Классный час на тему "Конституция - опора Независимости"

Предмет: Классный час

Класс: 3в

Дата: 11.09.2024г.

ФИО учителя: Куанышбай А.Х.

Тема

«Если дружат люди – дружат языки»

Урок безопасности «Скрипты звонков в экстренные службы при возникновение ЧС» (10 минут)

Цели урока

ознакомить с этическими нормами поведения; дать представление о вежливом

- Привитие интереса к знанию государственного языка,

-формирование патриотизма через изучение культурного наследия народа

-учить проводить скрипты - организованный сценарий телефонного разговора с диспетчером экстренных служб.

Привитие ценностей

Национальный интерес: Расширять сферы применения казахского языка.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Методы

оценивания

Ресурсы

Начало урока

0-5

Вступительное слово классного руководителя

Здравствуйте! Здоровеньки буллы! Гуд монин! Гутен таг! Буэнос диас!

Беседа:

22 сентября ежегодно отмечается «День языков народов Казахстана» наш Президент Н. Назарбаев выступает за знание нескольких языков. И сегодня наш классный час мы посвящаем теме: «Язык - живая душа народа».

Акылбек Шаясменов 

Земные языки.
Когда с природой я наедине, то различаю языки земные: 
Беседуют деревья в тишине.  Друг с другом птицы говорят лесные. 
Есть говор свой у волн вдали, насвистывает что-то тихий ветер... 
Мне не узнать всех языков Земли за краткий срок, отпущенный на свете. 
Так тяжко на Земле без языка! Не высказать ни счастья, ни печали... 
Безмолвны горы долгие года. О чём они, возвысятся, замечали? 
Всё в языке: рожденье, первый шаг, любовь и смерть, и жизнь на новом взлете. 
И если вдруг исчезнет мой язык. То и меня вы больше не найдете! 

Прочитайте слова на казахском и русском языках:

«Тіл-достық көпірі», «Язык-мост дружбы».

Слушают учителя.

Аудиозапись песни

Презентация.

Видеоролик

Середина урока

25 мин

Урок безопасности 10 мин

Вводная беседа.
Язык существует на планете столько, сколько живут люди. История не знает ни одного человеческого коллектива, который бы не пользовался языком. И это понятно, человек существует в обществе. Он постоянно связан с другими людьми. И общаются люди при помощи языка - передают свои мысли, желания, чувства.

Казахстан  многонациональное государство. Все народы, населяющие его равноправны, так как наш президент Н.А..Назарбаев проводит такую национальную политику, что все народы имеют полное право развивать свой язык и национальную культуру. Исторически так сложилось, что на территории Казахстана действует и развивается более 100 языков, но государственным языком является казахский язык.

«Знаешь ли ты свою Родину?» (Решение кроссворда).

1. Крупный промышленный центр. (Караганда) 
2. Исчезающее море на юго-западе Казахстана. (Аральское) 
3. Сорт яблок, которым славится Алматы. (Апорт) 
4.Самое большое озеро Казахстана. (Балхаш) 
5. Город, в районе которого был расположен военный полигон. (Семипалатинск) 
6. Одна из крупных рек в Казахстане. (Иртыш) 
7. Выдающийся казахский писатель, автор романа "Путь Абая". (М. Ауэзов) 
8.Что добывают на западе Казахстана. (Нефть) 

   Сейчас мы послушаем стихотворение Е.Елубаева «Самый богатый человек».

«Самый богатый человек».

Народ не может быть большим и малым. Это количественное измерение. 
Родной язык таким измерениям не подлежит. Он всегда великий. 
Он - образ колыбели, родного очага, родного отечества. Неуважительное отношение к родному языку никого не украшает.

Кто путь забыл к родительскому дому. 

Тот не заслуживает сам любви большой. 
Кто равнодушен к языку родному, 

Тот и к чужому холоден душой.

Главное богатство любой страны человек. У каждого народа свой характер, и он определяет лицо страны. Русский характер - это удаль, великая сила, стремительный бег тройки, широта души.
Казахский характер - это бескрайние степи, байга и гостеприимство. 
Хотите принять участие в нашей «байге»?

-Столица Казахстана? (Астана) 
- Герой русских сказок (Иванушка-дурачок) 
- Источник знаний (Книга) 

- Какой день 16 декабря 1991 года (День Независимости)

-Какой язык является государственным в нашей стране? (казахский)

Урок безопасности «Скрипты звонков в экстренные службы при возникновение ЧС» (10 минут)

Что вы узнали? -Определите тему урока. Поставьте цель. Сегодня будем учиться правильно разговаривать с экстренными службами. 3.Актуализация знаний. Повторение изученного. - На прошлом классном часе мы учились обращаться в экстренные службы по телефону. -По каким номерам нужно звонить, если человек заболел, подвергся нападению хулиганов, увидел пожар, заметил утечку газа? -А если от волнения забыл необходимый номер, есть ли выход из положения? Какой номер поможет вызвать любую службу спасения? 4.Основная часть урока. Поиск решения учебной задачи. (6 минут) Работа по карточкам. -Вы получили скрипт. Рассмотрите карточку, объясните лексическое значение этого нового слова. Скрипт – это организованный сценарий телефонного разговора, план действий. Задание: Рассмотрите план действий. Зачеркните лишние, расставьте порядок ваших действий в клеточках слева. Образец карточки: 1 Ответить на все вопросы диспетчера. 2 Заплакать и пожаловаться на то, как тебе страшно. 3 Набрать номер соответствующей службы. 4 Рассказать о себе, своей семье. 5 Назвать точный адрес. 6 Четко и коротко сказать, что случилось. 7 Назвать свое имя, фамилию и номер телефона. Проверка по эталону: 1 Ответить на все вопросы диспетчера. 2 Набрать номер соответствующей службы. 3 Назвать точный адрес. 4 Четко и коротко сказать, что случилось. 5 Назвать свое имя, фамилию и номер телефона. 94 5. Закрепление знания и понимания. Запомни!!! Пожарная охрана 101 Полиция 102 Скорая помощь 103 Аварийная газовая служба 104 Единая служба спасения 112 «Экстренная служба 111» открыт для того, чтобы дети и взрослые могли обратиться за помощью, чтобы сообщать о семье, которая находится в трудной жизненной ситуации, о случаях семейнобытового насилия, о нарушении прав детей, о том, что ребёнок остался один на улице, в доме, машине или его жизни, здоровью угрожает опасность, совершается насилие и жестокое обращение, просим вас позвонить на номер «111». - номер «111» - работает 24/7 - номер «111» - конфиденциален - номер «111» - круглосуточно находится на связи с двд и оперативными группами регионов.

Беседа «Язык важнейшее средство общения»

Ответы детей

Просмотр презентации «22 сентября - День языков народов Казахстана».

Ответы детей

Просмотр видеоролика.

Получают смайлики за правильные ответы.

Получают смайлики за правильные ответы.

Просмотр видеоролика

Просмотр презентации ( кроссворд)

Просмотр видеоролика

Конкурс «Байга» 

https://www.youtube.com/watch?v=cVfSoJGhdsY –

Полезные ссылки: https://www.youtube.com/watch?v=cVfSoJGhdsY

Конец урока

5 мин

-Чему научились на уроке?

-Достигли ли мы цели урока?

-Что нового вы сегодня узнали? -От чего зависит спасение жизни людей при ЧС?

Рефлексируют по материалу урока
Линейка успеха

Предмет: Классный час

Класс: 3в

Дата: 18.09.2024г.

ФИО учителя: Куанышбай А.Х.

Тема

«Помни корни свои и стар и млад!»

Урок безопасности «О чем не нужно молчать и скрывать от родителей?» (10 минут)

ПДД №1 «Правила поведения учащихся на улице и дороге.»

Цели урока

ознакомить с этическими нормами поведения; дать представление о вежливом

- Воспитывать чувство гордости за свою семью, уважения к родителям.

-Развивать интерес к истории своей семьи, семейным традициям, родословной.

-Формировать положительное отношение, уважение к семьям одноклассников.

- учить детей противостоять буллингу и психологическому или физическому насилию.

Привитие ценностей

Стремление: Уметь устанавливать правильные отношения;

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Методы

оценивания

Ресурсы

Начало урока

0-5

Учитель: – Тема нашей сегодняшней беседы «Помни корни свои». Как вы думаете о каких «корнях» будет наш сегодняшний разговор?

