"Мой первый баян" Творческий букварь для 1 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«КУРЧАТОВСКАЯ РАЙОННАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

КУРЧАТОВСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

:

Рассмотрено на заседании	Утверждаю:
методического совета	директор МКОУ ДО
Протокол № ___ от ______	«Курчатовская районная ДШИ»
	_________________ Родина О. Н.

МОЙ ПЕРВЫЙ БАЯН

Творческий букварь для 1 класса

(авторская тетрадь)

Автор: Родина Ольга Николаевна,

преподаватель по классу баяна, аккордеона
Жанр: учебно-творческое пособие
Возрастная группа: 6–8 лет (1 класс ДШИ)
Объём: 15 страниц

2025 год

Введение.

Дорогой друг! Уважаемые родители и коллеги!

Вы держите в руках не обычный учебник. Это — творческий букварь. Он не похож на те нотные сборники, где всё строго, серьёзно и чуточку скучно. Здесь — игры, картинки, загадки и даже комикс, который можно озвучить.

Это пособие создано специально для первого класса МКОУ ДО «Курчатовская районная ДШИ», но будет полезно в любой детской школе искусств. Оно отвечает на главный вопрос, который волнует и родителей, и педагогов: как сделать так, чтобы ребёнок полюбил баян и не бросил занятия после первого года?

Почему эта книга появилась?

Многие дети приходят в музыкальную школу с горящими глазами. Им интересно всё: красивый инструмент, новые звуки, возможность играть любимые мелодии. Но проходит два-три месяца — и интерес гаснет. Почему?

Потому что традиционные методики обучения бросают первоклассника в мир нот, размеров, аппликатуры и постановки рук. Всё это важно. Но для шестилетнего ребёнка — слишком сложно и абстрактно. Он не понимает, зачем нужны гаммы и этюды. Он хочет играть — сразу, сейчас, без правил.

В результате ребёнок зажимается, боится ошибиться и перестаёт слышать себя. Инструмент из друга превращается в экзаменатора.

Это пособие предлагает другой путь.

Главная идея пособия

От звука — к знаку. От игры — к правилу. От себя — к нотам.

Ребёнок сначала извлекает звук, экспериментирует с мехом, придумывает свои мелодии. А уже потом знакомится с нотной записью. Так работает естественный механизм обучения: сначала мы говорим, потом учимся читать и писать.

В этом пособии:

• нет слова «неправильно» — есть только опыт и открытия;

• нет скучных правил — есть игры («кнопки-невидимки», «ритмическое эхо», «музыкальный светофор»);

• нет страха — есть радость от первого самостоятельно придуманного звука.

Что ждёт вас внутри?

Пособие состоит из 15 страниц — ровно на один учебный год, по одной-две страницы в неделю.

Что вы найдёте	Для чего это нужно
Раскраски и обводилки	Запомнить ноты через движение руки
Задания с закрытыми глазами	Научиться чувствовать клавиатуру, а не смотреть на неё
Ритмические игры («шаг и бег», «эхо»)	Освоить ритм через движение тела
«Музыкальный светофор»	Понять разницу между тихо и громко
«Мелодия из двух нот»	Сделать первый шаг в импровизации
Комикс без слов	Озвучить картинку — придумать музыку к сюжету
«Моя первая пьеса»	Сочинить и записать своё произведение
Диплом в конце	Получить награду за все открытия

Кому и зачем нужно это пособие?

Ученику — чтобы не бояться баяна, играть с удовольствием и почувствовать себя настоящим музыкантом-изобретателем.

Родителям — чтобы видеть радость ребёнка от занятий, а не слышать «не хочу идти в музыкалку». Пособие не требует специальных музыкальных знаний — все задания объяснены просто и понятно.

Педагогу — чтобы получить готовый инструмент для развития творческих способностей первоклассников. Пособие легко встраивается в любой урок и не требует дополнительной подготовки.

Как пользоваться пособием?

Не торопитесь. Одна страница — это одна-две встречи с инструментом. Не нужно проходить всё за один урок.

Не исправляйте. Если ребёнок сыграл «не ту» ноту — спросите: «А что ты хотел изобразить?» Возможно, у него получилось даже интереснее, чем задумано.

