Открытый урок в 3 классе на тему "Образ матери в поэзии, музыке, изобразительном искусстве"

«Мама – лучший друг»

1 куплет:

Вот первая звёздочка в небесах

Мне заглянула в окошко вдруг…

И время позднее на часах,

А рядом мама –

Мой лучший друг!

Припев:

вокализ

А-а-а-а-а

2 куплет:

И мама молится Господу,

Чтоб от невзгод он хранил меня,

Чтоб каждый день в этом мире злом

Со мною рядом он был всегда.

Припев: тот же

3 куплет:

Хочу сказать тебе, мамочка,

На ушко тихо тебе шепну:

«На свете милая самая,

Я очень сильно тебя люблю»!

Припев: тот же

Раздел: «О России петь, что стремиться в храм»

Тема урока: Образ матери в поэзии, музыке, изобразительном искусстве. Древнейшая песнь материнства.

Задачи урока: познакомить с произведениями, в которых средствами музыкальной выразительности воплощён образ матери; способствовать развитию умений сравнивать и сопоставлять музыкальные образы и картины художников, проводить интонационно-образный анализ произведений искусства, находить в музыкальном тексте особенности формы, изложения, участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов, выражая своё мнение в общении со сверстниками; содействовать развитию вокально-хоровых навыков.

Проблемы: Почему весь мир называет Её царицей небесной?

Понятия: Икона, храм, церковная музыка, тропарь, молитва, картина образ Богородицы в церковной музыке, стихах поэтов, картинах художников.

Планируемые результаты ( в соответствие с ФГОС)

Предметные результаты:

Узнают понятия: храм, икона, церковная музыка, тропарь.

Научатся сопоставлять музыкальные и художественные образы Ф.Шуберта, И.С. Баха и Рафаэля, С.Рахманинова и В.Васнецова, иконы и тропарь Владимирской иконе Божией Матери, В,Гаврилина, К.Петрова-Водкина, О.Ренуара; подбирать слова, которые передают чувства при слушании музыки, просмотра картины, чтения стихотворений, посвящённых Богоматери (А.Фет, Данте, А.Пушкин, М.Волошин)

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя, понимать цель выполняемых действий, адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы; выполнять музыкально-творческие задания по заданным правилам; выражать в словесной форме образный смысл и общий замысел произведений.

Познавательные: осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий; свободно ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственной мнение и позицию, понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о музыке: понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Личностные результаты: понимать связь между нравственным содержанием музыкального произведения и эстетическими идеалами композитора.

1.Организационный этап

- музыкальное приветствие. «Сейчас музыкальный начнётся урок…»

Я рада вас видеть и мы начинаем с вами работу!

- проверка подготовленности учащихся

2. Этап проверки домашнего задания

- Ребята, мы перешли к новому разделу нашего учебника и давайте вспомним как он называется?

Слайд: Д: «О России петь, что стремиться в храм»

- А знаете ли вы песни о России?

Исполняем песню «Моя Россия» муз. Г Струве

(А вы внимательно послушайте, с кем автор песни сравнивает Россию - Родину?

(Исполнение песни)

Дети: С мамой. «До чего ж на маму, ты мою похожа».

3. Подготовка учащихся к работе на основном этапе.

Учитель: Как вы спели эту песню?

Дети: Задушевно, протяжно, спокойно, нежно. Все слушали музыку и старались петь слажено.

Тема материнства от века к веку волновала художников, поэтов, музыкантов.

- Почему эта тема близка нам?

Дети: Какие чувства наполняют человека, когда он говорит о матери?

Учитель: Мама, мамочка! Образ матери является символом всего дорогого, родного, кровного, святого. Мать – кормилица, мать – земля, Родина – мать… Сегодня весь урок будет связан со словом и образом матери, мы будем петь добрые нежные песни, слушать музыку, рассматривать картины. Начнём урок с повторения. Но образ матери сегодня не простой, а какой именно нам подскажет следующий видеоролик.

Просмотр: «Аве Мария»

- Какие чувства наполнили вас во время просмотра ролика?

…

- Почему? (такие чувства наполняют человека, когда говорят о маме.

- Чему же будет посвящён сегодняшний урок музыки?

Есть особые произведения в искусстве раскрывающие великие, вечные темы. Сегодня мы с вами поговорим об отношениях человечества к матери средствами искусства. Проследим как музыка, литература и живопись создают образ матери.