Учитель: – Мы собрались, чтобы поговорить о вашей семье, о ее традициях, увлечениях, о ваших предках. Многим из вас есть, что рассказать своим одноклассникам. Начнём наш разговор с загадки:

Задам сейчас загадку я.
Послушай, вот моя семья:
Дедуля, бабушка и брат.
У нас порядок в доме, лад
И чистота, а почему?
Две мамы есть у нас в дому.
Два папы, два сыночка,
Сестра, невестка, дочка.
А самая младшая – я
Какая же у нас семья?

Ответы детей

(Ответ: 6 человек: дедушка, бабушка, папа, мама, сын, дочь.)

Аудиозапись песни

Презентация.

Видеоролик

Середина урока

25 мин

Урок безопасности 10 мин

ПДД №1

Вводная беседа.
Учитель: – Да, одному человеку нелегко прожить. И что бы ни говорили, а семья – главное богатство в жизни. Та семья, где были папа и мама, а потом та, которую ты построишь сам. Что такое СЕМЬЯ? (Ответы детей.)

Обобщение учителем: Семья – это группа, живущих вместе близких родственников.

Учитель: – До начала 20 века семья состояла из нескольких поколений. Не случайно же и слово такое образовалось: «СЕМЬ» – «Я». Все жили одной большой семьей, помогали друг другу. Одни по хозяйству поспевали, другие в поле трудились. Жили весело, старость уважали, молодых оберегали. Семьи были большие и крепкие. Я нашла тому много подтверждений. Вспомним хотя бы народные пословицы, поговорки, в которых говорится о семье. Я буду начинать пословицу, а вы вместе постарайтесь ее закончить…

В гостях хорошо, … (а дома лучше).
Не нужен клад, … (коли в семье лад).
Чем богаты, … (тем и рады).
Когда семья вместе, … (тогда и душа на месте).
Один в поле … (не воин).

– Счастливая семья – это, когда всем хорошо вместе. Никто никого не раздражает, дети не проказничают, а родители не ссорятся. Когда родители на выходные не оставляют детей с бабушками и дедушками, а всей семьей дружно и весело отмечаются праздники. Когда у родителей находится время поиграть со своим ребенком. Когда у родителей и детей есть общие увлечения. Когда дети и взрослые отдыхают вместе, вместе путешествуют. Когда дети и родители увлечены одним занятием и т.д. 

Учитель: – Собирать и хранить семейные фотографии – это еще одна традиция.

В каждой семье есть фотографии, которые надолго оставляют память о дорогих людях, событиях. Эти фотографии хранятся в каждой семье. Вот снимок моих прапрабабушки и прапрадедушки. Снимок сделан в конце 19 века. А на этом снимке моя прабабушка со своей мамой Пелагеей. А вот это мой прадед – муж прабабушки Оли, в честь которой меня назвали Ольгой. Мы бережно храним эти фотографии.

Я люблю это таинство рода,
Дух семьи, продолжающий жить,
Заставляющий сердце народа
С красотою былого дружить.
«Очерк Растрелли» С. Копыткин (1915 г.)

«О чем не нужно молчать и скрывать от родителей?»

Определите тему занятия. -Что вы узнали из ролика? Что можете сказать?

Цель урока: научиться противостоять буллингу и насилию. 3. Актуализация знаний. Повторение изученного. -Вспомните сказку Г.Х.Андерсена «Гадкий утёнок». -Расскажите отрывок из сказки, где можно наблюдать буллинг и насилие. Основная часть урока. Поиск решения учебной задачи.(6 минут)

✓ Почему утёнка травили?

✓ В чём была ошибка утёнка? Как нужно было ему поступать, чтобы его не обижали?

✓ Знаете ли вы случаи из жизни, когда дети молчали, скрывали от родителей свои обиды, и с ними происходила беда?

✓ Какой вывод можем сделать из нашей беседы?

Запиши обращение для всех детей, которых травят. Кто хочет прочитать вслух?

«Правила поведения учащихся на улице и дороге.»

Вступительное слово:

Легковые машины, грузовики, автобусы каждый день мы видим на улицах. И не просто видим ,а мы ездим на них, переходим через дороги, по которым они мчаться. В общем, автомобиль –это сосед любого жителя города. Но сосед очень опасный.

Число несчастных случаев на дорогах ,к сожалению, не уменьшается, а растёт. И вот что грустно- чаще всех под колёса автомобиля попадают дети.

Чтобы избежать беды, надо соблюдать правила безопасного поведения на дорогах и улицах.

Сейчас проверим, как вы их помните.

Наше занятие мы начнем с викторины.

1) Условия : кто быстрее и правильно ответит на вопросы, тот лучше знает правила движения. За каждый правильный ответ – жетон. Побеждает тот, кто получит больше жетонов. Будьте внимательны!

Вопросы:

- Где должны ходить пешеходы? (по тротуару)

- А где ездят машины? (по проезжей части, дороге)

- Где можно перейти улицу? (по переходу)

- Что это такое? (учитель показывает дорожный знак – «Пешеходный переход»).

- Как ты узнал? (переход обозначают белой краской, широкими линиями; висит знак «Пешеходный переход»)

- Правильно! Ребята, переходить улицу нужно только по пешеходному переходу, и поможет в этом нам светофор.

- На какой свет светофора можно переходить улицу? (на зеленый)

- А если красный загорелся? (переходить нельзя)

- Что нам желтый говорит? (внимание, приготовиться)

- Правильно, ребята

2) -А сейчас мы закрепим наши знания в игре « Пешеходы и водители»

Часть ребят изображают пешеходов, а часть водителей.

Водители должны сдать экзамены на права шофера и получить автомобиль. Ребята водители направляются к столику , где располагается «комиссия ГАИ» и сдают экзамен.

Вопросы :

1.На какой свет могут двигаться машины?

2. при каком свете двигаться нельзя?

3.Что такое проезжая часть?

4. Что такое пешеходный тратуар?

5.Какие это знаки? (демонстрируются знаки ДЖ)

Выдержавшие экзамен получают удостоверении(зеленый кружок).

Внимание игра начинается:

Внимание, сейчас начнется движение по улицам, следите за светофором. Подключается светофор, едут автомобили, идут пешеходы. Смена сигналов. Игра продолжается до тех пор пока все дети не усвоят правила движения.

Итог занятия: Урок хочется закончить словами.

Ученик:

Правил дорожных на свете не мало. 
Все бы их выучить нам не мешало. 
Но основное из правил движения –
Знать как таблицу должны умноженья:

Беседа «Язык важнейшее средство общения»

Ответы детей

Просмотр презентации «22 сентября - День языков народов Казахстана».

Ответы детей

Просмотр видеоролика.

Просмотр видеоролика.

Просмотр видиофильма «Улица полна неожиданностей».

Викторина «Кто лучше знает правила движения».

Игра « Пешеходы и водители»

Получают смайлики за правильные ответы.

Получают смайлики за правильные ответы.

Просмотр видеоролика

Просмотр презентации ( кроссворд)

Просмотр видеоролика

https://www.youtube.com/watch?v=k1n4HIVcaTY

Полезные ссылки: https://www.youtube.com/watch?v=k1n4HIVcaTY https://www.youtube.com/watch?v=Rf4N8K_sDPc

Хором дети:

“На мостовой – не играть, не кататься, если хотите здоровыми остаться!

Конец урока

5 мин

– Понравился ли вам наш сегодняшний разговор? Кому из вас захотелось больше узнать о своих предках? Какие появились вопросы, которые вы хотите задать своим родителям?

Дополни предложения:

-Сегодня я узнал, что…………

-Если со мной произойдёт что то плохое, я обязательно………………

-Если я увижу, что кого то обижают, я ………………………

Рефлексируют по материалу урока
Линейка успеха

Предмет: Классный час

Класс: 3в

Дата: 25.09.2024г.

ФИО учителя: Куанышбай А.Х.

Тема

«Твори добро, ибо ты - человек.»

Проект «Еңбегі адал-жас өрен»

Урок безопасности «Как безопасно постоять за себя» (10 минут)

Цели урока

ознакомить с этическими нормами поведения; дать представление о вежливом

-Способствовать формированию нравственной культуры учащихся, симпатии и сопереживания; уважительного отношения к пожилым людям, собственным бабушкам и дедушкам, взаимопонимания и терпимости в отношении взрослых и детей.