Играйте вместе. Домашнее задание по этому пособию — не «выучить», а «придумать». Импровизируйте, смейтесь, ошибайтесь — это нормально.

Хвалите. Каждая заполненная страница — маленькая победа. Наклейки, тёплые слова, диплом в конце — всё это работает на мотивацию.

Что будет в конце года?

К выпускному концерту в 1 классе ваш ребёнок (ваш ученик) сможет:

• самостоятельно взять в руки баян без напоминаний;

• подобрать простую мелодию из мультфильма на слух;

• сыграть тихо, громко, быстро и медленно;

• а главное — сочинить и исполнить свою собственную пьесу.

Он не бросит музыку. Он полюбит свой инструмент. И это — самое важное.

Вместо послесловия

Это пособие — результат многолетней работы с первоклассниками в МКОУ ДО «Курчатовская районная ДШИ». Все задания проверены на практике, доработаны и адаптированы под реальные возможности шести-семилетних детей.

Мы надеемся, что «Мой первый баян» станет для вас надёжным помощником. Желаем вам громких открытий, тихих вдохновений и радостной музыки каждый день!

1. Знакомство с баяном

Привет!

Это твой новый друг — БАЯН. Он умеет петь, смеяться, шептать и даже кричать. А ты поможешь ему заговорить.

Задание 1. Обведи баян по контуру.

(Пунктирный контур баяна на полстраницы)

Задание 2. Раскрась:

• Мех — красным

• Правую клавиатуру (кнопки для правой руки) — синим

• Левую клавиатуру (большие кнопки) — зелёным

Задание 3. Придумай имя своему баяну. Напиши:

Моего баяна зовут _______________

2. Длинный и короткий звук

У баяна есть два главных секрета. Первый — МЕХ.

Посмотри на картинки:

🐢 Черепаха — очень медленно
🐇 Заяц — быстро-быстро
🐌 Улитка — ещё медленнее черепахи

Творческое задание №1

Сыграй на ЛЮБОЙ кнопке:

1. Как черепаха — тяни мех очень медленно

2. Как заяц — толкни мех резко

3. Как улитка — ещё медленнее

Нарисуй лицо черепахи и зайца:

(Два пустых круга для рисования)

3. Кнопки-невидимки (левая рука)

Слева у баяна есть особенная кнопка. На ней ямочка. Это нота ДО.

Задание с закрытыми глазами:

1. Закрой глаза

2. Найди левой рукой кнопку с ямочкой

3. Нажми на неё и тяни мех

Творческое задание №2

Скажи волшебное слово «До-о-о-о» и тяни мех, пока не кончится воздух.

Поздравляю! Ты сыграл свою первую ноту.

Наклей сюда наклейку «Моя первая нота»

(Место для наклейки в виде круга)

4. Мои первые три ноты: ДО, РЕ, МИ

Ноты живут на пяти линеечках. Это НОТНЫЙ СТАН.

Вот твои первые три ноты:

Нота	Где живёт	Цвет	Картинка
ДО	на добавочной линейке	синий	🏠 Домик
РЕ	под первой линейкой	жёлтый	🌊 Река
МИ	на первой линейке	зелёный	🐻 Мишка

Задание: Обведи каждую ноту своим цветом.

(Три большие ноты пунктиром: ДО, РЕ, МИ на своих местах)

Творческое задание №3

Сыграй лесенку: ДО → РЕ → МИ (вверх)
А теперь обратно: МИ → РЕ → ДО (вниз)

5. Шаги и бег (ритм)

Музыка похожа на ходьбу и бег.

Значок	Что значит	Как играть
🦶 Шаг	Долгий звук	Тяни мех долго
🏃 Бег	Короткие звуки	Толкай мех быстро

Творческое задание №4

1. Походи по комнате — на каждый шаг играй ОДИН звук

2. Побегай — на каждый шаг играй ДВА звука

Нарисуй дорожку от дома до школы:

(Извилистая линия от домика к школе)

Там, где ровная дорога — нарисуй 🦶
Там, где горка — нарисуй 🏃

6. Ритмическое эхо

Представь, что ты — эхо в горах.

