"Музыка ?леміне саяхат"

Та?ырыбы: "Музыка ?леміне саяхат»

Ма?саты: ?н ар?ылы, ойын ар?ылы балалрды? ?ызы?ушылы?ын арттыру, к?згі ба? туралы т?сінік беру. Алдын – ала ж?ргізілетін ж?мыс: Алдын- ала ?ткен ?ндерін ?айталатып, жа?а ?ндерін ?имылмен жаттады.

К?рнекілік: Себет, алма, алм?рт, ?ияр, с?біз муляждарын дайындау.

?остілдік ??рам. Алма-яблоко, алм?рт-груша, ?ияр-огурец, с?біз-марковь. ?діс- т?сілдер:музыка ты?дау, ?н айту, ойын.

?рекет кезе?дері

Т?рбиешіні? іс-?рекеті

Балаларды? іс-?рекеті

Мотивация- лы? ?оз?аушы

Музыка жетекшісі балалармен с?лемдеседі. Ше?бер бойына ша?ырады. «Ж?гіреміз, ж?реміз» (Г. Абдрахманова) ?уенді ?имылымен ж?руге ша?ырады. Балаларды отыр?ызып, дайындал?ан сурет, муляждарды к?рсетеді, ?статады, ?андай жеміс екенін с?райды. «Жемістерді тереміз, К?к?ністі жинаймыз. Ала?ай-ау, ала?ай, К?згі ба?та ойнаймыз»,- деп ?ндете балаларды ?ызы?тырады.

Балалар зал?а кіріп, с?лемдеседі.

Балалар ілесе ж?гіруге талпынады.

Жай?асып отырады. Муляждарды ?стап к?реді, ?ызы?ады, атап айту?а тырысады.

?ызы?ады, ?нді ты?дайды.

?йымдас -тыру-іздену

Ал, балалар,ж?гірі?дер, ?нді ты?дап к?рі?дер,-деп Г. Абдрахманованы? ертегіге арнап жазыл?ан «Алма, са?ан ризамыз, д??гелене ?оршаймыз" ?нін орындау. Жетекші муляждарды кезек-кезек к?рсетіп: «Алма-ля-ля-ля, Алм?рт-ля-ля-ля, ?ияр-ля-ля-ля, С?біз-ля-ля-ля» деп айт?ызып ?йретеді. Созылатын «ал» деген с?зге дыбысты? созылатынын аны?тап айт?ызады ж?не эмоция ар?ылы к?рсетеді. «Жемістер мен к?к?ністер» ?нін айта ж?ріп, ?имылдау?а ?йретеді. Мысалы: «Отырып себетке саламыз, жинаймыз, сауса?тармен би билеп, айналамыз» деп ?нін естеріне т?сіреді, ?айталайды. «Келі?дер, келі?дер, Ойын ойнап к?рі?дер. Жемістерді шашыл?ан, Жылдам жинап бері?дер». –Балалар ?ара?даршы, жемістер мен к?к?ністер шашылып келіпті. Сендерді? к?мектерімен жемістер мен к?к?ністерді б?ліп, екі себетке салайы?. «Жемістер мен к?к?ністі ажырат» ойыны.

?нні? м?тініне ілесе отырып, ?ызыл себетке жемістерді, сары себетке к?к?ністерді салып бері?дер. (себеттерді т?спен белгілеу- ?ызыл себет ж?не сары себет). Музыка ойналады, балалар?а жемістер мен к?к?ністерді? аттарын ажыратып салу?а ?йретеді.

Балалар ?нді ты?дау?а тырысады.

Созы??ы айту?а талпынады. К??ілді к?ліп айтады.

Балалар жетекшіге сауса?тарын к?рсетіп, айналып, отырып жинау?а, салу?а тырысады (??ралдарды ?стамай, ?имыл ар?ылы к?рсетеді). Балалар ?нді есіне т?сіріп айту?а тырысады.

Балалар ойын?а белсене ?атысып, жемістерді жинайды.

Жемістерге, к?к?ністерге м??ият ?арап, ажыратып салу?а, ?уенді ты?дай ж?ріп жинау?а талпынады.

Балалар ?нні? м?тінін т?сінуге тырысады.

Рефлексивті

Т?зету

-Балалар, сендерге ?н ?нады ма? Жемістерді жылдам атап бері?дерші? К?к?ністерді кім атап береді? Серуенге шы??анда, топта ?ткен ?ндерді, ойындарды ?айталап айтуды ?сынады. Жетекші балалар?а деген к??ілі мен ?уанышын эмоция ар?ылы білдіреді. Балаларды ма?тайды, мада?тайды.

«?нады», - деп жауап беруге талпынады. Балалар жарысып айту?а таласады. Балалар к??ілдене ?оштасады.