-Формировать потребность в общении взрослых и детей, необходимость друг другу.

-Воспитывать доброту, понимание, сострадание и великодушие.

- учить детей безопасному поведению при различных жизненных ситуациях.

Привитие ценностей

Совесть: проявлять доброту и уважение по отношению к друзьям, одноклассникам, членам семьи.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Методы

оценивания

Ресурсы

Начало урока

0-5

Введение в тему.

- Добрый день, дорогие ребята! Предлагаю начать нашу встречу с прослушивания стихотворения.

Добрым быть совсем не просто,
Не зависит доброта от роста.
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета.
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.

Кто сможет сказать, о чем у нас сегодня пойдет разговор?

Правильно, мы поговорим о добре.

Слушают учителя.

Аудиозапись песни

Презентация.

Видеоролик

Середина урока

25 мин

Урок безопасности 10 мин

Вводная беседа.
         2. Понятие "добро".

Ребята, а что такое добро? ( Это всё хорошее, доброе, красивое. Например, весна, солнце, улыбка, мама...)

(чтение значения слова в толковом словаре)

А каким должен быть добрый человек? (Ответы учащихся)

Выберите те качества, которые соответствуют доброму человеку. (добрый, жалостливый, завистливый, пакостный, радостный, умный, вежливый, мстительный).

Молодцы, ребята!

3. Пословицы и поговорки о добре.

Знаете ли вы пословицы и поговорки о добре, доброте?
Дети называют пословицы и поговорки, подготовленные заранее.

 Добра на худо не меняют.

Добро творить - себя веселить.

Добро и во сне хорошо.

Делать добро спеши.

За добрым делом находишься, худое само навяжется.

Добро наживай, а худое избывай.

Злой человек не проживет в добре век.

Рожь да пшеница годом родится, а добрый человек всегда пригодится.

Все любят добро, да не всех любит оно.

На чужое добро и глаза разгораются.

Бывает, добро, да не всякому равно.

От добра до худа один шаг.

Худо тому, кто добра не делает никому.

Доброе дело и в воде не тонет.

-Ребята, прослушайте внимательно притчи о добре. В чем их смысл?

   Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:

— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность. Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:

— А какой волк в конце побеждает? Старик улыбнулся и ответил:

— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

 -   Пофантазируйте и нарисуйте, что вы увидели на планете под названием Добро.

Выступления групп.

       6.Добрые и вежливые слова.

        -  Ребята, а для чего нам нужны добрые и вежливые слова? (ответы детей)

 А теперь давайте с вами проверим, чья группа знает больше вежливых и добрых слов.

        7.Ситуативные задачи.

       - В жизни приходится сталкиваться с разными сложными ситуациями. Поступить правильно, совершить доброе дело порой оказывается не так-то просто. Как бы вы поступили в предложенных ситуациях?

Работа по группам.

Ситуация 1.

Один из ваших одноклассников смеётся над вашим другом, обзывает его. Как вы поступите?

Ситуация 2.

Ваш одноклассник схватил вашу ручку без разрешения и сломал ее. Как вы поступите?

Ситуация 3.

Кто-то из одноклассников нарочно толкнул вас и свалил с ног. Как вы поступите?

Общее решение можно найти в том случае, если стороны, между которыми произошли разногласия, готовы выслушать друг друга и прийти к согласию.

Урок безопасности «Урок безопасности «Как безопасно постоять за себя» (10 минут)

- Расскажите, как вы реагируете, если вас обижают. -Решается ли проблема с обидчиками, если вы отвечаете им тем же, что и они? -Как же решить проблему? 4. Основная часть урока. Поиск решения учебной задачи. (6 минут). -Сегодня нам предстоит выполнить проект под названием «Как безопасно постоять за себя». -Что такое проект? -Сейчас мы посмотрим презентацию, которую создал для ребят один старшеклассник и составим памятку для себя, чтобы научиться безопасно постоять за себя и обезоружить обидчиков своими умом и смелостью. Так как же защититься? Как сделать так, чтобы сверстники не обижали? • Согласны ли вы с гипотезой автора? • Что же лучше: молча терпеть или решить проблему? • Чем нам поможет Конвенция о правах ребёнка? • Из-за чего могут издеваться сверстники? • Почему плохо терпеть обиды? • Как же избежать насилия от сверстников? Задание. (На доске ватман с названием «Как безопасно постоять за себя») -Надо записать 3 простых и понятных скрипта. Помните, что это такое? -Правильно, план действий. Итак, предлагайте. Лучшие мы запишем в правила. 1. Будь смелым, смотри обидчикам прямо в глаза. 2. Громко и спокойно объясни, что тебе не нравится, как с тобой поступают, предупреди, что терпеть ты это не намерен и решительно готов изменить ситуацию. 3. Не борись в одиночку! Обязательно расскажи взрослым, которым ты доверяешь.

Слушают учителя

Ответы детей

Ответы детей

Просмотр видеоролика.

Получают смайлики за правильные ответы.

Получают смайлики за правильные ответы.

Пословицы и поговорки о добре.

Притчи о добре.

Работа в группах. Планета Добра.

Просмотр презентации ( кроссворд)

Просмотр видеоролика

Конец урока

5 мин

 Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Подумайте и скажите, какие добрые дела вы можете сделать в классе, дома, на природе?

Наше занятие подошло к концу. Я всех вас благодарю за работу на этом занятии.

А теперь я хотела бы, что бы вы по очереди сказали, что вы можете пожелать своим друзьям?

- Что нового вы сегодня узнали?

- Какой вывод сделаем из сегодняшнего урока?

(пожелания  детей)

Предмет: Классный час

Класс: 3в

Дата: 02.10.2024г.

ФИО учителя: Куанышбай А.Х.

Тема

Челлендж «Даналық ұстаздан» проект «Шабыт»

Урок безопасности «Уловки незнакомых людей» (10 минут)

Цели урока

ознакомить с этическими нормами поведения; дать представление о вежливом

1. Познакомить учащихся с особенностями профессии «педагог»

2. Повышать престиж учительской профессии.

3. Знакомство с историей этой профессии.

4. Формирование доброго, уважительного отношения к учительскому труду.

5. Содействовать развитию творческих способностей детей.

6. Учить детей правильно вести себя с незнакомыми людьми в разных ситуациях (на примере сказки); предостерегать от контактов с незнакомцами.

Привитие ценностей

Совесть: проявлять доброту и уважение по отношению к друзьям, одноклассникам, членам семьи.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Методы

оценивания

Ресурсы

Начало урока

0-5

Введение в тему.

- Здравствуйте, врачи и учителя, токари и поэты, спортсмены и космонавты, артисты и мореплаватели, строители и защитники Отечества!

Не удивляйтесь, что я вас так называю. Пройдут школьные годы, и именно вы станете капитанами корабля, построите уютные дома, сошьете красивую и удобную одежду и обувь, испечете самый вкусный в мире торт или построите новый красивый город. Но чтобы кем-то стать в жизни, вам надо, прежде всего, вырасти и выучиться.

-Кто из вас догадался, о чём мы сегодня будем говорить?

-Правильно, о профессиях.

Слушают учителя.

Аудиозапись песни

Презентация.

Видеоролик

Середина урока

25 мин

Урок безопасности 10 мин

Вводная беседа.
- Ребята, а сейчас мы будем угадывать профессии через пантомиму. Я вам показываю название, вы должны изобразить эту профессию, а вторая группа отгадать ее. Итак:

• врач

• художник

• строитель

• дирижер

• водитель

• учитель

- В каждой профессии есть свои предметы труда, важные и необходимые. По предметам можно догадаться, о какой профессии идет речь.

(2 группа называет правильно профессию, а первая исправляет, если будут ошибки)

– Стетоскоп, градусник, шприц…

– Ложка, нож, поварешка…

– Весы, калькулятор, гирьки, деньги, товары…

– Кисти, краски, холст…

- Небо, штурвал, самолет, аэропорт.

--Расческа, ножницы, зеркало, лак для волос.

- Ферма, коровы, ведро, молоко.

- Трактор, плуг, рычаг.

- Книги, полки, выставка книг.

Учитель

- А что обозначает слово «профессия»?

(ответы детей)

Учитель

- Спасибо вам всем.

