Закрепление решения задач

Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Организационный

момент.

Долгожданный дан звонок Начинается урок Потянулись, улыбнулись Всем улыбку подарили И к работе приступили.

А трудиться мы будем сегодня лучше, чем вчера, а завтра лучше, чем сегодня!
Для начала, как всегда, нужна гимнастика ума.

.

Регулятивные. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

II. Актуализация знаний.

1.Устный счет.

2. Решение устных задач.

• Я задумала число. К нему прибавила 1.  Получила 10. Какое число я задумала? (9)

• К 5 прибавьте столько же. Найдите сумму (10)

• Уменьши 7 на 1. Найди результат (6)

• Первое слагаемое 3, второе 5. Чему равна сумма? (8)

• На сколько 7 больше 3? (4)

Показать карточку с ответом.

В кружку сорвала Марина

9 ягодок малины.

5 дала своей подружке.

Сколько ягод стало в кружке? (9-5=4)

Три пушистых кошечки Улеглись в лукошечке.

Тут одна к ним прибежала.

Сколько вместе кошек стало? (3 + 1=4)

На рельсах перегона

Товарных два вагона,

А три других в сцеплении

Готовы к отправлению.

Прибавь-ка к двум вагонам три

И сколько станет – назови! (2 + 3=5)

У Коли 4 мяча, а у Игоря  мячей меньше. Сколько мячей у Игоря?

Учащиеся показывают карточку со знаком действия, которым решается задача.

- В букете 7 гвоздик и 2 розы. Сколько цветов в букете? (+)

Таня раскрасила 5 картинок, а Ира-на 2 картинки меньше. Сколько картинок раскрасила Ира? (-)

На диске 7 фильмов. Папа посмотрел уже 4 фильма. Сколько фильмов осталось посмотреть папе? (-)

Учащиеся выполняют задание - не можем решить задачу, не хватает одного данного, нужно дополнить условие.

Коммуникативные: умение вступать в диалог (отвечать на вопросы, уточнять непонятное).

Познавательные:

умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

III. Самоопределение к деятельности.

На доске слова (условие, вопрос, решение, ответ, квадрат)

- Прочитайте слова, найдите лишнее слово.

- Что объединяет эти слова?

- Кто может сказать тему урока?

- Какая цель урока?

Сегодня на уроке мы будем решать задачи.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации.

IV. Работа по теме урока.

Положите перед собой 4 красных квадрата и 3 синих.

- Как с помощью цифр и математических знаков записать, сколько всего квадратов вы положили?

- Уберите все красные квадраты. Какие квадраты остались? Сколько их?

Под равенством 4+3=7 записывается схема _-_=_

- Какое число можно записать после знака «минус»? (4)

- Какое число можно записать после знака равно? (3)

- Какое число нужно записать в первое окошечко? (7)

- Прочитайте пример на вычитание используя термины «первое слагаемое», «второе слагаемое», «сумма»

Аналогично составляется и разбирается равенство 7-3=4

4+3=7

7-4=3

Коммуникативные

Согласование действий с партнёром, построение речевых высказываний.

Регулятивные

Умение удерживать своё внимание, слушать как говорят другие.

Познавательные

Общие учебные умения

V. Физкультминутка.

VI. Закрепление изученного материала.

1. Работа по учебнику.

1. Работа в тетради на печатной основе

VII. Работа по теме урока.

Работа по учебнику стр.28 №1

Слайд №2

-прочитайте задачу

- назовите условие

-прочитайте вопрос

- Покажите каким математическим действием решается задача?

-Запишите решение задачи с помощью цифр и математических знаков.

Проверка.

- Прочитайте решение и ответ задачи.

Задача №1(2) стр. 28

Слайд №3

-прочитайте задачу

- прочитайте вопрос задачи?

-поднимите руку те, кто сможет сам решить задачу

-поднимите руку те, кому нужна моя помощь

Фронтальная проверка.

№3 стр. 1

-Как будете рассуждать при решении примеров?

Самостоятельное выполнение.

Фронтальная проверка.

Задача №2 стр. 15

-прочитайте задачу

- прочитайте вопрос задачи?

-поднимите руку те, кто сможет сам решить задачу

-поднимите руку те, кому нужна моя помощь

Фронтальная проверка.

Работа в парах. Один ученик составляет задачу на сложение, другой решает её и составляет задачу на вычитание, которую решает первый ученик

- Правильно ли ответил ваш

сосед? Оцени его:

- молодец, ты решил правильно;

- хорошо, почти всё правильно, но ещё немного ошибаешься;

- тебе нужна помощь учителя.

7+3=10 (кон.)

Ответ: 10 конфет всего.

10-8=2 (к.)

Ответ: 2 карандаша.

VII. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- Что мы сегодня делали на уроке?

- Какое задание вам показалось самым интересным?

- Какое задание вызвало затруднения?

- Оцени свои знания с помощью «Светофора».

Личностные УУД

смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня урок математики? Что дал урок.

нравственно – этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.