Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Предоставляю технологическую карту урока музыки в 5 классе по теме "В мире русских песен". Урок соответствует требованиям ФГОС
Цель урока: формировать представление об отличительных особенностях русской песни, дать понять, какие стороны жизни отражала русская песня
Задачи урока:
осознанно, целостно воспринимать музыку на уровне ключевого знания;
воспитание культуры мышления и речи обучающихся;
формирование вокально-хоровых умений обучающихся.
Технологическая карта урока по музыке
Тема урока: «Русская песня»
Класс: 5
Тип урока: Комбинированный
Учитель: Баранов И.И.
Цель урока: дать представление об отличительных особенностях русской песни, дать понять, какие стороны жизни отражала русская песня
Задачи урока:
эмоционально, осознанно, целостно воспринимать музыку на уровне ключевого знания;
воспитание культуры мышления и речи обучающихся;
формирование вокально-хоровых умений обучающихся.
Образовательные:
иметь представление об особенностях жанра "песня" (народная песня, авторская песня), развивать умение слушать вокальную музыку (сольное пение, хоровое пение)
понимать смежные виды искусства (музыка, литература, живопись), познакомиться с пейзажами русских художников (И. Шишкин, В. Поленов, И. Левитан)
определить роль средств музыкальной выразительности в создании музыкального образа (мелодия - характер, легато, распевы; звуковая изобразительность аккомпанемента - колокольные звоны), иметь представление о песенной культуре русского народа, развивать вокально-хоровые умения
Информационная компетенция
уметь находить главные идеи в текстовом материале учебника "Музыка"
уметь соотносить музыкальный материал с живописным и литературным примерами
изображать музыкальный образ посредством создания музыкального рисунка
Коммуникативная компетенция
учиться взаимодействовать с окружающими: развитие диалогической и монологической речи
Личностная компетенция
осваивать способы художественно-практической деятельности в направлении духовного саморазвития
определить самостоятельный маршрут общения с искусством
Музыкальное сопровождение: фонограмма песен для исполнения, фонохрестоматия к учебнику музыки.
| Этапы урока | Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Организационный момент
| Создать эмоциональный настрой на урок | Приветствие. Прозвенел уже звонок Начинается урок Так что время не теряем И работать начинаем. Эмоциональный настрой на урок | Приветствуют учителя |
| Постановка цели урока Актуализация опорных знаний учащихся по предмету
| Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока | Хорошая песня - это целый мир, который рассказывает о жизни, о людях, о добрых чувствах. Она является верным спутником человека в жизни Давайте исполним хорошо нам знакомую песню «С чего начинается Родина» Что всегда отражала русская народная песня? (Ответить на вопрос поможет учебник "Музыка", С. 58) |
Исполняют первый куплет песни
Ответы на вопросы
|
| Вступительный рассказ учителя о русской песне, погружение в тему урока
| настроить на восприятие нового материала
| -Нет в жизни русского человека такой ситуации, когда ему не хотелось бы петь. Недаром и пословица говорит: «Душа просит песни». Русский человек поёт в радости и горе, в работе и на отдыхе. Послушайте стихотворение И.Сурикова о русской песне (учебник, стр.58) – учитель читает вслух.
Анализ содержания стихотворения
Мир русской песни - это поля и степи, дубы и берёзы, весь просторный русский пейзаж Среди народных песен можно выделить жанры: Колыбельные, трудовые, солдатские, свадебные |
Слушают рассказ учителя, эмоционально настраиваются на восприятие нового материала.
Отвечают на вопросы учителя Соотнесение текстов литературных произведений с произведениями музыкальных жанров.
|
| Объяснение новой темы
1) Вступительная беседа | Обеспечение восприятия и соотносить музыкальный материал с живописным и литературным примерами | -Давайте рассмотрим иллюстрации учебника по теме нашего урока. Кто их автор? Как они называются ? Что изобразил художник? Какую музыку можно подобрать к этим иллюстрациям? А вы знаете, ребята, что живёт и русская народная песня "Среди долины ровныя". Давайте её послушаем… |
Рассматривают рисунки , соотносят рисунки с музыкой, дают оценку характера работ художников
|
|
2)Эмоционально – художественное восприятие музыки. Музыкально-творческая деятельность (слушание и исполнение музыки)
|
| Слушание рнп "Среди долины ровныя". -Какие чувства вы испытали, когда звучала песня? Какое было настроение? Разучивание и исполнение 1 куплета песни
Анализ песни : данная народная песня ярко и полно отражала природу и быт, чувства и переживания людей прошлого, рассказывала об их праздниках и буднях. К какому жанру относится песня? (слайд7) | Рассуждения о музыкальных впечатлениях. Приобретение опыта музыкально-творческой деятельности через слушание, исполнение музыки.
