Старинной песни мир. Баллада

Донецкая общеобразовательная школа I – III ступеней №112

Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики

РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ПРЕДМЕТУ: Музыкальное искусство (7 класс)

Тема: «Старинной песни мир. Баллада»

Учитель музыкального искусства:

Тутова Марина Владимировна

Тема урока: Старинной песни мир. Баллада.

Цель урока: Познакомить учащихся с произведением, которое принадлежит к стилю музыкального романтизма – балладой «Лесной царь» Франца Шуберта. Закрепить обозначение понятий «музыкальный стиль», «баллада»

Задачи:

Дидактические - научить следить за динамическим развитием трагического образа в балладе Ф. Шуберта «Лесной царь». Сформировать общее представление о стиле – музыкальный романтизм

Развивающие - развивать умения следить за интонационным развитием музыкальных образов.

Воспитательные - воспитывать культуру эмоционального восприятия музыки и поэзии разных стран, исполнительскую культуру.

Тип урока – расширение и углубление знаний

Оборудование: ИКТ, музыкальный инструмент (фортепиано), портрет Ф. Шуберта

Структура урока:

1. Организация учащихся (вход под звучание «Серенады» Ф. Шуберта).

2. Актуализация знаний (проверка дом. задания)

3. Основной этап урока: беседа; слушание музыкального произведения

4. Анализ музыкального произведения

5. Подведение итогов урока.

6. Домашнее задание.

Ход урока:

I Организационный момент.

Вход в класс под звучание произведения Ф. Шуберта «Серенада»

Музыкальное приветствие.

II Проверка домашнего задания.

- (портрет композитора)

Назовите имя композитора, под звучание музыкального фрагмента которого вы вошли в класс и представителем какого направления он является?

(ответы учащихся)

Эпиграф урока

«То, что сделал Бетховен в области симфонии, ….то Шуберт сделал в песне – романсе как лирике простых природных чувств и глубокой человечности» - сказал Борис Асафьев

III. – Мы продолжаем знакомство с творчеством Франца Шуберта. Как Вы уже услышали в начале, Шуберт является первым представителем романтического стиля в музыке. Сначала романтизм появился в литературе, затем расширился в живопись и музыку. Творческий путь является типичным для композитора – романтика. В его жизни были счастливые и горькие дни. Горячее желание творить музыку заставило композитора отказаться от службы и посвятить себя искусству. Любимыми поэтами Шуберта были немецкие поэты Гёте, Шиллер, на стихи которых он написал немало песен. Он как будто слышал музыку в стихах. Особенное место принадлежит балладе «Лесной царь» на стихи Гёте.

- один из наших музыковедов подготовил информацию о значении слова «баллада», предоставим ему слово.

Ответ: Особое место в песенном жанре занимает баллада. В далёкой древности балладами называли танцевальные песни. В средние века баллады стали песнями повествовательного характера. В них нашли отражение народные предания, истории о таинственных событиях, судьбах бесстрашных героев, мистические образы. Создателем вокальной баллады является Франц Шуберт.

Баллада – так стали называть вокальную или инструментальную музыку романтического

характера.

- Перед музыкальным прослушиванием, послушайте стихотворение «Лесной царь» в переводе русского поэта – романтика Василия Жуковского.

Слушание стихотворения в исполнении учителя

- Сколько действующих персонажей вы определили? Назовите их?

- Попробуйте охарактеризовать эмоциональное состояние главных героев баллады – отца, ребёнка и Лесного царя?

- А теперь давайте послушаем, как композитор сумел воплотить эти образы в музыке.

Слушание баллады «Лесной царь»

IV - Как вы думаете, какую роль играет фортепианное сопровождение в создании единого драматического образа?

(ответы учащихся)

- В балладе единый драматически – взволнованный образ будто складывается из интонаций действующих лиц на фоне беспрерывного движения сопровождения.

- Ночная непогода с завыванием ветра, шум верхушек деревьев и стремительный бег лошади, - всё это воплощено в фортепианной партии, которая звучит насыщенно, будто целый оркестр.

- И на этом фоне реплики действующих лиц (короткие, успокоительные фразы отца; перепуганные просьбы ребёнка; то ласковая то грозная речь Лесного царя) переплетаются в единую мелодию, которая свободно развивается.

V Итог урока:

- Представителем какого направления в музыке является Франц Шуберт?

- С развитием каких образов складывается единый драматический образ в балладе Шуберта «Лесной царь»?

- Какой образ, созданный композитором, тебе запомнился?

- Оценки за работу на уроке.

VI Домашнее задание: Придумать собственный сюжет для создания литературной или музыкальной баллады

Краткое содержание урока:

Предмет: Музыкальное искусство. 7 класс

Разработка урока №9 по теме: Старинной песни мир. Баллада.

Эпиграф урока:

«То, что сделал Бетховен в области симфонии,…..то Шуберт сделал в песне – романсе как лирике простых природных чувств и глубокой человечности»

Борис Асафьев

Цель урока: Познакомить учащихся с произведением, которое принадлежит к стилю музыкального романтизма – балладой «Лесной царь» Франца Шуберта. Закрепить обозначение понятий «музыкальный стиль», «баллада». Научить учащихся следить за динамическим развитием трагического образа в балладе «Лесной царь». Умение сравнивать баллады с другими песнями, выявляя особенности этого жанра.

Тип урока – расширение и углубление знаний