Добротой себя измерь

Классный час

Тема: Добротой себя измерь

Ценность: Праведное поведение

Качества: доброта, доброжелательность, добропорядочность, добросердечность, сочуствие, сопереживание.

Педагог: Скосарева Антонина Андреевна

Цель: расширить и углубить ценностные представления учащихся об общечеловеческой ценности праведное поведение через раскрытие значения понятий «доброта», «доброжелательность», «добропорядочность».

Задачи:

-формировать осознанное стремление быть добрым;

• развивать способность осмысливать и оценивать различные жизненные ситуации.

• воспитывать внимательное отношение к окружающим.

Ресурсы: презентация, моноблок, текст песни

Ход классного часа

I.Орг.момент. Позитивный настрой

1.Под спокойную тихую музыку учитель произносит текс позитивного настроя.

Концентрация на дыхании.

Учитель: Прошу вас сесть прямо, не скрещивая руки, ноги. Мы сейчас будем делать упражнение на дыхание. Когда мы концентрируемся на дыхании, у нас успокаивается ум. При вдохе мы будем вбирать в себя покой и радость. А при выдохе будем выдыхать из себя все беспокойства.

Давайте приготовимся, ребята. Закроем глаза…, спинки прямо…, руки можно положить на колени…

Вдо-о-ох…, вы-ы-ыдох… (9-10 раз, медленно)

2. Беседа.

-Кому удалось выполнить это упражнение?

-Что испытали при выполнении этого упражнения?

II. Позитивное высказывание (цитата).

Учитель обращает внимание детей на цитату, которая написана на доске.

Делать добрые дела и не хвалиться этим - в этом достоинство человека.

Народная мудрость

2. Беседа по содержанию цитаты

-Как вы понимаете эту народную мудрость?

– А вы согласны с этим высказыванием?(Ответы детей).

I I I. Рассказывание истории

1.Прослушивание под музыку рассказа «Канавка» В. Донникова:

Дождь перестал. Мальчики выбежали на поляну, играют в мяч. В посёлке после дождя земля долго не просыхает. Трава вся в брызгах, края канавки влажные, и вода в ней блестит. Кто переходит канавку. Тот непременно поскользнется, за ветки орешника схватится и канавку бранит.

Витя подбрасывает мяч. Но все видит. Вот пожилая женщина прошла с бидоном – и чуть не упала.

- А чтоб тебя! – рассердилась она на канавку. – Вот сколько молока пролила!

А вот девочка не удержалась, упала в глину руками. Вытерла руки – платье запачкала.

- Противная канавища! – топнула девочка ногой и убежала.

Слышит Витя, как бранят его любимую канавку. «А чем она противная? – думает он. – Из неё птицы воду пьют. Возле незабудки цветут. Сколько корабликов плавало в ней!»

Когда все ушли, Витя пошел в рощу, набрал сухих веток…, сделал переход.

Теперь можно было переходить спокойно.

Люди переходили. Никто не падал. Никому не было скользко. И никто не знал, кто сделал такой удобный переход. Да это и неважно!

2. Беседа по содержанию:

-Кто главный герой?

-Для кого постарался Витя, когда делал переход через канавку?

-Важно ли было для Вити, чтобы люди узнали о его поступке?

-Что для него было важным?

-Почему необходимо быть добрым?

-Как быть добрым?

Доброта - это забота о благе других. Быть добрым - значит проявлять заботу обо всем, что есть на земле. Доброта прояв­ляется в отношениях с людьми, с животными, с природой. Быть добрым - значит заботиться о людях и обо всем окружающем не меньше ( а может далее и больше), чем о себе самом.

Продолжите предложение «Доброта - это ...»

Доброта - это одно из главных качеств человека. Совершая доб­рые дела, человек становится лучше, благороднее.

3.Игра-разминка «Добрые гномики»

Будем с гномами играть

И команду им давать:

Топни, хлопни, повернись

И сердитым притворись!

-Ух, ты! Получилось!

Топни, хлопни, повернись

И весёлым притворись!

-Здорово!

Топни, хлопни, повернись

Удивлённым притворись!

- Получается!

Топни, хлопни, повернись

И спокойным притворись!

-Хорошо!

Топни, хлопни, повернись

И печальным притворись!

-Вот так!

Топни, хлопни, повернись

Добрым снова появись!

I V. Творческая деятельность

Рисование.

- Ребята, подумайте, на что похоже добро? Пофантазируйте. Придумайте

рисунок, который можно соотнести со словом добро.

( рисунки вывешиваются на доску, комментируются)

3. Инсценирование ситуаций.

Персонажи: 1.Слепой, переходящий улицу

2.Старушка, несущая тяжёлые сумки

3.Сестрёнка, которая просит прочитать книгу

Задания:( групповая работа)

1.Помочь старушке донести сумки

2.Помочь слепому перейти через дорогу

3.Прочитать сестрёнке книгу

Беседа.

Какие у вас были чувства, когда вы помогали?

Какие чувства были у тех, кому помогали?

Что почувствовали те, которые наблюдали за происходящим?

Вывод: самое главное быть добрым не только на словах, но и на деле, т.е. совершать как можно больше добрых хороших поступков.

V. Групповое пение.

Песенка кота Леопольда «Если добрый ты»

VI. Домашнее задание.

Рисование: ( по выбору)

1.Человек, который дарит людям добро.

2.Человек, которому подарили доброту.

3.Человек- наблюдатель со стороны.

VII. Заключительная минута тишины.

Сядьте удобно, расслабьтесь, можете закрыть глаза. Поразмышляйте над темой урока.

Свободное высказывание