Тема материнства от века к веку волновала художников, поэтов и музыкантов всех народов. Почему?

Наверное, потому, что эта тема близка каждому человеку, независимо от возраста, страны и национальности.

Слайд - «Древнейшая песнь материнства. Образ матери в музыке, поэзии и изобразительном искусстве» вот тема нашего сегодняшнего урока – запишите в тетрадь.

4. Этап усвоения новых знаний и способов действий.

Эпиграфом к уроку я взяла такие слова:

Я верю, что женщина - чудо такое,

Какого на Млечном пути не сыскать,

И если «любимая» - слово святое,

То трижды священное – женщина-мать! (Л.Рогожниов)

- Ребята, перед вами фрагменты 4х стихотворений. Сейчас будет звучать музыка, а вы ,прочтите эти стихотворения и выберите то, которое больше подходит к музыке и картине, которая будет перед вами.

Слайд (Звучит «Аве Мария»)

- Какое стихотворение подобрали? (прочитать)

- Ребята, дайте название этой музыке одним словом. Молитва.

- А где обычно звучит молитва?

Это молитва австрийского композитора Франца Шуберта в исполнении итальянского мальчика Робертино Лоретти.

Слушая молитву, перед глазами у вас была картина «Сикстинская мадонна» итальянского художника Рафаэля Санти, созданная в 1512-1513 г.г. В центре как бы парит, едва касаясь ногами облаков, прекрасная женщина с младенцем на руках. Она исполнена любви, чувства материнской гордости, кротости и тревоги. Имя младенца – Христос, имя его матери – Мария. Перед ними склонились Святая Варвара и Святой Сикст (отсюда и название картины “Сикстинская мадонна”).

Слайд

Посмотрите на изображение простое ли это изображение ? Как вы думаете, ее написал русский художник или художник зарубежный?

У.: - Это икона русского художника В.Васнецова «Богоматерь с младенцем»

Картину Рафаэля от иконы Васнецова отделяет почти 350 лет, а ведь они очень похожи. Давайте сравним чем?

(Слайд)

У.: Кто изображен на картинах?

У - Откуда явилась Мария?

У: - Куда направляет стопы?

У.: - Куда устремила взгляд?

У.:- Какие краски на холстах художников?

У.: - Какого цвета больше?

У.: - Есть ли разница на картинах между небом и землёй?

У.: Где происходит действие?

У.: - Перед кем стоит Дева Мария?

У.: - Картины созданы в разное время и разными по вероисповеданию художниками, но как много в них общего. Как вы думаете почему?

Д.: - …

У.: - Так же как в католической вере есть молитва «Аве Мария», которую мы с вами прослушали в исполнении Р. Лоретти, И в русской православной церкви есть подобная молитва, обращённая к матери – “Богородице Дево, радуйся”. Вот уже две тысячи лет воспевается образ Божией Матери.

Вот её текст:

Слайд

Я предлагаю вам на несколько минут стать «композиторами» и придумать, какой должна быть музыка православной молитвы. Давайте воспользуемся цветиком-семицветиком.

Слушание «Богородице, Дево, радуйся»

- Давайте послушаем молитву С. Рахманинова.

Присоединитесь своей душой и пропойте душой вместе с произведением.

(Звучит «Богородице Дево, радуйся» С. Рахманинова,

У.: - Что вы почувствовали?

У.: - Опишите эту музыку? Какая она?

У.: - Как вы думаете, музыка этих молитв похожа?

У.: - Чем?

Д.: - (распевность, динамика, лад, чистое, благозвучное звучание, красота)

У.: - Послушайте еще раз фрагменты этих молитв и скажите есть ли отличие?

Повторное слушание фрагментов молитв.

Д.: - У Рахманинова без музыкального сопровождения, а у Шуберта с музыкальным сопровождением.

У.: Кто-нибудь знает почему?

Д.: - …

У.: - Это из-за веры. В православных церквях нет музыкальных инструментов, а в католических - есть.

Динамическая пауза

У.: - Когда художник пишет деву Марию, то у него чаще всего получается не обычная картина, а икона. На Руси есть иконы с удивительно поэтическими названиями: «Утоли мои печали», « Неувядаемый цвет», «Нечаянная радость», «Милостивая», «Всех скорбящих радость». Каждая из этих икон получила название о того о чем молятся этой иконе.

