып табылады.
«Біз мектепке барамыз» ба?дарламасыны? ?дістемелік н?с?аулы?ы балаларды? іс-?рекеті мен мінез-??л?ына эмоционалды? елгезектікті, жан сезімін т?сіну ?абілетін, адамгершілік таныта білуді дамыту міндеттерін ?ояды. ?дістемелік н?с?аулы? педагогті? балаларды бас?а адамдарды? эмоционалды? жай-к?йімен, проблемаларымен, ?ылы?тарымен таныстыруына ба?ыттал?ан.
?дістемелік н?с?аулы?ты? барлы? мазм?ны бала?а, оны? жеке дара ж?не жа?ымды т?л?алы? ?асиеттерін дамыту?а, ?олайлы жа?дайлар мен эмоционалды жайлылы?ын ??ру?а негізделген.
Педагогикалы? процесте ?йымдастырыл?ан о?у іс-?рекетіні? ма?ыздылы?ы са?талады, алайда ол мектепке дейінгі ересек жаста?ы балалармен ж?мыста жетекші болып саналмайды. Осы?ан байланысты балаларды? даму де?гейі мен жалпы дидактикалы? талаптарды ескере отырып, педагог ?йымдастырыл?ан о?у іс-?рекетіні? т?сілдерін, мазм?ны мен ?ажеттілігін ?зі аны?тайды. ?дістемелік н?с?аулы?та ересектер тобында ?йымдастырыл?ан о?у іс-?рекетін шамалап б?лу ?лгісі ?сыныл?ан, оны педагог ?з еркімен ?згерте алады.
?йымдастырыл?ан о?у іс-?рекеті бала ?шін ?ызы?ты болуы тиіс, т?рбиеші баланы? субьективті к?з?арасына с?йкес дербестік пен шы?армашылы?ты? т?ра?ты ?суін ескеруі ?ажет. Ересектер бала танымына басшылы? жасай отырып, оны? мінез-??л?ына, танымды? ?ызы?ушылы?ына ж?не материалды ме?геру де?гейі мен жылдамды?ына ?немі ба?дарлануы тиіс. Балалармен ж?мыс - ??гімелесу, ба?ылау, топсаяхат, эксперимент ж?ргізу, шешімдерді ?жымды? іздестіру т?рінде болуы м?мкін. Балалармен ж?мыс ж?ргізуде дидактикалы? ж?не автодидактикалы? ойындарды? алар орны ерекше. Олар жаппай, ша?ын топты?, ж?пты?, жеке т?рде ?ткізіледі.
Балаба?шада ересектер тобында?ы педагогикалы? процесс шартты т?рде блоктар?а б?лінген:
1) Арнайы ?йымдастырыл?ан о?у іс-?рекеті;
2) Балаларды? тіршілік ?рекеті мен т?рбиесін ?йымдастыру. Ересектер мен балаларды? еркін т?рде ??рыл?ан бірлескен іс-?рекеті.
Балаларды? тіршілік ?рекеті мен т?рбиесін ?йымдастыру циклограммасын ??ру барысында блоктарды? к?н т?ртібімен байланысын ескеру ?ажет. Б?л байланыс ?атал болма?аны
