Подвижные игры как способ укрепления здоровья

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска «Прогимназия №1»

МАСТЕР-КЛАСС

«Подвижные игры как способ

укрепления здоровья»

Автор: Деринг Дарья Алексеевна, воспитатель группы продленного дня

Новосибирск 2026

Технологическая карта мастер-класса

Тема мастер-класса: «Подвижные игры как способ укрепления здоровья».

Краткая аннотация

Разработка данного мастер-класса служит приложением к разделу рабочей программы «Подвижные игры» (2 класс). Данный мастер-класс можно проводить как для подготовленных, так и начинающих участников, в возрасте от 8 лет и старше. Мастер-класс способствует эффективной организации учебного процесса, позволяет организовать самостоятельную деятельность обучающихся. Мастер-класс рассчитан на 40 минут. Сопровождается презентацией и практической работой.

Участники: ученики МБОУ Прогимназия №1.

Цель: показать методы и приёмы работы в рамках нетрадиционных уроков физкультуры через подвижные игры для снятия напряжённости и получения радостных и положительных эмоций.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с подвижными играми.

2. Закрепить знания учащихся об организации и проведении подвижных игр.

3. Повысить уровень знаний обучающихся о подвижных играх.

Оборудование: обручи, мячи, музыкальное сопровождение (колонка), платочки и стулья.

Методы и приёмы: беседа, объяснение показ (как правильно выполнять правила игры).

Содержательно-технологическая характеристика мероприятия

1 этап - Организационный - 5 мин

- Приветственное слово: «Добрый день, ребята! Я рада приветствовать вас на нашем мастер-классе, посвящённом подвижным играм. Для того, чтобы подержать наше хорошее настроение я хочу предложить вам сегодня немножко поиграть в подвижные игры.

2 этап – Мотивационно-проблематизирующий - 10 мин.

И прежде, чем начать, я хочу рассказать вам одну притчу.

«Давным-давно, на горе Олимп жили–были боги.

Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля.

Стали думать, каким должен быть человек. Один из богов сказал: «Человек должен быть сильным», другой сказал: «Человек должен быть здоровым», третий сказал: «Человек должен быть умным».

А один из богов сказал так: «Если всё это будет у человека, он будет подобен нам».

И решили они спрятать главное, что есть у человека – его здоровье.

Стали думать, решать – куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие – за высокие горы. А самый мудрый из богов сказал: «Здоровье надо спрятать в самого человека. Пусть он его поищет».

Так и живёт с давних времён человек, пытаясь найти своё здоровье.

Только вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар богов!»

- Ребята, как вы поняли эту притчу? (ответы детей)

- Спортивные игры и игровые движения – это наши естественные спутники жизни. Они обладают великой воспитательной силой, формируют физические и личностные качества, способствуют укреплению здоровья!

- Какие игры у вас вызывают большой интерес? (ответы детей)

- А как вы думаете, что означает словосочетание «подвижные игры»?

- Подвижные игры - игры на воздухе, связанные с движением.

Так же подвижные игры, ребята, можно рассматривать по следующим признакам:

1. По возрасту.

2. По содержанию (простые, элементарные, сложные, с правилами и игры с элементами спортивных игр).

3. По преобладающему виду движений (игры с бегом, прыжками, лазаньем и ползанием, катанием, бросанием и ловлей, метанием).

4. По физическим качествам (игры для развития ловкости, быстроты, силы, выносливости, гибкости).

5. По видам спорта (игры, подводящие к баскетболу, бадминтону, футболу, хоккею; игры с лыжами и на лыжах, в воде, на санках и с санками, на местности).

6. По признаку взаимоотношений играющих (игры с соприкосновением с противником и игры без соприкосновения).

7. По сюжету (сюжетные и бессюжетные).

8. По организационной форме (для занятий физкультурой, активного отдыха, физкультурно-оздоровительной работы).

9. По подвижности (малой, средней и большой подвижности интенсивности).

10. По месту занятий (для спортивного зала, спортивной площадки; для местности, помещений).

11. По способу организации играющих: командные и некомандные (с разделением на команды, игры-эстафеты; игры без разделения команды - каждый играющий действует самостоятельно в соответствии с правилами игр).

3 этап – Деятельностный - 15-20 мин.

Ребята, давайте сейчас с вами немного поиграем и разнообразим наш кругозор игр.

Первая игра, в которую я бы хотела с вами поиграть –«Займи место».

Описание. Несколько детей выстраиваются в круг вокруг обручей. Пока звучит музыка, дети двигаются по кругу, как только музыка заканчивается, дети занимают ближайший обруч. Тот, кто не успел занять обруч, выбывает из игры.

Следующая игра, в которую мы будем играть – «Игра с платочком».

Описание. Играющие встают в круг парами, друг за другом. Выбирают двух ведущих, одному из них дают платочек. По сигналу ведущий с платочком убегает, а второй ведущий догоняет его. Игра проходит за кругом. Ведущий с платочком может передать платочек любому играющему, стоящему в паре, и встать на его место. Таким образом, ведущий с платочком меняется.

Правила игры: играющий убегает только тогда, когда получит платочек. Когда ведущий с платочком пойман, то второму ведущему дается платочек, а следующий ведущий выбирается из числа детей, стоящих парами. Игра начинается по сигналу.

Последняя игра, в которую мы сегодня поиграем – «Юрта».

Описание. В игре участвуют четыре подгруппы детей, каждая из которых образует круг по углам площадки. В центре каждого круга стоит стул, на котором повешен платок с национальным узором. Взявшись за руки, все идут четырьмя кругами переменным шагом и поют:

«Мы, веселые ребята,

Соберемся все в кружок.

Поиграем, и попляшем,

И помчимся на лужок»

На мелодию без слов ребята переменным шагом перемещаются в общий круг.

По окончании музыки они быстро бегут к своим стульям, берут платок и натягивают его над головой в виде шатра (крыши), получается юрта.

4 этап – Подведение итогов – 5 мин.

Практическая часть нашего мероприятия подошла к концу, и в конце нашего мастер-класса я хочу предложить вам игровое упражнение «Рефлексия».

(Учитель бросает мяч, задавая вопросы участникам)

– Какое у тебя настроение?

– Что было для тебя интересным и полезным?

– Что нового ты сегодня узнал?

Список литературы интернет-ресурсов

1. Методика проведения подвижных игр в начальных классах https://nsportal.ru/shkola/fizkultura-i-sport/library/2013/12/15/vkr-metodika-provedeniya-podvizhnykh-igr-v-nachalnykh

2. Картотека спортивных подвижный игр для 1-4 класса https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/kartoteka-sportivnyh-podvijnyy-igr-dlya-.14759402186/