Особенно близка сердцу русского человека икона Богоматери Владимирской - Небесной заступницы Москвы

Слайд

Эта икона -Величайшая святыня Руси - в течении нескольких столетий находилась в Успенском соборе Московского кремля. Недаром Россию называют домом Богородицы. Многое «видела» и «слышала» икона:

«Странная история России

Вся прошла перед Твоим Лицом....

Здесь в Успенском - в сердце стен Кремлёвских,

Умиляясь на нежный облик Твой,

Сколько глаз жестоких и суровых

Увлажнились светлою слезой! (М. Волошин)

У.: -Вот что пишет об этой иконе Максим Волошин. Что «видела и слышала» икона по мнению автора?

Д.: - …

У.: - Путь иконы из Сиона в Киев, из Киева во Владимир, из Владимира в Москву - путь многовековой, а образ остаётся неизменным.

Сейчас прозвучит музыкальное произведение, в честь святой Богоматери Владимирской Оно называется – тропарь.

У.: Что вы можете сказать о музыке, которая звучала?

Слайд

Тропарь – жанр византийской и древнерусской (с XI в.) гимнографии, небольшое произведение в честь святого или церковного праздника.

По уставу Русской православной церкви каждому празднику полагается свой ТРОПАРЬ. Тропари составлены и написаны много лет назад ко всем иконам Божией Матери.

Запишем новое слово в тетрадь.

Прочитайте стихотворение этого же поэта, которое он создал под впечатлением от слушания Тропаря и иконы Богоматерь Владимирская.

(Слайд) стр.45

Не на троне – на Её руке, Левой

Ручкой, обнимая шею, -

Взор во взор, щекой припав к щеке,

Неотступно требует…Немею –

Нет ни сил, ни слов на языке…

А Она в тревоге и в печали

Через зыбь грядущего глядит…

В мире нет слепительнее чуда

Откровенья вечной Красоты!

Максим Волошин

У.: - Какие чувства вызывают у вас эти строчки? С чем схожи они?

По выражению художника И. Грабаря, эта икона - «Древнейшая песнь материнства».

Этап закрепления новых знаний

Кто-то приходит за помощью к иконам, кто-то находит помощь и успокоение, в том, что пишет стихи, картины, но каждый из нас знает точно, что выслушает, поможет и защитит нас только один человек – это наша МАМА. МАМА – слово, которое на всех языках звучит одинаково нежно и тепло…

- Ребята, а теперь закройте глаза и представьте себе лицо своей мамы. Загляните в её глаза прямо сейчас, в своём воображении. Хорошо ли вы их помните?

Мы с вами начали разучивать песню о маме.

Работа над песней.

У.: - Какой образ сопровождал нас сегодня на уроке?

Д.: - …

У.: - Найдите слова, которые передают ваши чувства, когда вы слушаете музыку, стихи, смотрите на картины, посвященные Богоматери.

У.: - Богородица, прежде всего мать, поэтому и чтят её образ во всех странах, как вечный символ страдающий матери. И в любом из видов искусств образ матери является неизменным символом доброты, любви, счастья, величия. Берегите, уважайте, нежно любите свою маму, старайтесь не причинять ей боли своими словами и поступками.

Домашнее задание. У.: Наверняка, у каждого из вас, после прослушивания музыки на уроке, остались свои впечатления найдите стихотворение, которое, по вашему мнению, было бы близко вашим чувствам, прочитайте его выразительно и поделитесь с нами на следующий урок.

Рефлексия. (Учитель открывает створку доски, на ней изображения Богоматери Владимирской и Свенской)

У.: -Поднимите глаза на доску, кто это перед вами?

Д.: -(предполагаемый ответ: образы богоматери, о которых говорили на уроке.)

У.: Всмотритесь ещё раз в эти изображения, «пролистайте» в памяти весь урок (В это время учитель кладет на парту каждому ребенку бумажного ангела). Мы уже с вами знаем, что одной из этих икон молятся о мире на Земле, а другая помогает быть здоровыми. У каждого из нас с вами есть ангел- хранитель, и он спустился к вам, возьмите его аккуратно в ладошки, и скажите ему свою просьбу может кто-то хочет попросить ,чтобы его не коснулась война, а кто-то- здоровья себе и своей маме или другому близкому человеку. Возьмитесь за ниточку и отпустите своего ангела к Богородице, а он донесет вашу просьбу. (В зависимости от того кто - что просил, дети прикрепляют рядом с изображениями своих ангелов).

