"Как не попасть в страну Дураков"

Конспект внеурочного занятия по Финансовой грамотности. Урок составлен по знаменитой сказке А.Толстого Буратино.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Как не попасть в страну Дураков"»

Конспект внеурочного занятия по «Финансовой грамотности»

Тема занятия: «Как не попасть в Страну Дураков»

Педагог: Кастрюк Анна Анатольевна

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: мотивировать обучающихся на выработку личной стратегии грамотного поведения в ситуациях растущих финансовых рисков.

Задачи:

- обучающие

ввести понятие «финансовые риски» через организацию побуждающего диалога; организовать работу по обучению умению анализировать представленный материал путем наблюдения;

-развивающие

способствовать развитию практических навыков по использованию полученных сведений на уроке в реальных жизненных условиях; развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы;

-воспитательные

воспитывать интерес к предмету, уважительное отношение к мнению одноклассников.

УУД, формируемые на уроке:

Личностные:

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

Метапредметные:

владение элементарным умением осуществлять краткосрочное и долгосрочное планирование поведения в сфере финансов;

анализировать и умение устанавливать причинно-следственные связи между социальными и финансовыми явлениями и процессами;

умение вступать в коммуникацию со сверстниками и учителем;

понимание важности предлагаемых идей.

Предметные:

Обучающиеся научатся: определять финансовые риски; понимать причины финансовых рисков.

Обучающиеся получат возможность научиться:

соотносить свои финансовые риски и выгоды;

допускать существование различных точек зрения;

принимать другое мнение и позицию;

приходить к общему решению;

осуществлять поиск нужной информации; выделять главное.

Оборудование и технические средства обучения:

компьютер, проектор, интерактивная доска

Наглядные пособия: презентация.

Рабочие материалы для обучающихся:

конверт с заданием-ситуацией, шаблон памятки «5 золотых правил», монетка, ручка.

Этап, название	Действия учителя	Действия ученика	Ресурс	Социальная форма	Время
1.Орг.момент.	Создать эмоциональный настрой, условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. -Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга, пожелайте хорошего настроения и удачи на день! Мы закончили интересные и содержательные курсы по «Финансовой грамотности». Сегодня мы проведём практическое занятие по этой дисциплине, на котором будут учиться и дети, и взрослые. Вы распределены на группы. Выдаются билеты. Деление на группы (по входным билетам Приложение 1)	Настраиваются на учебную деятельность, организация рабочего места.	Билеты	Фронтальная	3 мин
2.Целеполагание, мотивация к учебной деятельности.	- При делении на группы , вы руководствовались иллюстрацией на входном билете. А из какого произведения эти иллюстрации? Сейчас я включу вам фрагмент из кинофильма, снятого по сюжету этой сказки. Организовать просмотр видеоролика.	Ответы Просмотр видеоролика.	Видеоролик https://www.youtube.com/watch?v=7qewNFWSJws (Приложение 5)	Фронтальная Индивидуальная	3 мин
3. Постановка учебных задач. Формирование новых понятий.	- Каких персонажей вы увидели в этом ролике? О какой стране они пели? Как Лиса Алиса и Кот Базилио заманили Буратино в Страну Дураков? Чем они хотели завладеть? Вы бы хотели оказаться в этой стране? Как вы думаете, какова тема нашего занятия? Буратино оказался в ситуации финансового риска. Ребята, а как вы думаете, что такое «финансовый риск»? Какие ассоциации, синонимы, суждения вы можете сказать глядя на формулировку «финансовый риск»? Создание кластера «Финансовые риски». -Сегодня на занятии, работая в группах, вы познакомитесь с этим понятием	Отвечают на проблемный вопрос. Формулируют тему занятия и высказывают мнение на заданную тему кластера.	Кластер	Фронтальная работа.	7 мин
4. Работа в группах.	Организация работы в группах. -У каждой группы на партах есть конверт с заданием-ситуацией, которую необходимо прочитать, изучить и вывести одно «золотое правило» «Как не попасть в «Страну Дураков». Формулировку этого правила вы записываете на монетке, которая также находится в конверте. Самостоятельно распределяете роли в группе: капитан, оратор, фиксатор, хранитель времени. На работу в группе вам даётся 8 минут. По истечении времени вы должны представить остальным группам результат вашей работы.	Знакомятся с ситуацией, обсуждают, формулировку «золотого правила», записывают на монетке (Приложение 3)	Ситуации (Приложение 2)	Групповая работа.	10 мин
5.Презентация работы групп. Составление памятки.	Создать условия для выступления группы. - Время работы в группах закончилось. Просим выйти ораторов от группы 1(взрослых и детей). На экране ситуация, над которой работала группа. Задача ораторов познакомить с «золотым правилом», которое вы написали на монетке. Остальные в это время работают в «Памятке» и записывают «золотое правило» на кошелёк. -Монетку прикрепите на кошелёк (на доске). взрослые и дети наклеивают каждый на свой кошелёк Так же организуются работа остальных групп. Вывод: Вот вы и стали богатыми. Сегодня вы стали духовно богаче и успешнее. Ведь знания-это необходимое составляющее успеха.	Знакомят другие группы с ситуацией и выводом по этой ситуации («золотое правило»). Выступающие наклеивают на демонстративный экземпляр кошелька (печатный вариант на формате А3) монетку с «золотым правилом», слушатели записывают формулировку правила в «Памятке»	Памятка (Приложение 4) Видеоролики-ситуации (Приложение 5)	Групповая работа.	10 мин
6.Итог занятия	Дополнение кластера новыми знаниями, полученными на занятии. -Вернёмся к кластеру, который мы создавали в начале нашего занятия. Какими знаниями о финансовых рисках вы хотели бы дополнить эту схему? _А давайте сейчас посмотрим на научную формулировку понятия «финансовые риски» и сравним ваши предположения с научным определением. - Правильно ли вы рассуждали? А давайте попробуем расширить научное определение понятия «финансовый риск» вашими суждениями, ассоциациями, синонимами и вывести более детальное определение. Показ на экране интерактивной доски формулировку понятия «финансовые риски». Соотнесение кластера и формулировки.	Высказывают мнение. Соотносят кластер и формулировку. Находят общее и различия.	Кластер	Фронтальная работа.	7 мин
7. Рефлексия.	-Подведём итоги работы на уроке. Ребята, посмотрите на «Дорожку успеха» и наклейте свой именной стикер на ту остановку-кружочек, которая отражает ваше состояние и является вашей оценкой за работу на занятии. «Дорожка успеха» Ну и как итог нашего мероприятия станут слова Роберта Кийосаки «Если хочешь быть богатым, нужно быть финансово грамотным»	Наклейка стикера с именем на выбранной «остановке»	«Дорожка успеха» (Приложение 6)	Индивидуальная работа.	5 мин

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ДОКУМЕНТОВ И ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ

Федеральный государственный образовательный стандарт НОО. http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/922/%D1%84%D0%B0%D0%B9%D0%BB/748/%D0%A4%D0%93%D0%9E%D0%A1_%D0%9D%D0%9E%D0%9E.pdf

А.Н Толстой «Сказка Золотой ключик или Приключения Буратино»

Видеоролик из кинофильма «Приключение Буратино», https://www.youtube.com/watch?v=7qewNFWSJws