Урок музыки в 3 классе

Урок музыки.

3 класс.

Тема урока: «Инструментальное путешествие в настоящее»

Цель урока: Познакомить детей с музыкальными инструментами,            

симфонической музыкой, оркестром. Учимся слушать и слышать музыку, различать виды оркестров.  Развивать муз-ый слух, память,  вокальные навыки.

Воспитывать любовь и уважение к симфонической музыке.

Оборудование: Фо-но, DVD проигрыватель, интерактивная доска.  Портреты   композиторов.

Ход урока

       Ребята сегодня тема урока звучит так «Инструментальное путешествие в настоящее».

      Запишите число и тему урока.

      Все народы мира имеют свои музыкальные инструменты. Музыканты даже не могут их сосчитать.

      Предполагается, что их более миллиона, а возраст самого древнего из них более 30 тыс лет.

- Как вы думаете, каким был 1-ый муз-ый инструмент? Возможно это было дерево с дуплом. Первобытный человек ударил по нему, и дерево зазвучало.

 Сначала человек немного испугался- звук совсем не похож ни на его собственный голос, ни на крик зверя.

Мелодию конечно на нем не сыграешь, зато можно подать сигнал.

А однажды за ужинам человек дунул в кость, и раздался свист. Звук покадил на птичий свист.

А тетива лука, когда опускаешь стрелу, тоже звенит.

Ребята, неужели полую кость кусок древесины и тетиву лука уже можно считать муз-ми инструментами? Оказывается можно, они родоначальники всех муз. инструментов.

     И хотя с тех пор прошло много, много лет, все известные в наше время муз-е инструменты делятся на 3 группы.

- Кто из вас назовет основные группы муз-х  инструментов.

1. Струнные

2.Духовые

3.Ударные

- А какие музы-е  инструменты вам знакомы?

У нас есть возможность увидеть и послушать некоторые муз.инструменты.

Какой муз-ный инструмент вам понравился, звуком или внешним видом т.е как он устроен. А может какой-то инструмент вам не понравится, вы его тоже запишите (слайд №1).

Слушаем внимательно.

Опрос детей

Сейчас мы с вами слушали звучание муз. инструментов.

Инструментальная музыка – это огромная часть муз-го мира, в котором правят муз-ые инструменты. Самым величайшим творческим достижением композиторов является симфоническая музыка.

- Как вы понимаете слово симфония?

Симфония – греческое слово «созвучие», больше муз-ое произведение для симфонического оркестра.

Оркестр – большой  коллектив музыкантов исполняющий музыкальные произведения. Оркестры бывают несколько видов.

Симфонический, военный, народный инструментов, эстрадный струнный, духовой (показ слайдов №12)

- Где звучит симфонический оркестр?

- опере, балете, может сопровождать пение солиста хора.

- назовите композиторов которые  создавали симфоническую музыку?

1. П.И.Чайковский

2. Н.А.Римский –Корсаков

3.И.С.Бах

4. В.А.Моцарт

5. Л.В.Бетковен

- Сейчас мы с вами запишем название муз-го произведения и внимательно послушаем, сделаем муз.анализ произв-я.

- Какая музыка по характеру, какие музыкальные инструменты вы слышите.

2. В.А.Моцарт «Симфония №40»  опрос детей.

1. Л.В.Бетховен» симфония №5»

3. Римский – Корсаков «Полет шмеля».

Анализ муз-х произведений, опрос детей.

А сейчас мы поиграем в игру «Узнай и назови» (слайд № 3)

Следующая игра «Угадайка» определи вид оркестра (Слайд №4)   

- А сейчас мы послушаем фрагменты симфонической музыки, а вы отгадайте название и композитора который написал это произведение.

- Примите певческую посадку, мы исполним песню «Лесной концерт» .

-Мы сегодня на уроке познакомились замечательными произведениями, муз-ми инструментами.

А кто скажет как звучит тема урока?

- Что интересного на уроке вы узнали?

- Что больше всего понравилось на уроке? А можно что-то не понравилось?

- А не понравилось как вы работали, особенно …………………

На этом наш урок окончен.

Д/з нарисовать рисунок музыкального инструмента.

До свидания.