Интервалы от звука

Разработка урока

по сольфеджио

для 2 класс фортепианного отделения

преподавателя ДШИ имени Газизы Жубановой

Власовой Ирины Васильевны

Тема: Интервалы от звука.

Тип урока: урок-закрепление.

Цель урока: Формировать у учащихся активное, творческое отношение к музыке на основе развития их музыкально-эмоциональной восприимчивости, отражения внутренней динамики движения ученика в процессе познания предмета сольфеджио.

Задачи:

*образовательная: - познакомить учащихся со способами построения, восприятия, интонирования музыкальных интервалов; выявить характерные особенности видов интервалов;

- мотивировать учащихся к поиску новой интересной информации по предмету, учить формулировать самостоятельные выводы личных музыкальных впечатлений, формировать у учащихся умение видеть связь музыки с жизнью;

- через эмоциональное восприятие материала урока закрепить и обобщить знания о музыкальных интервалах;

*развивающая: - развивать у учащихся ассоциативное мышление, фантазию и воображение, умение давать эстетические оценки, высказывать свое мнение;

- развивать у учащихся музыкальность, эмоциональную отзывчивость, музыкальное мышление, вокально-хоровые навыки и музыкально-ритмические способности;

- развивать умение понимать настроение музыкального произведения;

- развивать образную речь учащихся, расширять словарный запас;

*воспитательная: - воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к Родине; на основе эмоционального восприятия музыкального материала воспитывать интерес, любовь, потребность в общении с искусством.

Ход урока:

Организационный момент.

Приветствие: Посмотрите друг на друга и скажите «Ты большой молодец. Тебе нравится учиться».

Учитель: Сегодня мы продолжаем тему «Интервалы от звука», чтобы закрепить полученные знания и оценить, насколько вы усвоили эту тему.

Для разминки ответьте на несколько вопросов:

- Что называется интервалом?

- Перечислите названия интервалов.

- Какие интервалы бывают чистыми?

- Какие интервалы бывают большими?

- Какие интервалы бывают малыми?

1 задание – распевка в тональности ре минор, пение ступеней по столбице.

2 задание – определение на слух. Прослушайте музыкальный отрывок, определите, какие интервалы составляют последовательность. (1 фраза народной песни «Не летай, соловей» в 2-голосном изложении).

Ученики определяют м3, ч5, м3, ч1 в гармоническом изложении по эмоциональному восприятию или по количеству ступеней. Поют интервалы слухового анализа. Определяют тонику отрывка и тональность (ре минор, ключевой знак си-бемоль).

3 задание – построение цепочки интервалов. От ноты «Фа» вниз м3, ч1, вверх ч5, вверх м2, внизч4, вверх б2. Данные интервалы надо спеть, каждый звук последовательно становится основанием и вершиной интервала.

4 задание – ритмический диктант. Учитель играет цепочку интервалов в ритме. Ученики отмечают ударения, ставят тактовую черту, определяют размер, оформляют длительности. Поют получившиеся 3 такта и сочиняют заключительный такт. Определяют тонику и тональность.

5 задание – опрос домашнего задания. №239 повторение по нотам, пение наизусть.

6 задание – кроссворд. Два ученика разгадывают 10 слов на время.

7 задание – блиц-турнир.

1. Что называется интервалом?

2. Какие бывают терции?

3. Сколько ступеней в ч8?

4. Сколько тонов в ч4?

5. На каких ступенях мажора строится м2?

6. На каких ступенях гаммы строятся ч1?

7. Какой интервал составляют крайние звуки трезвучия?

8 задание – тестирование (работа по карточкам). Надо соединить нотную запись интервала с его правильным обозначением.

Домашнее задание.

Рефлексия.

Учитель: Дети, поделитесь, какое у вас сейчас настроение? Изменилось оно в течение урока, стало лучше или хуже?

Учитель: Я желаю вам всегда сохранять любовь к музыке. Она дарит нам много прекрасных мгновений. Чем больше музыкальных элементов мы знаем, тем больше у нас возможностей при исполнении музыкальных произведений на инструменте.

Оценки за работу на уроке.