Основные элементы книги

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1. Первый этап – организацион-ный момент.

Педагог – библиотекарь напоминает свое имя, отчество и рассказывает о правилах поведения на занятии:

• Доверительный стиль общения;

• Искренность в общении;

• Активное участие в происходящем;

• Оцениваем не участника, а его действия и поступки;

• Уважение говорящего.

Прозвенел для нас звонок.

Начинается урок.

На уроке - не зевай!

Слушай, думай, рассуждай.

Для детей показана первая презентация (29 слайдов) «Писательская азбука».

(5 минут).

Она составлена на основе фотографий русских и зарубежных писателей и поэтов в алфавитном порядке. Служит хорошим ярким материалом для уроков литературного чтения проведения праздника «Прощание с азбукой».

Учащиеся входят в аудиторию. Занимают свои места.

Учащиеся смотрят в каком порядке для них показаны писатели, а также по очереди читают слайд за слайдом.

1. Второй этап – выход на тему урока, постановка целей

Вниманию учащимся предоставлена вторая презентация «Основные элементы книги».

2 слайд

Детям предложено отгадать загадку

"Отгадайте загадку"

Говорит она беззвучно,

А понятно и нескучно.

Ты беседуй чаще с ней –

Станешь вчетверо умней.

(книга) (1 минута)

- Вы читаете книги уже не первый год. Для чего вы читаете книги? А умеете ли вы сами выбирать книги для чтения?

- Всегда ли книга, которую вы выбрали вам нравится?

- Кто же может нам помочь, научиться правильно выбирать книгу?

- Оказывается, ребята, книги сами могут научить нас правильно их выбирать. (5 минут)

3 Слайд.

Тема урока «Основные элементы книги»

- Знаете ли вы, из каких элементов состоит книга?

- Сегодня мы будем учиться просматривать книгу так, чтобы она сама о себе рассказывала.

Когда мы берем книгу в руки, первое, что мы видим, это …(переплет)

4 Слайд.

- Как вы понимаете, что такое переплет? Для чего книжке переплет?

Переплёт не только украшает книгу, но и защищает её от порчи.

В древности переплет украшали драгоценными камнями и металлами. Книги стоили очень дорого, читать их могли позволить себе только очень богатые люди.

- А еще, ребята, книжкина «рубашка» многое может рассказать о ней.

Посмотрите внимательно на книги, лежащие перед вами. Что мы можем узнать о книге по переплёту, не раскрывая её?

- Откроем книгу на первом листе. Он называется титульным. Что же означает слово титульный?

- «Титульный» - главный, основной (толковый словарь). Поэтому на этом листе находятся самые важные сведения. Что мы видим здесь?

- Что может нам сказать фамилия автора при выборе книги?

- Зная, например, о чём и как пишут Николай Носов или Виктор Драгунский, вы захотите прочитать другие произведения этих авторов? Почему?

- А вот в библиотеке вы увидели книгу В. Драгунского "На Садовой большое движение". Предположите, о чём эта книга?

Вывод 1: Очень часто фамилия автора становится для читателя подсказкой. Если вам нравятся прочитанные книги этого автора, то наверно, и встреча с новой книгой тоже будет интересной.

(10 минут)

- А я вам предлагаю составить «писательскую азбуку».

Ребята, вы молодцы! Каждая группа запомнила многих писателей, и главное, постаралась их написать в правильном алфавитном порядке.

- Ниже фамилии автора мы можем прочитать название книги. Часто по названиям можно узнать, о ком или о чём говорится в книге.

(7 минут)

5 Слайд.

Давйте попробуем. Перед вами книги П.Бажова. О чем они нам подсказывают? (Кто герои его книг, и где происходят события.)

- Но бывает, что по названию трудно догадаться о чём говорится в книге. Только прочитав и обдумав прочитанное, вы поймёте, почему именно так писатель назвал книгу.

Под заглавием на титульном листе нередко стоит подзаголовок. Чаще всего подзаголовок определяет жанр книги. Какие жанры мы знаем?

Есть ли подзаголовок в книгах на ваших столах?

- Что еще вы увидели на титульном листе?

- Кто из вас знает, что такое издательство?

- Часто вы выбираете книгу с "картинками". Почему?

(3 минуты)

6 Слайд

- Картинки, а правильнее иллюстрации дополняют текст, помогают лучше понять его содержание. Фамилия художника тоже есть на титульном листе.

Посмотрите, есть ли на титульном листе фамилия художника?

- Иногда писатели сами иллюстрируют свои произведения.

(2 минуты)

7 Слайд

Перед вами книга Чашурина "Тюпа, Томка и сорока". Рисунки к этой книге сделал сам автор.