Учитель

«Профессия – род трудовой деятельности человека, предмет его постоянных занятий, а

также свидетельство наличия у него знаний и умений, опыта, позволяющих квалифицированно выполнять определенный вид работ.

лат.

Professio – объявляю своим делом». Объявляю своим делом! Человек, выбравший профессию учитель, не просто объявил это дело своим, но вложил в это дело свою душу.

Учитель

На свете очень много разных профессий, сегодня в мире существует более 10 тыс. профессий, и все они важны и почетны, начиная от простого дворника и заканчивая учёным. И это действительно так.

Много есть профессий на планете,
Но учитель лучшая из них:
Крылья дарите бескрылым детям,
Вы в полеты провожая их!
Сколько в школе дали вы уроков?
Сколько вы измерили дорог?
Лишь в одном уверены глубоко:
Жизнь у нас один большой урок!                                                                                                                                  

Ни вчера, ни сегодня, ни завтра
Не погаснет той веры свеча
Без учителя нет космонавта,
Инженера, поэта, врача

Учитель

- Во все времена профессия учителя считалась самой нужной и благородной. Учитель - это гораздо больше чем профессия.

- Учитель - это состояние души и желание передавать свой опыт другим людям

Учитель

- Сегодня наш классный час посвящён этой трудной, но интересной профессии.

- Тема нашего сегодняшнего классного часа: «Учитель – мастер, чародей»

Вопросы записаны на листах.

Накануне детям было дано задание поискового характера, работая в группах они готовят свои выступления и рассказывают о том, что им удалось узнать.

1. Что вы знаете об этой профессии?

(выступления 1 группы)

Профессия учитель (краткое описание, история профессии, социальная значимость профессии в обществе, массовость и уникальность, где получить профессию).

Инструкция к игре.

Сейчас мы совместными усилиями, работая в группах, составим рассказ о типичном трудовом дне работника педагогического труда с вашей точки зрения. Но особенность этого рассказа в том, что он должен состоять из одних существительных. Например, трудовой день врача можно представить так: «прием - пациент – планерка - вызов -...». А теперь давайте то же проделаем с профессией «Педагог».

Итог игры: сравнение цепочек-рассказов детей с цепочками, составленными педагогами - ветеранами, нахождение общего и различий с целью осознания типичного и специфического в профессиональной деятельности педагога.

Учитель

- Ребята, как вы думаете, каким должен быть человек, который выбрал профессию учитель?

(ответы детей)

- Да, учитель любит детей, добрый, справедливый, требовательный и т.д.

- Итак, ребята, о чем мы с вами беседовали? (о профессиях)

- О какой профессии конкретно? (учитель)

- Что мы узнали о ней? (ответы детей)

-Послушайте стихотворение, определите тему урока, поставьте себе на урок цель. Если тётя подошла И в сторонку отвела, И конфетку подарила, И с тобой поговорила, Про родителей спросила: «Папа с мамой на работе?» Вдруг она плохая тётя? Дам один тебе совет: Говори почаще: нет. «Мне с чужим без разрешенья Не велели говорить». Можешь это предложенье Раз двенадцать повторить. Цель урока: отработать навык не контактировать с незнакомыми людьми, избегать общения с ними.

3. Актуализация знаний. Повторение изученного. - Случалось ли вам на улице разговаривать с незнакомыми людьми и что из этого вышло? -Почему родители и учителя запрещают детям идти с незнакомыми людьми на улице на контакт?

4. Основная часть урока. Поиск решения учебной задачи. (6 минут). -Сегодня нам предстоит побывать артистами, потому что мы будем разыгрывать сценки различных жизненных ситуаций, в которых незнакомцы на улице пристают к детям. Каждая группа получит карточку с описанием ситуации, порепетирует её 2 минуты и всем покажет. 1гр.: Незнакомый человек уговаривает девочку или мальчика с ним кудалибо пойти, предлагает что-нибудь интересное, представляется маминым знакомым. Например, «Пойдём в магазин, я тебе куплю конфет»; «У меня живёт канарейка и хочет с тобой подружиться» и т.д. 2гр.: Молодой человек приятной наружности приглашает мальчика или девочку прокатиться на его новой машине: «Садись! Я тебя вокруг нашего дома прокачу! Хочешь руль покрутить? Мы немножко покатаемся, и даже мама не узнает!» Возможные ответы: «Спасибо, я тороплюсь!»; «Извините, меня мама 99 ждёт»; «Я сегодня уже катался»; «У нас такая же машина»; «Я не хочу с вами разговаривать!» и т.д. 3гр.: Незнакомый человек звонит в квартиру. Объясняет, что принёс телеграмму. Дети дома находятся одни. Ответы детей: «Сейчас я позову маму (звонят соседке)»; «Мама в ванной, подождите немножко» и т.д. 4гр.: Ребёнок потерялся в гипермаркете. Что он будет делать? Бегать и искать маму. Стоять на месте, где потерялся. Обратится к милиционеру за помощью. Пойдёт с незнакомой тётей, которая скажет, что только что видела его маму, которая плачет, ищет его. Попросит прохожего отвести его в ближайшее отделение милиции. Обратится к продавцу, контролёру за помощью. Попросит прохожего позвонить в милицию и сообщить, что он потерялся и находится в каком-то месте и т.д. Ситуации рассматриваются, обсуждаются, выбирается самое правильное поведение.

Работа в группах

Ответы детей

Ответы детей

Просмотр видеоролика.

Получают смайлики за правильные ответы.

Получают смайлики за правильные ответы.

1 группа. ИГРА «Пантомима»

2 группа. ИГРА «Узнай профессию»

Притчи о учителях.

Просмотр презентации ( кроссворд)

Просмотр видеоролика

Работа в группах.

Игра «Один день из жизни профессионала».

Конец урока

5 мин

Предлагаю по очереди выразить своё мнение по поводу услышанного на классном часе, поделиться впечатлениями.

Продолжите незаконченные предложения, записанные на доске:

• Я узнал, что профессия педагога …

• Я думаю, что после сегодняшнего разговора…

• Я понял, что в будущем…

-Что важное вы поняли из сегодняшнего урока?

Учитель

- Спасибо всем!

(пожелания  детей)

Полезные ссылки: https://www.youtube.com/watch?v=ho7ajl1u3E&list=PLA5eCSY2FeoQFtmGao7lWQuIA-hK_6ODD&index=4

Предмет: Классный час

Класс: 3в

Дата: 09.10.2024г.

ФИО учителя: Куанышбай А.Х.

Тема

«Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» декада по ПДД «Жол қауіпсіздігі».

Урок безопасности «Как избежать опасности от виртуальных друзей?» (10 минут)

ПДД №2 «Где еще можно переходить дорогу?»

Цели урока

ознакомить с этическими нормами поведения; дать представление о вежливом

- знакомство с некоторыми дорожными знаками;

 - расширение словарного запаса;

 - закрепление знаний учащихся о дорожных знаках.

- учить детей безопасности в сети.

Привитие ценностей

Совесть: проявлять доброту и уважение по отношению к друзьям, одноклассникам, членам семьи.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Методы

оценивания

Ресурсы

Начало урока

0-5

Введение в тему.

-Что такое улица?

Учитель: Улица к нам пришла издалека. Она шла по земле через горы, леса, долины. Тогда её ещё никто не называл улицей. Её назвали просто дорогой. Но дорога пришла в город, и её обступили дома, где живёт много людей. Так появилась улица.

Сколько улиц в нашем городе?

А что делается с улицей за городом

Заслушиваются ответы учащихся.

Аудиозапись песни

Презентация.

Видеоролик

Середина урока

25 мин

ПДД №2

Урок безопасности 10 мин

Вводная беседа.
Учащиеся: Дорога продолжается, но превращается в проселочную дорогу.

Учитель: Чем отличается улица от проселочной дороги?

Учащиеся: Улица покрыта асфальтом.

Учитель: Что характерно для улицы?

Учащиеся: По улице ходят пешеходы, ездит транспорт.

Учитель: Кого называют водителем, кого пешеходом?

Учащиеся: Водитель управляет машиной, а пешеход передвигается по улице пешком.

Учитель: А сейчас я предлагаю провести викторину. Ответьте на вопросы.

Герой сказки «По щучьему веленью» Емеля был водителем или пешеходом?

Каким транспортным средством пользовалась Золушка?