Как играть:

Педагог хлопает ритм. Ты повторяешь на одном звуке баяна.

Примеры:

Педагог	Ты на баяне
Та-Та	Две ноты
Та-ти-ти-Та	Долгая-короткая-короткая-долгая

Творческое задание №5

Педагог играет 3 хлопка. Ты повторяешь.
Педагог играет 4 хлопка. Ты повторяешь.

Секрет: Смотри на руку педагога. Быстро — значит быстро.

7. Музыкальный светофор (громкость)

Одну и ту же ноту можно играть по-разному. Это как светофор.

Цвет	Громкость	Как играть
🔴 КРАСНЫЙ	Громко (форте)	Сильно толкни мех
🟡 ЖЁЛТЫЙ	Средне	Как обычно
🟢 ЗЕЛЁНЫЙ	Тихо (пиано)	Еле-еле тяни мех

Творческое задание №6

Педагог показывает цвет. Ты играешь ОДНУ И ТУ ЖЕ ноту (например, ДО) с разной громкостью.

Раскрась свой светофор:

(Три пустых круга для раскрашивания)

Подпиши под ними: ГРОМКО, СРЕДНЕ, ТИХО.

8. Мелодия из двух нот

Самая короткая мелодия — это всего ДВЕ ноты. Но даже из них можно рассказать историю.

Творческое задание №7

Возьми две соседние ноты (ДО и РЕ). Сыграй:

1. Как кошка зовёт котёнка — МЯУ (низкая → высокая)

2. Как котёнок отвечает — (высокая → низкая)

3. Как два робота — отрывисто, сухо

4. Как два облака — плавно, нежно

Нарисуй свою мелодию из двух нот:

(Два пустых кружка на нотном стане)

9. Вопрос и ответ

Самое важное в музыке — уметь отвечать.

Правила:

Педагог (ВОПРОС)	Ты (ОТВЕТ)
Играет вверх	Отвечай вниз
Играет громко	Отвечай тихо
Играет долгую ноту	Отвечай короткими

Творческое задание №8

Педагог играет 3 ноты (вопрос). Ты играешь 3 ноты (ответ).

Главное правило: Закончи на той же ноте, что и педагог.

Нарисуй разговор двух человечков:

(Два контура человечков: один с открытым ртом, второй с закрытым)

Кто задаёт вопрос? Обведи его красным.
Кто отвечает? Обведи зелёным.

10. Звуковая дорожка

Звук можно нарисовать линией. Чем выше линия — тем выше звук.

Задание:

Посмотри на дорожку:

(Волнистая линия: вверх, вниз, ровно)

Сыграй на баяне:

• Линия вверх → от низких нот к высоким

• Линия вниз → от высоких к низким

• Линия ровная → одну и ту же ноту

Творческое задание №9

Нарисуй СВОЮ звуковую дорожку. Потом сыграй её.

(Пустое поле для рисунка)

11. Прогулка под дождём

Сейчас мы будем рисовать музыкой картинку.

Сюжет:

Было сухо → пошли капли → дождь усилился → дождь стих → выглянуло солнце.

Твой план (следуй стрелкам):

ТИХО → → → ГРОМЧЕ → → → ОЧЕНЬ ГРОМКО → → → ТИШЕ → → → СОВСЕМ ТИХО

(Стрелки слева направо, увеличивающиеся и уменьшающиеся)

Важно: Какие ноты играть — придумай сам. Главное — следовать громкости.

Нарисуй здесь дождь:

(Пустое место для рисунка)

12. Комикс без слов

Озвучь этот комикс на баяне. В нём нет слов — только картинки.

Кадр 1 ☀️ Солнце встаёт
Кадр 2 🐦 Птичка летит
Кадр 3 💨 Сильный ветер
Кадр 4 🌙 наступает ночь

Задание:

Придумай для каждого кадра свой звук. Можно использовать:

• Клавиши

• Мех (тянуть/толкать)

• Хлопки по корпусу

Запиши свой план:

Кадр 1 (солнце): ________________________________
Кадр 2 (птичка): ________________________________
Кадр 3 (ветер): ________________________________
Кадр 4 (ночь): ________________________________

Сыграй весь комикс от начала до конца.

