Разработка урока по мировой художественной культуре "Искусство маньеризма" 11 класс
Цель: познакомить учащихся с художественным направлением XVI в. – маньеризм, используя информационно-коммуникативные технологии; выявить особенности и характерные признаки маньеризма в различных видах искусства.
Задачи:
- Расширение знаний учащихся об искусстве середины 16 века, актуализация ранее полученных сведений о стиле маньеризм в основных его проявлениях – в архитектуре, в живописи, в скульптуре.
- Развитие кругозора учащихся, умения видеть взаимосвязь между видами искусства во времени и пространстве. Учить прослеживать характер стиля в различных видах искусства.
- Развитие у учащихся способностей к анализу произведений искусства.
- Формирование вкуса и ценностного отношения к явлениям культуры прошлого.
Форма урока: комбинированный медиаурок.
Материалы и оборудование:
Мировая художественная культура 11кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г.И.Данилова. – М.: Издательство «Дрофа», 2010 г. сообщения учащихся
компьютер, ЖК
Зрительный ряд: Авторская презентация “Искусство маньеризма”, произведения Б.Челлини, Ж. де Булонь, Пармиджанино, Н.Хиллиарда, А.Бронзино, Д.Арчимбольдо, Эль Греко
- Организационный момент.
- Сообщение темы урока.
- Знакомство с новым материалом
- Работа с учебником
- Рефлексия
- Подведение итогов урока.
- Домашнее задание.
Ход урока
1. Организационный момент. Поверка готовности к уроку.
2. Сообщение темы урока.
(Слайд 1)
3. Знакомство с новым материалом.
Что такое маньеризм? Каковы его характерные черты?
- изысканная, виртуозная техника;
- напряженность и вычурность образов, оказавшихся во власти сверхъестественных сил;
- отказ от изображения реального мира, уход в мир фантастики;
- изломанность, «змеевидность» контурных линий;
- резкая игра световых и цветовых контрастов;
- неожиданное сопоставление больших и малых планов;
- нагромождение обнаженных тел;
-удлинение фигур или явное уменьшение деталей;
- Неустойчивость и сложность поз.
Архитектура маньеризма поражает внешними эффектами и оригинальной манерой. Переворотом в архитектурном мышлении является церковь Иль Джезу(Иисуса), построенная в 1575 году в Риме по проекту Джакомо де Вильолы
(слайд 2)
Фасад церкви отличался пышностью декора. Сдвоенные колонны и пилястры придают зданию парадность и напыщенность.
Джакомо дела Порта проектировал фасад церкви, избегаямонотонных повторов. Верхний ярус фасада плавно переходит в нижний не нарушая целостного восприятия
(слайд 3)
Здание административных учреждений – Уффици, построено Джорджом Вазари, в настоящее время там находится известная картинная галерея.
В изобразительном искусстве проявил себя фларентийский скульптор, ювелир, писатель, теоретик искусства Бенвенуто Челлини. Шедевр его творчества «Золотая солонка» 1540г.
(слайд 4)
Аллегорическое изображение фигур Земли и Моря. Сделана солонка для короля Франциска I и составляла единый ансамбль с другими предметами для сервировки стола.
(слайд5)
Самая крупная работа Челлини – бронзовая статуя Персея.
(слайд 6)
Выполнена по заказу герцога Казимо I Медичи, который одержал победу и пришел к власти во Флоренции. В этом произведении автор обратился к образу героя, торжествующего победу над врагом. Статую разместили на площади Синьории во Флоренции рядом со скульптурами Донателло и Микеланджело.
(слайд7)
Изящная фигура парящего в воздухе Меркурия, произведение фламандского скульптора Жана де Булонь, которому удалось создать впечатление легко взмывающей вверх фигуры божественного посланника, едва касающегося воздушной струи, выдуваемой маской южного ветра.
Яркий представитель живописи итальянский художник Пармиджанино и его произведение «Мадонна с длинной шеей»
(слайд8)
Для придания изящества художник специально вытянул пропорции фигур. В картине нет гармонии совершенства.
(слайд 9)
Английский мастер Николас Хиллиард и его произведение «Портрет юноши среди розовых кустов». На картине изображен юноша с прижатой к сердцу рукой (явный намек на разбитое любовью сердце). Он припал к дереву среди густых зарослей роз. Множественные шипы вонзаются в его тело, напоминая о коварстве неразделенной любви. Сколько в юноше вычурности и жеманства, что не свойственно представлениям о мужской красоте и силе.
(слайд10)
Итальянский художник Анджело Бронзино парадный «Портрет Лукреции Пачиатичи». От картины веет холодом и презрительным равнодушием. Красный цвет платья контрастно выделяется на темном фоне, подчеркивая торжественный характер портрета. Украшения и прическа, соответствуют веяниям моды. Надменный взгляд устремлен на зрителя, подчеркивая превосходство героини.
Творчество следующего итальянского художника – вершина маньеризма. Джузеппе Арчимбольдо «Портрет Рудольфа II», написан в виде Вертумна (этрусское божество садов и обработки земли)
(слайд11)
Именно в этом божестве художник обнаружил сходство с королем. Мы наблюдаем прекрасные плоды природы, из которых написан фантастический двойник короля.
(слайды 12 -14)
Физминутка
(слайд 15)
Особенный мастер Эль Греко. Таинственный художник, изучивший творчество великих мастеров, но при этом, не подражая никому, нашел свой путь в искусстве.
Самостоятельная работа с учебником по парам. Выделить основную идею живописных произведений и в качестве экскурсовода рассказать о картине.
(слайды16 - 19)
Выступление учащихся.
Рефлексия
- Работа какого экскурсовода понравилась больше и почему?
- Что хотели бы пожелать остальным экскурсоводам.
Итог.
Сегодня на уроке на архитектурных, скульптурных и живописных произведениях мы познакомились с искусством маньеризма, а так же отметили особенности и характерные признаки этого стиля в различных видах искусства. Давайте еще раз, перечислим эти черты.
(слайд20)
Домашнее задание: написать мини – сочинение «Понравившееся произведение в стиле маньеризма»