- И конечно, иллюстрации делают книгу узнаваемой.

Вот и сейчас я предлагаю вам по иллюстрациям узнать сказку и назвать ее автора.

С 8 – 13 Викторина «Узнай сказку»

(2 минуты)

- На обратной стороне титульного листа в некоторых книгах вы найдёте небольшие заметки о книге. Эти заметки называются аннотациями. Давайте посмотрим, о чём говорится в аннотациях?

- Видите, как хорошо. Прочитали аннотацию и сразу поняли, о чём говорится в книге.

Важной частью книги являются предисловие и послесловие.

- Мы уже встречались с этим элементом книги в наших учебниках. О чем пишут в предисловии?

- Кем написано предисловие к нашему учебнику литературы?

Иногда в предисловии рассказывается о самом авторе. Вот, например, книга С.М.Михалкова "Мы с приятелем". В предисловии, которое называется "Талант добрый и весёлый" рассказывается о самом С. Михалкове и его творчестве. А вот предисловие к книге Баруздина "От семи до десяти" написал С.Михалков. Оно так и называется "Об этой книге".

- Продолжите фразу, если предисловие расположено вначале книги, то послесловие …?

- В послесловии обычно рассказывается о дальнейшей судьбе героев.

Оглавление или содержание мы найдём в начале или в конце книги. Для чего в книге оглавление?

- В некоторых книгах по оглавлению можно узнать краткое содержание каждой главы, а также краткое содержание всей книги в целом.

(3 минуты)

Слайд 14

В книге А.Толстого "Золотой ключик или приключения Буратино", с которой мы будем знакомиться на уроках, имеются главы под такими названиями: "На Буратино нападают разбойники", "Разбойники вешают Буратино на дереве", "Девочка с голубыми волосами возвращает Буратино к жизни".

Слайд 15

А теперь, давайте повторим из чего же состоит у нас книги. (переплет, титульный лист, иллюстрации, предисловие и послесловие,)

- Ребята, перед Вами лежит бумага с карандашами и фломастерами. Я Вам предлагаю нарисовать свою любимую книгу.

- Расскажите о ней, используя те знания, которые вы получили сегодня на уроке.

Заключительный этап - презентация нарисованной книги каждой группы.

(7 минут)

Отгадки детей.

Индивидуальная работа

(Высказывания и ответы детей)

При просмотре второй презентации дети знакомятся с основными элементами книги.

Групповая работа

(Совместное открытие знаний). Учащиеся рассаживаются по группам. Рассматривают заранее приготовленные для групп художественные книги разных жанров.

Ответы детей…(Автор, название …)

Ответы детей…

(Здесь мы снова видим фамилию автора, название …)

Ответы детей…

(Если автор знаком, можно догадаться, какой будет книга. А если не знаешь автора, не знаешь, о чем он пишет.)

Ответы детей…

(Они пишут веселые, юмористические произведения.)

Ответы детей…

(Может быть о правилах уличного движения? Наверно, эта книжка тоже о приключениях Дениски).

Ребята работают в группах (всего 5 групп). Каждая пишет на альбомных листах фамилии писателей и поэтов в алфавитном порядке, вспоминая слайды, которые они смотрели и читали в начале занятия. Пять работ сравниваются друг с другом. (на работу дается 5 минут)

Ответы детей. (стихи, сказки, рассказы, сказочная - повесть и т.д.)

(Книга переведена с … языка, название издательства, город.)

Ответы детей… Ещё не читая книги, читатель по рисункам может догадаться, о чём она.

(Обсуждение иллюстрации к сказу Бажова «Серебряное копытце»)

Ответы детей… (Да есть фамилия художника, нет она находится в конце книги)

Ответы детей… (называют сказку и автора)

(Дети зачитывают аннотации классу.)

Ответы детей… (Обращаются к читателю, знакомят с книгой.)

Ответы детей… (Авторами.)

Ответы детей… (В конце учебника или книги)

Ответы детей… (По оглавлению легко, не перелистывая страниц, просмотреть названия произведений. Легко узнать, на какой странице нужное произведение).

Группа попытается самостоятельно нарисовать свою книгу. После завершения работы – презентация книги. Каждая из образовавшихся групп представляет свою книгу. (обсуждение - 5-7 мин.).

1. Третий этап - заключительная часть: рефлексия занятия.

Прием «Незаконченных фраз»

- сегодня на занятии я узнал(а) …

- научился(лась) …

- я затрудняюсь …

- больше всего мне понравилось…

Каждая группа посовещавшись, делятся впечатлениями о занятии, дополняют фразы.