Мастер- класс "Формирование функциональной грамотности на уроках окружающего мира"

Учитель начальных классов

Анисимова Светлана Витальевна

Первая категория

Шум моря

Мы с вами отправляемся в научную экспедицию.

А куда, вы узнаете, прослушав аудиозапись.

Сегодня мы отправимся туда,
Где много солнца и тёплая морская вода,
Субтропики России раскроют тайны нам,
Узнаем, что за звери обитают там.

В научную экспедицию по побережью Чёрного моря.

Отправляются:

зоологи,

ботаники,

экологи,

путешественники,

спасатели.

Каждая группа будет работать над своим научным мини-проектом.

У вас на столах «Рабочий лист – инструкция»

№1

№2

Зоологи работают с информацией в учебнике. И как дополнение атлас-определитель. (стр.

У вас есть картинки. Информацию представить в таблице в виде картинок. Подписать название.

Задание для зоологов

Проблемный вопрос:

Разнообразен ли животный мир Чёрного моря и его берегов?

1.Прочитать в учебнике информацию на странице 98 «Растительный и животный мир Чёрного моря и его берегов».

Атлас-определитель. (стр.130-131, 140-141, 158 – 159)

2. С помощью информации из учебника наклеить рисунки животных в соответствующие столбцы таблицы.

№3

Задание для зоологов

Пользуясь информацией из учебника и справочника, составить схему цепи питания, характерной для Черноморского побережья Кавказа.

Водоросли – рыбы - бакланы

№4

Задание для ботаников

Проблемный вопрос:

Разнообразен ли растительный мир берегов Чёрного моря?

Распредели растения на группы.

№5

Экологи работают с текстом учебника и РТ.

Проблемный вопрос:

Как влияет человек на экологию Черноморского побережья?

Ваша задача: экологические проблемы, представленные в виде рисунка, сформулировать высказыванием.

Карточка для экологов:

1. Выполните задание на распечатанной странице рабочей тетради. (Стр.62, № 5).

Подумайте, какие экологические проблемы Черноморского побережья Кавказа выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите.

1. Загрязнение воды. Попадание сточных вод в море

2.Отлов редких насекомых. Отдыхающие ловят на память жуков, бабочек и других насекомых

3.Загрязнение мусором от туристов. Отдыхающие выбрасывают мусор

4. Вырубка деревьев. Незаконная вырубка лесов

5.Бесконтрольный сбор редких растений. Отдыхающие срывают красивые цветы, ломают ветки деревьев и кустарников

№6

Карточка для экологов:

Используя учебник (с. 101), перечислите названия растений и животных, занесенных в Красную книгу России.

№7

Задание для группы «Спасатели»

Используя текст учебника (стр. 98-99), составь памятку, которая поможет сделать отдых у моря безопасным. Если будешь отдыхать у моря, обязательно выполняй эти правила.

Как отдыхать у моря?

1. Купайся только под присмотром взрослых.

2. Не заплывай за буйки.

3. Не купайся в шторм.

4. Не выходи под солнце без головного убора.

5. Загорай только в утренние или вечерние часы.

6. Тщательно мой руки, а также овощи и фрукты.

7. Не ешь незнакомые ягоды и плоды с кустов и деревьев.

№8

Задание для группы «Путешественники»

Я приглашаю к компьютеру.

Проблемный вопрос:

Что интересного можно увидеть в НАЦИОНАЛЬНОМ ПАРКЕ «СОЧИНСКИЙ»?

С помощью интернета соверши воображаемое путешествие в национальный парк «Сочинский». Что интересного можно там увидеть? Что сотрудники национального парка делают для охраны природы Черноморского побережья?

Сотрудники парка постоянно проводят мониторинг состояния природы, следят за состоянием лесов и чистотой побережья, защищают диких животных от браконьеров.

Для презентации своей работы приглашаются ЗООЛОГИ.

Какая у вас была учебная задача?

Для презентации своей работы приглашаются БОТАНИКИ

Какая у вас была учебная задача?

Для презентации своей работы приглашаются ПУТЕШЕСТВЕННИКИ.

Какая у вас была учебная задача?

ИТОГ

Таким образом, формирование читательской грамотности на уроках осуществляется в процессе работы с разными источниками информации

- текст учебника

-справочный материал

-интернет-ресурсы.

И может быть представлена в виде таблиц, иллюстраций, памяток.

Представление знаково-символической информации в виде высказывания.

В настоящее время дети сталкиваются с большим объёмом информации.

Такая систематическая работа помогает детям научиться разбираться в инструкциях, планировать свою деятельность, выделять главную мысль в большом объёме информации, уметь выразить своё мнение.