Тригонометриялық функциялардың қос және жарты бұрыштарының формулалары

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Тригонометриялық функциялардың қос және жарты бұрыштарының формулалары»

«Бекітемін»

Мектеп директорының оқу ісі жөніндегі орынбасары: _____________

Пән мұғалімі:		Жотабаева бахытгул			Еңбекшіқазақ орта мектебі
Сыныбы:		9	2- сабақ		мерзімі: 03.03.2017
Сабақтың тақырыбы:		Тригонометриялық функциялардың қос және жарты бұрыштарының формулалары
Мақсаты :		- Тригонометриялық функциялардың қос және жарты бұрыштарының формулаларынын білу; -Тригонометриялық функциялардың қос және жарты бұрыштарының формулаларын пайдалануды түсіну; - Оларды тригонометриялық өрнектерді ықшамдауда қолдануды үйрену
Күтілетін нәтижелер:		- Тригонометриялық функциялардың қос және жарты бұрыштарының формулаларын біледі; - Тригонометриялық функциялардың қос және жарты бұрыштарының формулаларын қалай пайдалану керектігін түсінеді; - Бұл формулаларды тригонометриялық өрнектерді ықшамдауда қолдана алады
Негізгі идеясы:		Тригонометриялық өрнектерді ықшамдау формулаларды пайдалана білу
Керекті жабдықтар:		Оқулық, бағалау парақтары.
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері:	Мұғалім әрекеті			Оқушы әрекеті
Кіріспе (2мин)	Ұйымдастыру: Берілген қағаз қиындылары арқылы оқушыларды жұптастыру			-мұғаліммен амандасып, сабақтарына дайындалады; - толық жазылмаған формулалар парақшаларын біріктіріп, жұптарға бөлінеді;
Тұсауке-сер(6 мин)	«Ой қозғау» Түрткі сұрақ: Құрастырылған қағаз қиындылары бойынша жұмыс.(жұптық жұмыс) Сендер не құрастырдыңдар? Формула бойынша не айтуға болады? Тағы қандай формулаларды білеміз? Жаңа тақырып 1.Егер қосу формулаларында өрнектерінде деп алсақ, нені байқайсыңдар? Сынама сұрақ: 2. Неге 2 болады? 3. Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы неге байланысты? (Осы сұрақтардан кейін сабақтың тақырыбы ашылуы тиіс) Мадақтау арқылы бағаланады Қос бұрыштың формулаларын қортып шығару оқушыларға тапсырылады. ; с Жарты бұрыштың формуласы tg			Айтылуы мумкін жауаптар: Бұл қосу формулалары. Формулаларды тақтаға жазады. «10-сұрақ» стратегиясы 1. 2 немесе 2 болады 2.Тригонометриялық функцияларыны тәуелділігінен 3. 2 қос бұрышқа қатысты деген жауап үлгілері айтылуы мүмкін. Жұптарымен өздеріне берілген формулалардан қос бұрыштың формуласын шығарады. Ол формуладан жарты бұрыштың формуласын да қортып шығару тапсырылады. Осы формулаларды тақтаға жазады.
Негізгі бөлім (12мин)	«Бірін бересің, бірін аласың» әдісі «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағалау			Берілген формулаларды бір-біріне түсіндіріп, талдайды. Топтар бір-бірін үш критерий бойынша бағалайды.«Бағдаршам» арқылы бағалау
(15мин)	«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі Оқулықтан:№364, №365, №366 есептер Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Бағалау парағы			-Оқушылар бірінші жеке орындайды, дәптерге түсіреді; -Жұптасып талқылайды. -Тақтадағы жауаппен салыстырып, жұптар бір-бірін бағалайды.
(6мин)	Кеңейтілген тапсырма. 1. ; 4. с 6.			Жауап парағы Оқушының аты-жөні:_______ 2. « Формуланы толықтырыңыздар» = = = 4.c= =
Қортынды (3 мин)	Рефлексия: «Чемодан, еттартқыш, қоқыс жинайтын себет» әдісін ұйымдастыру: Чемоданға: сабақтан алған ең маңыздысы, нені осы сабақтан өзімен алып кетесіз; Себетке: не тиімді болған жоқ, нені керек емес деп санайды; Ет тартқышқа: не қызықты болды, бірақ әлі де түсініксіз, нені әлі еттартқышта етті қалай айналдырады, солай өз ойымызда айналдырып түсіну қажет.			Стикерлерге ойларын жазады, тиісті суреттің астына іліп қояды
Кейінгі тапсырма (1 мин)	Үйге: №367-369 есептер шығару, Откен тригонометриялық формулаларды жаттау