Назовите двух- или трёхколесное транспортное средство, водителями которого вы можете стать.

Назовите одним словом людей, которых везут в такси, трамвае, троллейбусе, автобусе, машине.

Какая часть улицы предназначена для пешеходов?

Как пешеходы должны ходить по тротуару?

Что самое трудное в пешеходном деле?

Учитель: Послушайте интересные сведения о светофоре, Светофор старше автомобиля приблизительно на 18 лет. Первый светофор появился в Лондоне более 150 лет назад, он был газовый, и в нем зажигались только два цвета: красный и зелёный. В России первый светофор появился в 1929 году. 

Учащийся 6:

Если видишь красный свет —

Стоп, ни с места: хода нет!

Если жёлтый свет заметишь —

Будь внимателен и жди.

Только при зелёном свете

Улицу переходи.

Учитель: Такие цвета выбрали не случайно. В правилах для водителей и пешеходов ничего случайного нет.

Какого цвета аварийная машина, пожарная?

Учащиеся: Этот цвет предупреждения: будь внимателен.

Учитель: Машины, которые работают прямо на дорогах — бульдозеры, краны, асфальтовые катки — обычно выкрашены в жёлтый цвет. Дорожные рабочие надевают яркие, жёлтые куртки. Водители издалека видят жёлтый, сбавляют скорость, осторожно ведут машины. И вы, будьте осторожны, увидев жёлтый сигнал светофора

   Зелёный цвет — спокойный, приятный. Это цвет листвы, травы — спокойно переходи дорогу.

Чем опасен угол дома, если ты к нему приближаешься?

Учащиеся: Из-за угла может неожиданно выехать автомобиль.

Учитель: Почему внезапное появление пешехода на дороге может быть опасным?

Учащиеся: Водитель не может быстро затормозить.

Учитель: Как правильно обойти автобус?

Учащиеся: Правильно автобус обходить сзади, чтобы не угодить под колеса обгоняющего автомобиля.

Учитель: А сейчас предлагаю познакомиться с дорожными знаками.

На доске помещено табло, состоящее из девяти пронумерованных квадратов. Под каждым квадратом скрывается вопрос. Капитан каждой команды в порядке очередности называет любой номер квадрата, я зачитаю вопрос, соответствующий выбранному номеру, и несколько вариантов ответа После обсуждения ответа в своих командах капитан поднимает флажок, и команда отвечает на вопрос. В случае неверного ответа, право голоса переходит к командам соперников. За каждый правильный ответ команда получас 10 баллов.

«Где еще можно переходить дорогу?»

Учитель рассказывает, что большая часть населения нашей страны проживает в городах и поселках. В этих же городах и населенных пунктах находятся предприятия, где работает население, а также культурно-массовые и торговые учреждения по обслуживанию населения.

Для того чтобы обслуживать население и предприятия, требуется огромное количество транспорта - автомобилей, автобусов, троллейбусов и т. п.

Большое количество транспорта занято в сельском хозяйстве, продукция которого перевозится автомобильным транспортом.

Для удовлетворения потребностей народного хозяйства автомобильная промышленность нашей страны выпускает большое количество грузовых, легковых автомобилей, автобусов.

Особенно растет выпуск легковых автомобилей для удовлетворения нужд хозяйства и населения. Автомобильный парк страны меняется не только количественно, но и качественно. Aвтoмобильной промышленностью выпускаются автомобили с двигателями такой мощности, которые позволяют развивать скорость до 200 км/ч. По всей стране увеличивается разветвленная сеть благоустроенных автомобильных дорог.

Однако увеличение количества машин на улицах и дорогах способствует возникновению дорожно-транспортных происшествий. Поэтому особое внимание обращено на обеспечение безопасности движения на дорогах. Участниками дорожного движения являются – пешеходы, водители, пассажиры.  Пешеход – это человек, который идёт по тротуару, по дороге. Водитель – это человек, который управляет транспортным средством. А пассажир – это человек, который сидит (едет) на транспорте, но не управляет транспортом.

Для пешеходов строятся подземные переходы и пешеходные мосты, для обеспечения безопасности около перекрестков устраивают ограждения. В местах перехода улиц устанавливают специальные световые дорожные знаки «Пешеходный переход» и пешеходные светофоры.

В школах страны введено обязательное изучение правил движения. Но, несмотря на принимаемые меры, количество дорожно-транспортных происшествий и связанный с ними транспортный травматизм остаются большими.

Основные причины этого - незнание или невыполнение правил движения и нарушение правил пользования транспортом.

В результате транспортного травматизма пешеходы, в том числе и дети, погибают или получают увечья (травмы). Как показывает статистика, наибольшее количество несчастных случаев на улицах и дорогах происходит с учащимися начальной школы, основная причина этих несчастных случаев - неправильный переход улицы, дороги.

Водители и пешеходы должны делать все возможное для избежания дорожных происшествий. Для этого необходимо, чтобы каждый пешеход, каждый учащийся был внимательным на улице, присматривался к окружающей обстановке, т. е. выполнял правила движения пешехода и правила пассажира общественного транспорта.

-Сейчас я буду говорить вам различные слова или названия.

-Какие слова или названия вам знакомы? Объясните, что это? Синий кит, тихий дом, разбуди меня в 4.20, млечный путь, море китов, U19, F57, беги или умри, Киты плывут вверх, f58, Рина, Ня.пока, 50 дней до моего…

-Всё это названия групп смерти в социальных сетях. Цель урока: учиться избегать опасности в виртуальном мире.

Актуализация знаний.

Повторение изученного.

- Сколько времени вы проводите в интернете? Чем вы там заняты? В какие игры играете? -Интернет детям друг или враг?

Почему?

Основная часть урока. Поиск решения учебной задачи.(6 минут)

Работа в группах

Ответы детей

Учащиеся отвечают на вопросы викторины.

Заслушиваются ответы учащихся.

Ответы детей

Слушают учителя

Получают смайлики за правильные ответы.

Получают смайлики за правильные ответы.

Красный — цвет тревожный. Он напоминает нам об опасности. Увидев ярко-красную пожарную машину, все расступаются, останавливаются, дают ей дорогу. Так и с красным сигналом светофора. Увидел его — остановись. Не переходи дорогу. Пропусти автомобили, трамваи, автобусы.

А что означает жёлтый цвет?

На доске вывешиваются иллюстрации с изображением дорожных знаков: «Круговое движение», «Прочие опасности», «Зона парковки», «Телефон», «Скорая помощь».

Просмотр презентации

Игра «Я по улице шагаю»

Просмотр видеоролика

Работа в группах

-Посмотрите мультфильм. https://www.youtube.com/watch?v=TUodzCtBSWU

Конец урока

5 мин

Предлагаю по очереди выразить своё мнение по поводу услышанного на классном часе, поделиться впечатлениями.

Продолжите незаконченные предложения, записанные на доске:

• Я узнал, что профессия педагога …

• Я думаю, что после сегодняшнего разговора…

• Я понял, что в будущем…

-Какие угрозы могут быть для детей в интернете?

-Что надо знать, чтобы не попасться на удочку ложным виртуальным «друзьям»

(пожелания  детей)

Полезные ссылки: https://www.youtube.com/watch?v=ho7ajl1u3E&list=PLA5eCSY2FeoQFtmGao7lWQuIA-hK_6ODD&index=4

Предмет: Классный час

Класс: 3в

Дата: 16.10.2024г.

ФИО учителя: Куанышбай А.Х.

Тема

«Как хорошо уметь читать...»

Урок безопасности «Пять шагов, если обнаружил подозрительный предмет» (10 минут)

Цели урока

ознакомить с этическими нормами поведения; дать представление о вежливом

-Формирование читательского интереса.

- поиск путей развития интереса к книге и стремления к чтению;
- привитие обучающимся и родителям навыков чтения и формирование умения читать с удовольствием;
- создание системы организации творческих конкурсов и занятий с элементами театрализации с целью развития обучающегося как читателя;
- совместное общение учащихся и родителей, пропаганда чтения как способа организации семейного чтения.

-учить детей осторожности по отношению обнаруженных подозрительных предметов.

Привитие ценностей

Совесть: проявлять доброту и уважение по отношению к друзьям, одноклассникам, членам семьи.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Методы

оценивания

Ресурсы

Начало урока

0-5

Введение в тему.