Давайте улыбнёмся друг другу. Спасибо за урок!

1. Музыкальная мысль выраженная одноголосно. Душа музыки.

2. Бытовая многоголосная песня, которая появилась около 300 лет назад.

3. Человек, который сочиняет музыку.

4. Слово испанского происхождения, сольная песня для голоса с инструментальным сопровождением.

1. Музыкальная мысль выраженная одноголосно. Душа музыки.

2. Бытовая многоголосная песня, которая появилась около 300 лет назад.

3. Человек, который сочиняет музыку.

4. Слово испанского происхождения, сольная песня для голоса с инструментальным сопровождением.

1. Музыкальная мысль выраженная одноголосно. Душа музыки.

2. Бытовая многоголосная песня, которая появилась около 300 лет назад.

3. Человек, который сочиняет музыку.

4. Слово испанского происхождения, сольная песня для голоса с инструментальным сопровождением.

1. Музыкальная мысль выраженная одноголосно. Душа музыки.

2. Бытовая многоголосная песня, которая появилась около 300 лет назад.

3. Человек, который сочиняет музыку.

4. Слово испанского происхождения, сольная песня для голоса с инструментальным сопровождением.

Тема урока: «Образ матери в музыке, поэзии, живописи. Древнейшая песнь материнства.»

Я верю, что женщина – чудо такое,

Какого на Млечном пути не сыскать,

И если «любимая» - слово святое,

То трижды священное –женщина-мать!»

Л. Рогожников

Унылая пора! очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса —

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса…

(А.С. Пушкин)

А вот и лунный шар: лампада зажжена,

В молельню тихую земля превращена;

Замолкла жизнь людей. Да вот, - ее молитва!

(В.Бенедиктов)

Ave Maria – лампада тиха,

В сердце готовы четыре стиха:

Чистая дева, скорбящая мать,

Душу проникла твоя благодать.

Неба царица, не в блеске лучей,

В тихом предстань сновидении ей!

Ave Maria – лампада тиха,

Я прошептал все четыре стиха.

( А. Фет)

Ave Maria – лампада тиха

В сердце готовы четыре стиха:

Чистая дева, скорбящая мать,

Душу проникла твоя благодать.

Неба царица, не в блеске лучей,

В тихом предстань сновидении ей!

Ave Maria – лампада тиха,

Я прошептал все четыре стиха.

Рафаэль

Сикстинская Мадонна

В. Васнецов

«Богоматерь

с младенцем»

ТРОПАРЬ

Тропарь – жанр византийской и древнерусской (с XI в.) гимнографии, небольшое произведение в честь святого или церковного праздника.

По уставу Русской православной церкви каждому празднику полагается свой ТРОПАРЬ. Тропари составлены и написаны много лет назад ко всем иконам Божией Матери.

Богоматерь

Владимирская

16 век

Не на троне – на Её руке, Левой

Ручкой, обнимая шею, -

Взор во взор, щекой припав к щеке,

Неотступно требует…Немею –

Нет ни сил, ни слов на языке…

А Она в тревоге и в печали

Через зыбь грядущего глядит…

В мире нет слепительнее чуда

Откровенья вечной Красоты!

Максимилиан Волошин

«Мама – лучший друг»

1 куплет:

Вот первая звёздочка в небесах

Мне заглянула в окошко вдруг…

И время позднее на часах,

А рядом мама –

Мой лучший друг!

Припев:

вокализ

А-а-а-а-а

2 куплет:

И мама молится Господу,

Чтоб от невзгод он хранил меня,

Чтоб каждый день в этом мире злом

Со мною рядом он был всегда.

Припев: тот же

3 куплет:

Хочу сказать тебе, мамочка,

На ушко тихо тебе шепну:

«На свете милая самая,

Я очень сильно тебя люблю»!

Припев: тот же

ДОСТОИНСТВО

ВЕЛИЧИЕ

БЛАГОРОДСТВО

МИР

ТИШИНА

ПРОСТОТА

КРАСОТА

ЛЮБОВЬ

РАДОСТЬ

Найди слова, которые передают твои чувства когда ты слушаешь музыку, смотришь картины, читаешь стихи, посвящённые Богоматери:

СПОКОЙСТВИЕ