Пәні: Музыка
Күні:
Сынып: 4 « Б »
Мектеп: «Ы. Алтынсарин атындағы орта мектебі»КММ
Мұғалім: Тастанбекова Ф.К
Қатысқандар саны
Қатыспағандар саны
Сабақтың тақырыбы
Скрипка қалай пайда болды?
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)
Скрипка аспабы жайлы мәлімет беру. Скрипка аспабының ерекшелігін анықтау. Аспаптар туралы білу
Оқу нәтижелері
Барлық оқушылар скрипканың не екенін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі скрипканың қалай ойналатынын біледі.
Кейбір оқушылар скрипкада ойнай алады.
Жетістік критерийлері
Скрипканың шығу тарихы туралы біледі.
Музыкалық аспаптармен танысады.
Скрипка аспабының ерекшелігін талдай алады.
Тілдік мақсаттар
Музыкалық аспаптарға байланысты термин сөздер
Құндылықтарды дамыту
Өнер туралы ой бөлісу
Пән аралық байланыс
Тарих,геогафия
АКТ ны қолдану дағдылары
АКТ-ның көмегімен скрипкада ойналатын әндерді көреді.
Бастапқы білім
Европа аспаптары
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар
Уақыт
45
Басталуы
І. Ұйымдастыру
Үй тапсырмасын сұрау.
5 минут
- Оқушылармен амандасу.
Сәлемдесу,әнұран әндету.
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау.
Жеті нотаны талдау арқылы сұрақтарға жауап береді..
ДО - Оркестр құрамындағы аспаптар неше топты құрайды? Оларды ата.
Жауабы: 4 топты құрайды. Олар: ішекті-ыспалы, үрлемелі ағаш, үрлемелі жез, үрмелі аспап)
РЕ - Қазақтың тұңғыш операсын ата.
Жауабы: "Қыз Жібек" операсы.
МИ - "Титаник кемесі суға кетіп бара жатқанда, кемедегі оркестр қай симфонияны ойнаған?
Жауабы: Бетховенні? № 3 симфониясын.
ФА - Симфония дегеніміз не?
Жауабы: Симфониялық оркестрге арналған аспаптық шығарма
СОЛЬ - Тембр дегеніміз не?
Жауабы: Дыбыстың бояуы
ЛЯ - Диапазон дегеніміз не?
Жауабы: Дыбыстың көлемі
СИ - Қазақстанда симфониялық оркестр қашан құрылды?
Жауабы: 20 ғасырдың 30 жылдары
Ортасы
35 минут
Скрипка аспабын алып шығады.Скрипка аспабының шығу тарихы Еуропада оныншы ғасырдан басталады. Ал бүгінгі түрі 16-17 ғасырларда Италия мен Францияда пайда болған. Скрипканың көне түрлері қазіргі скрипкаға мүлдем ұқсамайды. Көптеген аспаптардың ішінде скрипка оркестрде жетекші орын алады. Басқа ешбір аспап дыбыс бояуымен, техникалық шеберлігімен скрипкаға жете алмайды. Оның дыбысы оркестрге сызылта шыққан әсем үн береді. Сондықтан ол Еуропада "Музыка патшайымы" атағына ие болған.Скрипка аспабының көне түрлері, олар ребек және фидель деп аталған. Олар жуан мойынды қысқа келген, қампиған қарынды, бір-біріне өте ұқсас. Бұл аспаптарды аттың қылы керілген доға тәрізді ысқышпен ойналады. Аспапты сол жақ тізеге тіреп, ал оң қолмен ысқышты ұстап, қобыз сияқты ұстап тартатын болған. Аспапты бұлай ойнау Еуропада бұрын-соңды болмаған. Ал қазақ халқы ерте заманнан бүгінге дейін қылқобыз аспабы дәл осылай тартып келген. Кейінірек Еуропада бұл аспаптарды иыққа немесе кеудеге тіреп ойнаған. Кейін келе аспапты иықтың үстіне шығарып оны иекпен қысып ұстауды ойлап тапқан.Еуропада фидель мен ребекті басқа 15 ғасырды виола аспабы пайда болады. Виоланы да ребек сияқты тік ұстап, доға тәріздес ысқышпен алақанын жоғары қаратып тартады. 18 ғасырға дейін Еуропада виола аспабы өте танымал аспаптардың бірі болған. Кейін келе скрипка аспабы бұл аспаптарды ығыстырып шығарып, өзінің сазды үнімен халықтың ынтымағын жаулап алды. Осындай жүздеген жылдық тарихы бар скрипка аспабы "Музыка патшайымы" атағына ие болған.- Қазіргі таңда қазақстандық қандай скрипкашыларды білесіңдер?(Жәмиля Серкебаева мен Айман Мұсаходжаева жайлы таныстырып кету, А.Мұсаходжаеваның шығармасын көрсету.
Музыка тыңдайық!
Николло Паганинидің "24 каприсін" тыңдайтын боламыз. Ол үшін ең алдымен Николло туралы мәлімет беріп өтейін.
Николло Паганинидің скрипкаға арнаған шығармалары өте күрделі болатын. Әсіресе, оның "24 каприсі" көптеген музыканттың орындауына қиынға соғады. Поганинидің скрипкасын "сайтанның аспабы" деп те атайды. Өйткені Паганини өзінің аспабын үнімен бірде адамдырды жылатса, бірде қуантып, кейде билетіп немесе адамдарды шыр көбелек айналдыра да алады. Оған дейін скрипка аспабында бұлай ойнаған адам болмаған. Италиялық скрипкашы әрі композитор аспапта ойнаудың жаңа түрін ойлап тапқан асқан шебер орындаушы болды. Ол скрипкада ойнауды жаңа техникалық мүмкіндіктерін көрсетті. Қаззіргі кезде скрипкашылар өздерінің шеберліктерін дәлелдеу үшін міндетті түрде Паганинидің шығармасын орындауға тырысады.
Аяқталы
5 минут
"Микрофон" әдісі
Бүгінгі сабақтан алған білімдері жайлы оқушылар микрофонды қолға алып сынып ішінде емін еркін сұрақтар қояды. Бастаушының сұрағына дұрыс жауап берген оқушыға микрофон беріледі, келесі микрофон иесі ары қарай жалғастырады. Мұғалім әр дұрыс жауапқа скрипканың қағаз қиындысын таратады.
Қосымша ақпарат: ғаламтор және әдістемелік кітап
Саралау – оқушшыларға қалай көбірек қосымша көмек көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай көмек беруді жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалдарды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