Анализ и обобщение музыкальных впечатлений |
|
| Слушание русской народной песни «Ах ты, степь широкая…»
Анализ мелодии: -Познакомимся с нотной записью народной песни "Ах ты, степь широкая:". Обратите внимание на распевы, на легато, слитное исполнение нескольких нот. (Учитель исполняет песню, акцентирует внимание на распевах, дети повторяют сложные места мелодии)
-Как вы думаете, что общего между русской народной песней "Ах ты, степь широкая:" и живописным сюжетом В.Д. Поленова "Монастырь над рекой".
Разучивание и исполнение 1 куплета песни 1)заучивание слов и разбор мелодии по фразам; 2)соединение фраз в куплет, исправление ошибок в исполнении мелодии; 3)исполнение 1 куплета песни -К какому жанру относится эта народная песня? (слайд 6) |
Соотнесение текстов литературных произведений с произведениями музыкальных жанров.
Примерные ответы детей - Мелодия песни нетороплива - Мелодия величава -Вдалеке - бескрайние широкие просторы. -Монастырь звучит колокольным звоном
Исполнительская хоровая деятельность | |
| Физ. минутка
| Смена деятельности, эмоциональная разгрузка обучающихся | -Ребята, сейчас мы отдохнем и одновременно послушаем ещё одну рнп «Вечерний звон» Под музыку выполним движения в соответствии с её характером | Выполняют музыкально-пластические движения |
| Закрепление темы урока Эмоционально – художественное восприятие музыки
| Установление правильности и осознанности изученной темы | -Давайте прочитаем стихотворение «Вечерний звон»
Вечерний звон, вечерний звон! Как много дум наводит он О юных днях в краю родном, Где я любил, где отчий дом, И как я, с ним навек простясь, Там слушал звон в последний раз. -Это стихотворение стало основой народной песни (слайд8), а песня – одна из визитных карточек русской земли, её часто можно услышать в исполнении иностранцев. Наряду с песнями «Во поле берёза стояла», «Подмосковные вечера», «Катюша» иностранные гости с удовольствием исполняют и песню «Вечерний звон». Анализ мелодии: Есть ли общее в песнях "Ах, ты, степь широкая:" и "Вечерний звон"? В чём оно проявляется? (Читаем вопрос № 2 в учебнике "Музыка", с.61) Наш учебник поможет в нахождении нескольких вариантов ответа. -Какие образы, звучащие в музыке "Вечернего звона", близки русской душе?
-Обратите внимание на иллюстрацию И.Левитана «Вечерний звон» на странице учебника. Что общего между музыкальным произведением и художественным полотном? Какие впечатления производит рисунок? Разучивание и исполнение 1 куплета песни
исполнение 1 куплета песни |
Чтение стихотворения всем классом)
Примерные ответы: Ученик: колокольные звоны (слайд9)
Ученик: Облик деревянной Руси с её церквами, колокольным звоном дорог и близок русской душе. Вечерний звон был частью родного края, он навевал воспоминания о юных днях, мечтах, надеждах.
Соотнесение художественных полотен с произведениями музыкальных жанров.
Исполнительская хоровая деятельность |
| Выводы
|
| Учитель подводит обучающихся к выводу - Есть ли общее в песнях "Ах, ты, степь широкая:" и "Вечерний звон"? В чём оно проявляется? (слайд 10)
-Каковы основные признаки русской народной песенности? - Какие стороны жизни отражала русская народная песня? -Для исполнения русских народных песен используются народные инструменты. Давайте вспомним, какие инструменты входят в состав народного оркестра? -Давайте соотнесем исполненные на уроке песни, а также знакомые нам ранее с жанрами Вывод:
Русская народная песня отражала:
| Отвечают на вопросы учителя, принимают участие в словесном оформлении вывода по теме урока Примерные ответы Ученик: Песни - это просторный русский пейзаж. Ученик: Мелодии песен неторопливы Ученик: Мелодии песен величавы. Ученик: В песнях звучит душа России с её любовью к Богу, давшую миру богатую культуру колокольного звона. Ученик: Песни рассказывают о жизни народа, пейзажах России. |
| Домашнее задание | Обеспечение понимания выполнения домашнего задания | К выполнению данного задания (ответы на вопросы: "Какие песни ты полюбил ещё в детстве? Кто тебе их пел?") обращались во время изучения темы "Песня - верный спутник человека". (Записать свои размышления, наблюдения, взять интервью в своей семье)
| Записывают д/з в дневники |
|
Рефлексия. Подведение итогов урока. | Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоили и то что ещё подлежит усвоению. | -С какой темой мы познакомились на уроке? -В чем особенности русской песни? -Чем характерна их мелодия? -В чём особенность настроения этих песен?
| Отвечают на вопросы учителя. Выстраивают ответы на вопросы: Я на уроке узнал... Мне понравилось…. Я научился петь песню… |
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