1. Организационная часть.

- Ребята, уважаемые родители, русская народная пословица гласит: «Кто много читает, тот много знает». И это правильно. Книги рассказывают нам о многом: о нашей Родине, о мире, в котором мы живем, о прошлом и будущем людей. Я хочу обратиться к вам со словами А. Лупана:

.В каждом доме, в каждой хате,
В городах и на селе
Начинающий читатель
Держит книгу на столе.
Мы дружны с печатным словом
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы б не знали ничего!

   - Но если книга просто лежит на столе и никто ее не читает, то сама она ничего не сможет нам рассказать. А чтобы книга подарила нам свои знания, надо научиться читать. Послушайте стихотворение Валентина Берестова «Как хорошо уметь читать!».

Слушают учителя.

Аудиозапись песни

Презентация.

Видеоролик

Середина урока

25 мин

Урок безопасности 10 мин

Вводная беседа.
Поиск названий команд

   - Уважаемые гости! Вы оказались на непростом занятии. Сегодня у нас игра. Вас ждут испытания, по итогам которых мы выявим лучших читателей. Будьте внимательны. За каждый правильный ответ вы будете получать сердечко. Итак, начинаем игру.

- Вы разделились на команды. Но нет названия ваших команд. Чтобы это узнать, надо сложить пазл, отгадать героя сказки и назвать автора.

 - Отвечайте одним словом! Вопросы задаются по очереди каждой команде.

Транспортное средство Бабы Яги. (Ступа)

Гордость Марьи-красы. (Коса)

Сестрица Иванушки. (Алёнушка)

Сказочное название волшебной скатерти. (Самобранка) 

Кто из обитателей болота стал женой царевича.(Лягушка) 

В чём нес медведь девочку вместе с пирогами? (Короб или кузовок) 

Этим подавился петушок. (Зёрнышко) 

На её кончике смерть одного сказочного героя. (Игла) 

Жилище Бабы Яги. (Избушка) 

Пресмыкающееся с тремя и более головами. (Змей Горыныч)  

Мужское имя в сказках. (Иван) 

Сказочный герой, смерть которого в яйце. (Кощей)

– Молодцы! (приклеиваем сердечки)  Посмотрите какой у нас красивый цветок! Кто знает, как он называется? (Цветик - семицветик).  Кто написал эту сказку? (В.Катаев) А какой это цветок? (Волшебный) Почему он волшебный? (Он исполняет желания).

Правильно. Он исполнял все желания девочки Жени. Давайте теперь мы с вами исполним желания Цветика – семицветика. На  каждом лепестке написан номер отрывка  из сказки. (Участник каждой команды выбирает лепесток с номером 1, 2, 3, 4, 5, 6.  Учитель дает отрывок из сказки с этим же номером)  Вам надо вспомнить сказку, ее автора, и прочитать отрывок по ролям.

Рассмотрите картинки. Определите тему занятия.

- Случалось ли вам находить на улице, в автобусе, в супермаркетах какие либо сумки, пакеты, коробки?

-Что вы делали, когда их находили?

-Могут ли эти предметы быть опасны для людей? В каких случаях?

4. Основная часть урока. Поиск решения учебной задачи. 5 шагов, если обнаружил подозрительный предмет В общественном транспорте:Если вы обнаружили забытую или бесхозную вещь в общественном транспорте;

1. Опросите людей, находящихся рядом. Постарайтесь установить, чья она и кто ее мог оставить.

2. Если её хозяин не установлен, немедленно сообщите о находке водителю. В подъезде жилого дома: Если вы обнаружили неизвестный предмет в подъезде своего дома:

. Спросите у соседей. Возможно, он принадлежит им.

2. Если владелец предмета не установлен - немедленно сообщите о находке в компетентные органы.

В учреждении: Если вы обнаружили неизвестный предмет в учреждении, немедленно сообщите о находке администрации или охране учреждения.

2. Зафиксируйте время и место обнаружения неизвестного предмета.

3. Предпримите меры к тому, чтобы люди отощли как можно дальше от подозрительного предмета.

4. Дождитесь прибытия представителей компетентных органов, укажите место расположения подозрительного предмета, время и обстоятельства его обнаружения.

5. Не паникуйте. О возможной угрозе взрыва сообщите только тем, кому необходимо знать о случившемся.

Дети читают стихи

Ответы детей

Читают по ролям

Получают смайлики за правильные ответы.

Получают смайлики за правильные ответы.

Чтение стихотворения В. Берестова «Как хорошо уметь читать!»

Участники команд складывают пазл  и видят героев сказок: Кот в сапогах (Ш.Перро), Дюймовочка (Г.Х. Андерсен), Карлсон (А.Линдгрен), Буратино (А.Толстой), Русалочка (Г.Х.Андерсен),  Золушка (Ш.Перро)

  (Раздаем группам картинки с изображением героя для приклеивания сердечек)

Конкурс «Угадай, что это? Или кто это?»

«Цветик – семицветик»

Конец урока

5 мин

Предлагаю по очереди выразить своё мнение по поводу услышанного на классном часе, поделиться впечатлениями.

Продолжите незаконченные предложения, записанные на доске:

• Я узнал, что профессия педагога …

• Я думаю, что после сегодняшнего разговора…

• Я понял, что в будущем…

Подозрительный предмет – это………… По каким номерам надо позвонить, если нашёл подозрительный предмет? Что делать, если нет телефона? Можно ли трогать, открывать, смотреть, что внутри? Почему?

Полезные ссылки: https://www.youtube.com/watch?v=d3YCNFR2HbM&list=PLA5eCSY2FeoQFtmGao7 lWQuIA-hK_6ODD&index=14

Предмет: Классный час

Класс: 3в

Дата: 23.10.2024г.

ФИО учителя: Куанышбай А.Х.

Тема

«Мой Казахстан – страна моей мечты» классный час, посвященный Дню Республики

Урок безопасности «Программа «Родительский контроль» - плюсы ребенку» (10 минут)

Цели урока

ознакомить с этическими нормами поведения; дать представление о вежливом

-Воспитание чувства патриотизма, уважения к законам и традициям государства, любви к  родной стране;

- раскрыть значение понятий «страна, в которой я живу», «Родина», «я - казахстанец»,

- развивать гражданские и патриотические чувства детей,

- воспитывать уважительное отношение к символам своей страны, к ее истории, традициям, своим согражданам.

-учить детей пользоваться телефонными номерами экстренной помощи.

Привитие ценностей

Совесть: проявить чувство патриотизма.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Методы

оценивания

Ресурсы

Начало урока

0-5

1.Вступительная часть

 Добрый день, дорогие ребята! Добрый день, уважаемые гости!

  Мы живем в замечательной стране, в Республике Казахстан, просторы ее огромны и, если бы мы захотели совершить путешествие по ее территории, то оно продлилось бы очень много времени. Я предлагаю вам отправиться в заочное путешествие по нашей стране.
-Я хочу вам предложить отправиться в плаванье на корабле.
-Как назовем корабль?( Этот корабль назван в честь нашей любимой родины «Казахстан») 
Ученик : - Вы приземлились на этой тарелке ?  
Ин –не: Да!
Ученик: Вы к нам с добрыми намерениями?
- Да.
- Цель вашего прилёта ?
- Поз-на-ко-мит-ся с данной местностью.
- Вы как раз кстати, мы собрались вместе путешествовать на нашем корабле «Казахстан» по нашей стране.
- Стране? А что это такое ?
- Садитесь, пожалуйста, инопланетяне, сейчас вы всё узнаете.

Что необходимо, чтобы наш корабль отправился в путешествие? (Вода, волны).
- Предлагаю вам написать на листочках-волнах пожелания нашему Казахстану. 
(Зачитывание пожеланий и прикрепление волн на доске.)
-Итак, в путь . Большому кораблю – большое плаванье.

Итак, наше путешествие начинается…

Слушают учителя.

«Звучит музыка» («спускается космический корабль» Выходят учителя( Чабан Ю.В. и Гричуха Т.Б. в костюме инопланетянина.)

Слушают учителя

Аудиозапись песни

Презентация.

Видеоролик

(презентация)

Середина урока

25 мин

Урок безопасности 10 мин

Вводная беседа.
Раскрытие понятия государство.

- Ребята, а что такое родина?

