Урок математики в классе с учениками, обучающимися по специальной коррекционной программе школы 7 и 8 вида. 3-й класс

Урок математики в классе с учениками, обучающимися по специальной коррекционной программе школы 7 и 8 вида.

3-й класс

Тема: “Числа, полученные при счёте и измерении”

Общедидактическая цель: вторичное осмысление уже полученных знаний, выработка умений и навыков по их применению.

Цели:

Образовательная: обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по теме: “Числа, полученные при счёте и измерении”, выполнять арифметические действия с данными числами.

Коррекционно-развивающая:

Создать условия для коррекции:

* логического мышления, через операции анализа, синтеза, сравнения, классификации;

* внимания, через использование специальных приёмов устных вычислений;

* устной речи, путём построения полных ответов на вопросы.

Воспитательная:

*создать условия для формирования интереса к урокам математики через использование жизненных ситуаций и показа практического использования полученных знаний.

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Оборудование: учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида; конвертики с “деньгами” для устного счёта.

Формы организации познавательной деятельности: , индивидуальная, фронтальная.

Ход урока

1. Организационное начало урока

Улыбнитесь мне, а сейчас друг другу! Пожелайте глазками друг другу успехов на сегодняшнем уроке! Я надеюсь, что хорошее настроение сохранится у вас на весь урок!

2.Индивидуальная работа у доски с карточками ( Двум ребятам задание труднее.  Очень ответственное. Они пойдут первыми.) 
Вариант1                                          Вариант2
4+…=10        9+…=10                     4+…=12      13-…=12
8+…=10        5+…=10                     5+…=14      15-…=14
2+…=10        7+…=10                     2+…=12       12-…=11

3. Устный счёт 
1. Назовите недостающие числа 
5,…..,15,…..,…..,…..,…..,…..,…..,50 
- На сколько увеличивается каждое число?( на 5) 
4,…..,12,…..,…..,…..,…..,…..,…..,40 
- На сколько увеличивается каждое число? (на 4) 
3,…..,…..,…..,…..,…..,…..,…..,…..,30 
- На сколько увеличивается каждое число? (на 3) 
2. У одной наседки было 12 цыплят, а у другой на 2 цыплёнка меньше. Сколько цыплят было у другой наседки? 
- Сможем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи? (да, сможем) 
- Каким действием будем находить? (12 – 2 =10) 
-Итак, сколько же цыплят было у другой наседки? Молодцы! 
3. Игра «Собери число» 
-А сейчас мы поиграем. 
- Соберите число разными способами ( 13= 12 + 1, 13 = 11+2, 13=11+1+1, 13=10+3, 13=10+2+1, 15=11+4 и т. д.) 
14 2 10 15 9 3 
13 8 7 1 5 12 
6 11 13 4 
Молодцы! 

4. Повторение и закрепление материала

(На доске числа: 1 к., 5 р., 10 р., 50 к., 1 р., 2 р.,50 р., 100 р. 14 слив)

- Прочитайте числа с наименованиями?

- Какая мера лишняя? (14 слив); (Убираю это число)

- Какие меры остались? (Меры стоимости)

- Молодцы! Сформулируйте тему урока.

- На какие 2 группы можно разделить меры стоимости? (Рубли и копейки)

- Назовите самую маленькую меру?

- Расположите меры стоимости от самой маленькой к большой?

- Где вы пользуетесь в жизни мерами стоимости? (В магазине)

- Что такое магазин?

- Если в магазине продают продукты, он как называется? (Продуктовый, продовольственный)

- Если в магазине продают овощи, обувь, мебель?

- Хорошо, а если все эти товары продают в одном магазине, как он называется? (“Супермаркет”)

- Молодцы!Я вам предлагаю отправиться в один из магазинов, для этого нужны деньги. У вас в конвертиках лежат “деньги”, достаньте их из конвертиков и сосчитайте. (Каждый обучающийся считает свои “деньги” и сообщает о том, какая у него сумма)

- Сейчас мы отправимся в отдел “Магазин игрушек”.

- Назовите, что продают в этом отделе? Вам даны цены за 1 игрушку. Сравните цены, что стоит дороже? Дешевле?

- Кто из вас может купить мишку? (Ответы детей)

- Кто может купить машинку? юлу? самолёт?

- Почему Антон, Даша не могут купить конструктор? (Не хватает “денег”)

- Сосчитайте “деньги” в парах, кто из вас может купить конструктор?

- Сколько получите сдачи? (Рассматриваются разные варианты покупок, подводится итог устного счёта)

а) Работа в тетрадях. Сравнить числа, поставить знаки: ,