13. Моя первая собственная пьеса

Теперь ты — композитор! Сочини свою маленькую пьесу.

Инструкция:

1. Придумай название

2. Сколько нот? (от 4 до 10)

3. Какие ноты? (только ДО, РЕ, МИ)

4. Как звучат? (громко/тихо, быстро/медленно)

Моя пьеса:

Название: ________________________________

Нарисуй ноты кружочками на линейках:

(Нотный стан из 5 линеек — пустой)

Сыграй свою пьесу педагогу. Это твой первый авторский концерт!

14. Приложение: ноты-раскраски

Каждая нота — это зверёк. Раскрась их и обведи.

Нота	Зверёк	Раскрась
ДО	🏠 Домик	синим
РЕ	🌊 Река	голубым
МИ	🐻 Мишка	коричневым
ФА	🔦 Фонарь	жёлтым
СОЛЬ	☀️ Солнце	оранжевым
ЛЯ	🐸 Лягушка	зелёным
СИ	🐦 Синица	серым

Задание: Обведи каждую ноту по пунктиру и раскрась.

(Семь нот пунктиром на нотном стане — по одной на строчку)

15. МЕТОДИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА

1. Принципы пособия

• Никаких оценок. Слова «неправильно», «ошибка» отсутствуют.

• Игровая форма. Каждое задание — игра.

• Медленный темп. Одна страница = 1–2 урока.

• Связь с телом. Ходьба, хлопки, закрытые глаза.

3. Как использовать

Раздел	Четверть	Задачи
Стр. 1–4	1 четверть	Знакомство, звукоизвлечение, ноты ДО, РЕ, МИ
Стр. 5–6	2 четверть	Ритм, длительности, эхо
Стр. 7–10	3 четверть	Громкость, импровизация из 2 нот, вопрос-ответ
Стр. 11–13	4 четверть	Программная музыка, комикс, собственная пьеса
Стр. 14–15	В конце года	Закрепление, поощрение

16. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ

1. Актуальность

Современная система начального музыкального образования в ДШИ по классу баяна сталкивается с тремя системными проблемами.

Первая проблема — мотивационная. Традиционные школы игры на баяне (Гаврилов, Онегин, Самойлов) построены на принципе «сыграй правильно». Ребёнок 6–7 лет сталкивается с нотами, размерами, аппликатурой, штрихами — и теряет интерес к инструменту уже к концу первого полугодия. По статистике многих ДШИ, отсев в классах баяна в первый год обучения достигает 30–40% именно по причине потери интереса, а не технической сложности.

Вторая проблема — слуховая. Традиционная методика делает упор на чтение нот с листа, но почти не развивает навык подбора по слуху. В результате к 3–4 классу ученик может сыграть гамму, но не может подобрать простую мелодию из мультфильма. Это создаёт разрыв между «школьной» музыкой и реальным музыкальным опытом ребёнка.

Третья проблема — творческая. В классической школе баяна практически отсутствуют задания на импровизацию и сочинение. Ребёнок привыкает быть «исполнителем чужих указаний» и теряет способность к музыкальному самовыражению. К старшим классам это выливается в формальное отношение к инструменту.

Данное пособие предлагает системное решение всех трёх проблем на материале 1 класса.

2. Цель пособия

Создание у ученика 1 класса устойчивого положительного отношения к инструменту через формирование первичных навыков творческого музицирования (импровизация, подбор по слуху, сочинение) параллельно с освоением базовых технических приёмов игры на баяне.

3. Задачи пособия

Задача	Путь решения в пособии
Снять страх перед инструментом	Игровые формы («кнопки-невидимки», «эхо», «стоп-кадр»)
Сформировать первичные слуховые навыки	Задания на подбор по слуху (страница 8, «Мелодия из двух нот»)
Освоить базовые ритмические длительности	Образы «шаг и бег» (страница 5), исключающие абстрактные понятия
Ввести понятие динамики	«Музыкальный светофор» (страница 7) — цветовая ассоциация громкости
Развить творческую инициативу	Задания «придумай сам», «комикс без слов», «моя первая пьеса»
Сохранить интерес на весь год	Постепенное усложнение от 1 страницы в неделю, наклейки-поощрения, диплом

4. Принципы, заложенные в пособие

4.1. Принцип «от звука — к знаку»

В отличие от традиционных школ, где сначала изучается нота, а потом её звучание, пособие идёт обратным путём: ребёнок сначала извлекает звук (играет «как черепаха», «как заяц»), а затем знакомится с его нотной записью. Это соответствует природному механизму освоения языка (сначала слышим и говорим, потом читаем и пишем).