 Родина – это то место, где человек родился. Действительно, мы можем сказать по праву, что Родина – это дом, где мы живем. Город со своими улицами, кварталами и парками. Город, историей которого мы гордимся! Родина – это и наши предки, наши мамы, папы, дедушки и бабушки, подарившие нам жизнь и имя.

       - Посмотрите, что у меня в руках? (учитель показывает свидетельство о рождении) 

(слайд 5)

      -  Что в нем записано, кто знает?

      - Этот важный документ говорит не только о факте вашего рождения, но и подтверждает, что вы являетесь гражданином своей страны. Скажите, гражданами какой страны вы являетесь?

А теперь попробуйте заменить слово «страна» словом – синонимом:

(государство)

Эти слова означают одно и то же – можно сказать Казахстан – страна и государство.

А теперь предлагаю поиграть в слова.

Государство-отчизна- астана-алмата и т.д

Без кого не может существовать государство?  

У каждого государства есть свои границы. Давайте представим, что мы поднялись высоко-высоко над землей. Тогда мы увидим границы нашего государства. (Обращение к карте)

Изобразите у себя границы страны и подпишите сверху : государство. (дети обводят границы на контурной карте)

Нарисуйте себя в контуре страны.

В) Понятие о символах государства.

Дорогие инопланитяне ,а знаете ли вы что это за символы?

Ребята ,а вы знаете? (дети рассказывают) презентация

1) Соберите флаг Казахстана из составных частей (кто быстрее в группах)

2) Найдите герб нашей страны среди нескольких гербов.

3) Скажите, как нужно исполнять гимн?

- А кто управляет страной? Кто наш президент? Какой город является столицей нашего государства?

Главным достоянием нашей страны, конечно же, являются люди. Люди – добрые и справедливые, честные и трудолюбивые, бережливые и заботливые, смелые и мужественные. Люди, которые любят и хотят видеть нашу Родину прекрасной, богатой и процветающей.

Все мы – граждане Республики Казахстан, казахстанцы. Мы любим нашу Родину – Республику Казахстан.

-Почему родители так важны для человека, особенно, когда люди – маленькие дети?

-Почему детей часто раздражают родительские наставления и поучения?

Основная часть урока. Поиск решения учебной задачи.(6 минут) Сегодня мы проведём дебаты на тему «Родительский контроль – плюсы ребёнку или минусы» Класс делим на две команды. Команда «Плюс» и команда «Минус». Каждая команда готовится к выступлению, собирает как можно больше аргументов и фактов в пользу своих взглядов. Выступают по очереди перед жюри, которое состоит из троих учеников класса. После выступления жюри присуждает победу команде «Плюс». Если случится, то спикеры команды «Минус» были убедительнее, учитель направляет ход дебатов в нужное русло. Закрепление. Я начну, а вы продолжайте. Каждый ученик должен назвать один глагол. -Программа «Родительский контроль» следит, спасает, помогает, успокаивает, даёт силы, придаёт уверенность, бережёт, обеспечивает безопасность и тд и тп.

Дети слушают учителя

Дети делятся на группы

Получают смайлики за правильные ответы.

Презентация

Игра «Слова»

На доске:

ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ

ПРАВО НА БЕЗОПАНОСТЬ И ЗАЩИТУ

ПРАВО НА ДРАКИ

ПРАВО НА ОТДЫХ

ПРАВО ОБРАТИТЬСЯ К УЧИТЕЛЮ ЗА ПОМОЩЬЮ

ПРАВО НА РАЗГОВОРЫ НА УРОКЕ

ПРАВО НА УДОВЛЕТВОРЕНИЕ СВОИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ

ПРАВО НА УЧАСТИЕ В ШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

ПРАВО НА НАКАЗАНИЕ                           

Конец урока

5 мин

Предлагаю по очереди выразить своё мнение по поводу услышанного на классном часе, поделиться впечатлениями.

Продолжите незаконченные предложения, записанные на доске:

• Я узнал, что профессия педагога …

• Я думаю, что после сегодняшнего разговора…

• Я понял, что в будущем…

-Что нового вы сегодня узнали?

-Знали ли вы об этом раньше?

-Каковы ваши действия теперь, после полученныз знаний?

Полезные ссылки:

https://37dent.ru/wp-content/uploads/8/9/6/89629d7a6986370ce7de77afaaefd510.jpeg https://pokr-uspenskaia-oosh.obr57.ru/media/ckeditor/pokr-uspenskaia-ooshadm/2022/02/10/rk.jpg

Организация образования

КГУ «Школа-лицей №5»

Количестов присутствующих 19

Количестов отсутствующих

Класс

3Д

Предмет

Классный час

Дата

06.11.2024 г.

Тема

«Справедливость – высшая из всех добродетелей»

Урок безопасности «Опасные игры в сети» (10 минут)

Учитель

Ж.К.Амандосова

Цель

Научить учащихся разбираться в понятии «справедливость» (к другим людям и к себе).

Способствовать формированию этого качества в ребенке.

Воспитание ценностей

Совесть- Чувствовать себя ответственным перед семьей, классом, школой, обществом, страной.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

0-5 мин

I.Организационный  момент. Эмоционально - психологический настрой на учебную деятельность.

- Что такое справедливость и несправедливость? (Дети отвечают.)

- Из словаря С.И. Ожегова: справедливый - действующий беспристрастно, соответствующий истине. Приведите примеры справедливости и несправедливости.

(Дети приводят примеры из своей жизни.)

 Есть моральные и правовые отношения. В моральных отношениях человек руководствуется моральными правилами поведения, а в правовых - законами, деловым этикетом и т. д. Соответственно, различают моральную и правовую справедливость.

Быть справедливым к одноклассникам в моральном отношении - значит проявлять свои достоинства, не мешая (не препятствуя) окружающим проявлять их достоинства. Совершая те или иные действия и поступки, нельзя наносить ущерб другим, ограничивать или принижать их достоинства. (Достоинства - это положительные моральные качества, привычки, увлечения, желания, планы и т. д.)

Приветствуют друг друга

(Ответы детей)

Середина урока

5-40 мин

Прослушайте стихотворение и обсудите в группе, как вы поняли смысл этих строк.

* * *

Мама учит не прятать у сердца обид,

Сердцу трудно и так, зачем ему тяжесть такая?

Если слово ты дал - это слово навеки, гранит,

Если в гору идешь, поднимайся, других не толкая.

С. Островой

(Дети в группах обсуждают стихотворение. Учитель выслушивает мнение каждой из групп.)

Беседа

Учитель. Что такое справедливость к одноклассникам, другим людям, к себе? Быть справедливым - значит использовать свои права, не нарушая при этом чужих прав.

Каждый учащийся имеет право на нормальные условия учебы и отдых на перемене. Несправедливо по отношению к одноклассникам мешать им на уроке учиться. Несправедливо брать чужие вещи без разрешения. Несправедливо по отношению к себе, имея закрепленное законом право на учебу, не выполнять свои учебные обязанности.

Осмысление отношений в классе

Учитель. Давайте попробуем ответить на вопросы.

1. Какие хорошие поступки своих одноклассников вы наблюдали на уроке, перемене, после уроков?

2. Чему можно поучиться у окружающих вас одноклассников?

3. Чему можно поучиться у вас?

4. Мешают ли вам на уроке другие ученики?

5. Какие плохие поступки одноклассников вы видите на перемене или вне школы? Как вы действуете в этих ситуациях?

(Эти вопросы можно обсудить в группах, а можно задавать их всему классу, слушая мнения учащихся по очереди.)

Игра «Прогноз»

Класс делится на две команды. Каждая получает 4 листка бумаги - надписями: ссора, грусть, дружба, счастье. На обратной стороне каждого из них игроки должны сделать небольшой рисунок, изображающий это слово. Члены другой команды, видя лишь слово, но не рисунки, должны предположить (сделать прогноз), что же изображено.

Игра «Добрый гном»

Каждый учащийся пишет на листочке бумаги свое имя и складывает листок.

Учитель перемешивает листочки и раздает их учащимся, причем нельзя, чтобы ребенку достался листок с его именем, также нельзя рассказывать, кому какой листок достался.