К?тілетін н?тиже:

Нені біледі: ?нді ты?дауды, дыбыстарды ?айталауды. ?андай т?сініктерді игереді: жемістерді, к?к?ністерді музыка ?уенімен жинауды, теруді, ажыратуды, ты?дауды игереді. Жасау керек: ?нді айтып, м?тініне ?арай ?имылдарды ?айталап, эмоция?а беріле отырып ?имыл жасауды біледі.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Музыка ?леміне саяхат"»

Тақырыбы: «Музыка әлеміне саяхат»

Мақсаты: Шығарманы сезіне білуге үйрету, музыка сипатына сай жаттығу қимылдарын үйрете білуге баулу. Әуенді ойын әрекеттеріне талпындыру, көтеріңкі көңіл күй сылау.

Алдын – ала жүргізілетін жұмыс: алдын ала үй жануарлармен таныстыру.

Көрнекілік:ойыншық күшік, күшіктің үйшігі,3-4 шығыршық.

Қостілдік құрам: күшік-щенок, шеңбер-круг, шығыршық-обруч.

Әдіс- тәсілдер: ән айту, ойын ойнау.

Әрекет кезеңдері	Музыка жетекшісінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушы	Балалар көңілді әуен ырғағына еркін би қимылдарын жасайды. Әуен аяқталып, музыка жетекшісі «үйшіктің» жанына келеді. –Балалар, қандай әдемі үйшік! Үйшік ішінен педагог күшік дыбысын салып, «әуп, әуп» деп дыбыстайды. Музыка жетекшісі: -Бұл үйшікте күшік тұрады екен. Күшікті үйшіктен шығарып алып, балаларға көрсетеді.	Көңілді ырғаққа өз еріктерімен еркін билеп, қуанады. Балалар таңғалып, әрі қарай не болатынын асыға күтеді. Дауысқа елеңдеп, таңырқап, үйшікке жақындайды. Балалар күшікке қызыға, таңырқай қарайды.
Ұйымдастыру-іздену	-Балалар, қарандаршы, сендер мұны танисыңдар ма? Бұл күшіктің аты Саққұлақ. «Саққұлақ, Саққұлақ, Бірге ойнайық шапқылап»,-деп балаларды ортаға шақырады. «Ақ Саққұлақ, келе ғой, Жүгірейік ере ғой!» Балаларға бірге жүгіруді ұсынады. «Аяқты тез-тез басайық, Саққұлақтан қашайық!»- деп балаларды күшікпен бірге қуалай жөнеледі. -Жарайсыңдар, балалар, тез жүгіре алады екенсіңдер! Енді отырып демалайық. «Кішкентай күшік Саққұлақ Қалай-қалай үреді?»- деп әндете сұрап, балаларды күшік дауысын салуға икемдейді, дауыстарын бақылап, мадақтайды. -Балалар, күшігімізді қуантып ән айтып берейін , сендер де бірге тыңдаңдар, -деп, ән тыңдауға шақырады. «Күшігім» әні (сөзін жазған Т.Исалиев, әнін жазған М.Ерімбетов) орындалады. «Алақай-ау, алақай, Кел, ойнайық, балақай!» -Балалар, келіңдер, Саққұлақпен көңілді ойын ойнайық. Музыка жетекшісі «Үйшігіңді тап» ойынын ұйымдастырады. («Үйшік» орнына 3-4 шығыршықты қояды). «Шеңбер болып жүрейік, Әуен тоқтап қалғанда Үйшікке біз кірейік»-деп, балаларға ойын шартын көрсетіп үйретеді.	Күшікті қуана қарсы алып, қол шапалақтайды. Балалар ортаға шақырып, күшікке жақындайды. Тез жүгіріп «күшіктен» қашып, жеткізбеуге тырысады. Балалар кілемге жайғасып отырып, демалады. Балалар: «Әуп-әуп»-деп көңілдене, күшік дауысына електеп, қайталауға машықтанады. Әнді ынталана тыңдауға талпынады, көңілдері көтеріле түседі. Ән мәтініне сәйкес қимылдарды қайталауға дағдыланады. Балалар ойынды шаттана қабылдайды. Ойынға қызығушылықтары арта түседі, белсене қатысады. Балалар шеңбер бойымен жүреді. Әуен тоқтағанда шығыршықтардың ішіне кіріп үлгеруге тырысады.
Рефлексивті Түзету	-Балалар, сендерге күшікпен ойнаған ұнай ма? Келіңдер, Саққұлақ күшімізді сипап,еркелетейік. Саққұлақ әдемі, ақылды күшік екен. Балалар, күшігіміз енді демалсын, үйшігіне баруға көмектесейік. Күшікпен қоштасып, тобымызға барайық,-деп балаларды шығарып салады.	Балалар «иә» деп жауап береді. Күшікті ұстап көріп, басынан сипап, қуанады. Музыка жетекшісімен бірге күшікті үйшікке жеткізіп, кіргізіп, қол бұлғап қоштасады.

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: шеңбер жасап тұру, қол ұстасып жүру, әуенге ілесе жүгіру, көрсетілген қимылдарды қайталап көрсете білу керек. Қандай түсініктерді игереді: ойыншық күшік Саққұлақпен танысуды, шығыршық, үйшік аттарын есте сақтап ұғынуды. Жасау керек: күшік дауысын салады, шақыра біледі, бірге ойнайды, ән мәтініне сай қимылдайды.