4.2. Принцип полисенсорности

Каждое задание задействует несколько каналов восприятия:

• зрение (раскраски, обводка, нотный стан),

• слух (игра, эхо, подбор),

• движение (ходьба, хлопки, закрытые глаза),

• тактильные ощущения (поиск кнопки с ямочкой).

Это особенно важно для детей 6–8 лет с их доминированием наглядно-образного мышления.

4.3. Принцип «нет ошибок — есть опыт»

В пособии отсутствует слово «неправильно». Любой извлечённый звук принимается как результат эксперимента. Это снижает тревожность и формирует у ребёнка исследовательскую позицию по отношению к инструменту.

4.4. Принцип минимальной технической нагрузки

Все творческие задания в 1 классе используют ограниченный звукоряд (ноты ДО, РЕ, МИ). Это позволяет ребёнку сосредоточиться на выразительности, а не на поиске клавиш. Техника развивается через ритм и динамику, а не через объём материала.

5. Сравнение с существующими методиками

Параметр	Традиционная школа (Гаврилов, Онегин)	Данное пособие
Первая встреча с инструментом	Посадка, постановка рук, гамма	Игра «как черепаха и заяц»
Изучение нот	Отдельная тема, затем игра по нотам	Нота как картинка-зверёк, раскраска
Ритм	Четверти, восьмые — абстрактно	«Шаг и бег» — через движение тела
Импровизация	Отсутствует	Присутствует в каждом разделе
Оценивание	Ошибка фиксируется	Опыт фиксируется
Роль ученика	Исполнитель	Исследователь и сочинитель

6. Место пособия в образовательном процессе ДШИ

Пособие не заменяет традиционные хрестоматии и школы игры на баяне. Оно дополняет их как обязательный творческий компонент.

7. Прогнозируемые результаты освоения пособия

К концу 1 класса ученик, занимающийся по данному пособию, демонстрирует:

Навык	Конкретный результат
Мотивация	Сам берёт инструмент без напоминания
Слух	Подбирает простую мелодию (из 2–3 нот)
Ритм	Воспроизводит ритмический рисунок из 2–4 тактов
Динамика	Дифференцирует тихо, средне, громко
Творчество	Сочиняет собственную пьесу из 4–10 звуков
Нотная грамота	Узнаёт ноты ДО, РЕ, МИ на нотном стане

8. Адресация пособия

Пособие адресовано:

• педагогам ДШИ по классу баяна (как рабочая тетрадь к любому УМК);

• учащимся 1 класса (как индивидуальное пособие);

• родителям (как руководство для домашних занятий — раздел «Шпаргалка для родителей» на странице 31).

9. Перспективы развития

Успешная апробация пособия в 1 классе позволяет создать линейку аналогичных пособий для 2–4 классов с постепенным усложнением:

• 2 класс: расширение звукоряда, простые аккорды, ансамбль;

• 3 класс: элементы джазовой импровизации, варьирование;

• 4 класс: сочинение простых форм (период, двухчастная форма).

17. Заключение

«Мой первый баян: Творческий букварь для 1 класса ДШИ» закрывает «белое пятно» в методике начального обучения игре на баяне — отсутствие системных, адаптированных для младшего школьного возраста заданий на развитие творческих способностей.

Пособие позволяет решить главную проблему первого класса ДШИ: не потерять ребёнка между интересом к инструменту и технической сложностью его освоения. Игровая форма, минимальная нотная нагрузка, опора на слух и движение, отсутствие оценочных суждений — всё это делает пособие эффективным инструментом для сохранения контингента и формирования долгосрочного интереса к баяну.