Правила игры: для того, кто вам достался, вы добрый гном. Это означает, что вы в течение определенного времени, например недели, должны сделать что-нибудь приятное, при этом не привлекая к себе внимания. Кто для кого был добрым гномом, каждый узнает позже. Одно из главных условий - на добрые дела не должны быть потрачены деньги. В этой игре очень важно, чтобы каждый ребенок получил приятный сюрприз. Но может возникнуть проблема, если кто-то активно не любит доставшегося ему товарища и откажется быть для него добрым гномом.

Игра «Молекулы»

Правила игры: включается музыка. Дети беспорядочно передвигаются по классу. Как только музыка замолкает, дети встают парами или тройками, взявшись за руки. Условие игры: вбирать нужно того человека, которому симпатизируешь, но никто не должен остаться один.

Игры-ситуации

Учитель. У меня в руках конверт с описанием различных ситуаций. Разбейтесь на группы и попробуйте разыграть эти ситуации. Помните, вам надо поступить по справедливости. (Дети подходят к столу группами, образовавшимися в итоге игры «Молекулы». В группе идет обсуждение ситуации (2 – 3 минуты) и выступление перед классом.)

Ситуации

• Твой друг не сделал домашнее задание и просит тетрадку, чтобы его списать.

• Твой друг употребляет плохие слова и выражения.

• Твой друг совершает плохой поступок (толкается, обижает девочек, дерется).

• Твой друг предлагает тебе поступить плохо.

• Твой друг сделал что-то плохое, а тебе за него попало.

Выполняют указания учителя .

Участвуют в беседе. Рассуждают.

Слушают рассказ

Ребята высказывают своё мнение.

Называют качества честного человека.

Работают в группе

Собирают пословицу

Выполняют задание.

ФО Словесная похвала

ФО

«Жесты»

Большой палец – согласен

Два пальца – есть дополнения

Указательный палец - вопрос

ФО Словесная похвала

ФО

«Жесты»

Большой палец – согласен

Два пальца – есть дополнения

Указательный палец - вопрос

ФО Словесная похвала

ФО

«Жесты»

Большой палец – согласен

Два пальца – есть дополнения

Указательный палец - вопрос

Слайдовая презентация.

Рефлексия

40-45 мин

Рефлексия

Что нового для себя вы почерпнули из этого классного часа?

(Дети высказывают свои мнения.)

Справедливым может быть только человек с добрым сердцем. Давайте приклеим на большое сердце – сердце нашего класса (на доске – сердце) наши сердечки и постараемся всегда поступать по справедливости, хоть это иногда бывает очень трудно.

(Дети, учитель приклеивают сердечки под песню из мультфильма «Про кота Леопольда» «Если добрый ты…»)

Выполняют рефлексию.

Организация образования

КГУ «Школа-лицей №5»

Количестов присутствующих 19

Количестов отсутствующих

Класс

3д

Предмет

Классный час

Дата

13.11.2024 г.

Тема

«Тенге — атрибут государственности»

Урок безопасности «Правила безопасного поведения на природе»

(10 минут)

Учитель

Ж.К.Амандосова

Цель

помочь учащимся определить роль и место национальной валюты - тенге, воспитание казахстанского патриотизма и любви к Родине, уважение к символам государства.

Воспитание ценностей

Совесть- Чувствовать себя ответственным перед семьей,классом,школой,обществом,страной.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

0-5 мин

I.Организационный  момент. Эмоционально - психологический настрой на учебную деятельность.

Добрый день, ребята! Как я рада вновь приветствовать вас на нашем очередном классном часе. Давайте встанем и скажем:

 «Здравствуйте!» руками (по кругу здороваются руками).

Скажем: 

«Здравствуйте!» глазами (по кругу кивают друг другу головой).

Скажем:

 «Здравствуйте!» мы ртом, станет радостно кругом.

Что мы зовём Родиной?

Что вы можете рассказать о своей Родине?

Назовите символы своей Родины – Казахстана.

Приветствуют друг друга

(Ответы детей)

Середина урока

5-40 мин

Казахстан-это наша Родина. Невозможно назвать все слова, которые входят в это емкое понятие. Это степь, Астана, Президент, флаг, герб, гимн – это наша история.

Одним из обязательных символов суверенного государства является его национальная валюта. История любого государства включает в себя и историю его собственной валюты, введение которой случается лишь однажды.

Сам термин “монета” пришёл из Древней Греции. Именно монета многие века считалась одним из символов государственности. Сегодня мы с вами поговорим о Казахстанской валюте. Тенге такой же атрибут государственности, как флаг, герб и гимн. Каждая страна стремиться подчеркнуть, выразить в собственном денежном знаке символ своего суверенитета. 15 ноября - День национальной валюты Казахстана.

Тенге - первый денежный знак суверенного Казахстана. Кстати, само слово “деньги” произошло от тюркского “тенге”. Когда в 1993 году, глава государства представил с экранов телевизоров казахстанцам новые банкноты, каждый житель страны отметил: очень красивые.

Авторами тенге стали Хайрулли Габжалилов, Мендыбай Алин, Тимур Сулейменов и Арима-Салы Дузельханова.

Казахстанские тенге были напечатаны в Англии, этим занималась компания «Харрисон и сыновья». Они делают деньги уже четыреста лет, делают ручную гравировку, а таких художников во всём мире по пальцам можно пересчитать. Это мастера высочайшего класса.

Этот заказ принес компании мировую славу и особую награду - Золотой Знак королевы Великобритании. Тенге были признаны лучшим экспортным продуктом Британии. Именно поэтому на почетном месте в офисе компании висит щит с изображением казахстанских тенге. А вот первые казахстанские монеты были отпечатаны в Германии. Они были изготовлены из таких материалов, как латунь и нейзильбер.

Для хранения первой партии денег были подготовлены особые подземные склады. Все тенге привезли в Казахстан четыре самолета ИЛ-76. За неделю они 18 раз слетали в Лондон и обратно. Во всех документах значилось, что они везли оборудование для строительства резиденции президента. До последнего дня о тенге не знал никто. 12 ноября 1993 года вышел указ Президента Республики Казахстан «О введении национальной валюты Республики Казахстан». И уже 15 ноября того же года национальные денежные знаки Казахстана были выпущены в обращение. Всего за 8 дней деньги из подземных складов были доставлены во все банки страны. Никому до Казахстана не удавалось так быстро и успешно ввести в государстве новую валюту.

Наша валюта стоит в первой мировой десятке по уровню качества и защиты. Например, американский доллар в то время имел 4 степени защиты, а наша тенге - 18. И, кстати, у нашего тенге есть ещё своя особенность - орнамент “навылет”. Этот приём в мире вообще был использован впервые, и благодаря ему тенге очень удобно считать.

Сколько бы не было элементов защиты у тенге, мошенники во все времена пытались их подделать. Государству оставалось лишь одно - усложнять защиту денег и менять дизайн. Банкноты нового дизайна образца 2006 года полностью исключают вероятность ошибочного восприятия какого-либо номинала, так как все номиналы отличаются как по цветам, так и по размеру. Каждый следующий номинал больше предыдущего на 4 мм по длине и на 3 мм по ширине.

Но кроме бумажных денег есть и монеты. Первые теины были отчеканены в Германии. Позже монетный двор появился в Усть-Каменогорске на базе металлургического завода. Монетный двор производит не только монеты, но и государственные награды, и спортивные, столовое серебро, отливает 250-грамовые золотые и серебряные слитки с чеканкой для тех, кто предпочитает хранить состояние в таком виде, а так же памятные и юбилейные монеты.

У каждого казахстанца сегодня есть тенге, мы живём с этой валютой и не можем без неё обходиться уже более 20 лет.

Когда была введена национальная валюта Казахстана? (15 ноября 1993 года)

Какая валюта является международной? (Доллар, евро)

Как называлась денежная валюта Казахстана до тенге? (Рубль)

В каком городе нашей страны работает монетный двор, и что они чеканят? (Усть-Каменогорск, печатают монеты простые для оборота, юбилейные, коллекционные из золота и серебра, медали, ордена, ювелирные изделия, слитки золота и серебра весом 250 гр.)

От какого слова произошло слово “деньги”? (От тюркского “тенге”)

Сколько степеней защиты у тенге? (18)

Особенность национальной валюты. (Двуязычие)

Из-за отсутствия собственной банкнотной фабрики, на какой фирме печатали в Великобритании первые тенге? (“Харрисон и сыновья”)

Выполняют указания учителя .

Участвуют в беседе. Рассуждают.

Слушают рассказ