Урок математики - «Четырех угольники» - 4 класс

/

Открытый урок математики в 4 классе « А»

по теме: «Четырехугольники»

УМК: «Планета Знаний»

Учебник: «Математика 4 класс», М.И.Башмаков

Дата проведения: 21.01.2017 г.

Педагог: Цмоковенко Галина Григорьевна

Цели: умеют находить стороны, углы, диагонали, вершины прямоугольника, ромба, находить заданные геометрические фигуры из группы данных, называть общие свойства прямоугольника и квадрата, чертить прямоугольник с заданными сторонами и заданным периметром, оценивают собственную учебную деятельность, мотивируют свой выбор решения задачи, формулируют ответы на вопросы учителя, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию одноклассника, согласовывают с ним свои действия.

Ход урока.

Устный счет.

1. Какие фигуры изображены на рисунке?

Сколько треугольников?

Сколько четырехугольников? ( слайд 2)

2.Какая фигура лишняя? ( слайд 3)

3.Как должны расположиться окошки в домике? ( слайд 4)

4.Синица съедает за сутки столько мошек, сколько весит сама. За месяц

( 30 дней) она уничтожает 600 мошек. Какова масса синицы? ( слайд 5)

2. Сообщение темы урока.

Чем похожи все фигуры? ( слайд 6)

( 4 стороны, 4 угла,4 вершины)

Тема урока «Четырехугольники»

3 Работа по учебнику.

№1. – Каким по счету на рисунке расположены: квадрат, прямоугольник, ромб?

-Назовите свойства прямоугольника, квадрата, ромба? ( №2, №3, №4 устно)

Квадрат ( все стороны равны, а углы – прямые)

Прямоугольник ( все углы прямые, противоположные стороны равны между собой)

Ромб ( все стороны равны, углы непрямые)

№5 Работа в парах. Решение задачи на нахождение периметра прямоугольника и нахождение площади прямоугольника и квадрата.

40мм

?мм

40х2 = 80 мм –длина прямоугольника

Р= ( а + в) х2

Р= ( 80 +40)х2

Р=240мм

4. Физминутка (под космическую музыку).( слайд 7) 

Конструирование геометрических абстракций. (Развитие вообра

жения, пространственного мышления, смена статической позы, снятие мышечного напряжения.)

-Представьте себе большой шар, погладьте его со всех сторон. Он большой, гладкий.(Ученики «обхватывают» руками и гладят воображаемый шар.)

-А теперь представьте себе конус, дотроньтесь до его вершины. Конус растёт вверх, вот он уже выше вас. Допрыгните до его вершины.

-Представьте, что вы внутри цилиндра, похлопайте по его верхнему основанию, потопайте по нижнему, а теперь руками по боковой поверхности.

-Цилиндр стал маленькой подарочной коробочкой. Представьте, что вы сюрприз, который находится в этой коробочке. Я нажимаю кнопку и… сюрприз выскакивает из коробочки!

5.Работа по учебнику.

№6 Действия с многозначными числами.

1 вариант- 1 строка

2 вариант- 2 строка

№7 Решение задачи на нахождение площади.

20000х5=100000(кв.см) – площадь витрин

100000 : 200=500 (см) – высота витража

100000 : 4=25000(к.) – потребуется

№11 Самостоятельная работа.

Начертите четырёхугольник, у которого все стороны и диагонали равны.

Начертите четырёхугольник, у которого все стороны равны, а диагонали не равны.

Начертите четырёхугольник, у которого противоположные стороны равны и диагонали равны.

6.Итог урока.

Проверочный тест «Узнай фигуру по описанию».( 8 -14 слайды)

• Все углы прямые, противоположные стороны равны. (Прямоугольник).

• Прямоугольник, у которого все стороны равны. (Квадрат).

• Фигура, которая состоит из точки и двух лучей. (Угол).

• Прямая, у которой есть начало и конец. (Отрезок).

• А эта получается прикосновением пера или мела к чему – то. (Точка).

• Эта фигура может быть прямой, тупой и острой. (Угол) (Дети у доски вычерчивают углы разных видов)

• У этой фигуры всего по три. (Треугольник).

• Прямая, квадрат, треугольник, отрезок, угол – все это … (Геометрические фигуры).