Технологическая карта урока по математике "Деление двузначного числа на однозначное".

Учитель

Грачева Валентина Николаевна

Учреждение

МКОУ Стадницкая ООШ

Тема

Деление двузначного числа на однозначное

Класс

3

Цели

Научить детей делить двузначное число на однозначное.

Создание условий для первичного осознания нового материала.

Планируемые результаты

Формируемые УУД:

1) Познавательные общеучебные: - развивать познавательную инициативу (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве), развивать умение делать выводы на предметном материале, находить разные способы решения проблемы.

2) Познавательные логические: - развивать умение устанавливать аналогии между ранее полученными и новыми знаниями; - развивать умение логически рассуждать и аргументировать свой выбор.

3) Коммуникативные: - развивать умение адекватно, осознанно, произвольно строить своё высказывание, используя в речи математическую терминологию.

4) Личностные: мотивация учебной деятельности, заинтересованность, осознание необходимости изучать данную тему.

5) Регулятивные: - развивать умение формулировать цель работы. планировать свою деятельность, в случае необходимости корректировать, оценивать результат.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

учебник «Математика»3 класс, автор М. Моро

презентация, карточки, листы достижений

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Формирование УУД

1. Орг момент

Добрый день! Мы пришли сюда учится

Не ленится, а трудиться

Только тот, кто много знает

В жизни что-то достигает!

Прежде чем сесть за парту нужно улыбнуться.

личностные

2. Актуализация

знаний

Чтение задачи в стихах

Можно ли представить число 45 в виде суммы двух слагаемых, каждое из которых делилось бы на 5?

Какое свойство используем при делении суммы на число

Какое умение мы повторили?

Решение задачи устно

40+5

20+25

10+35

30+15

- распределительное

Деление суммы на число

Лисица учила своих малышей
Ловить под кустами весёлых мышей.
Мыши услышали злую лису

И спрятались все под ёлкой в лесу.
Мышек же было всего только 5,
У каждой мамаши по 9 мышат.
Так сколько, скажите, мышей и мышат
Тихо под елью ветвистой сидят?

Познавательные, регулятивные, коммуникативные

3. Целеполагание

и мотивация

- Посмотрите внимательно на экран и предложите работу, которую мы можем

выполнить.

-Почему вы затруднились назвать частное в последнем треугольнике?

Как вы думаете, какова тема нашего урока?

Какие умения мы можем приобрести в результате изучения этой темы?

Как будем искать способ?

- Можно посчитать треугольники.

- Можно выявить закономерность.

Ребята выявляют закономерность. Нужно назвать частное.

- по таблице не делится

Деление двузначного числа на однозначное

- найти способ решения

- применять способ

- составить алгоритм,

Можем посмотреть в учебнике, может рассказать учитель. Попробуем догадаться сами.

15:5=

25:5=

45:5=

50:5=

75:5=

Регулятивные,

познавательные

4. физминутка

Проводит физминутку.

Поднимает руки класс –

это раз.

Повернулась голова –

это два.

Руки вниз, вперёд смотри

- это три.

Руки в стороны пошире

развернули – на четыре.

Самого себя обнять –

это пять.

Всем ребятам дружно

сесть – это шесть.

А когда мы скажем восемь

– значит тишины

попросим.

5. Открытие новых знаний

Решите его разными способами.

Есть ли ещё способ представить число 75 в виде суммы слагаемых, каждое из которых делится на 5.

Какое правило использовали при решении этого выражения?

Какое умение получили в результате решения данного выражения?

Ребята работают в группе.

Ищут способ решения.

- деление суммы на число

- нашли способ

- применили этот способ

75:5=(25+50):5=25:5+50:5=

=5+10=15

75:5=(45+30):5=45:5+30:5=

=9+6=15 и т.д

Познавательные логические, регулятивные, коммуникатив

- ные

6. Закрепление нового способа путём составления алгоритма.

Составьте алгоритм к новому способу

Алгоритм деления двузначного числа на однозначное

1. Заменяем число суммой удобных слагаемых

2. Делим каждое слагаемое

3. Складываем результаты

- Закрепим полученные знания, выполнив письменное деление с объяснением на доске (стр.15, №2 ) -

Познавательные логические, регулятивные, коммуникативные

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

РТ №55 (1,2),стр.23

Взаимопроверка.

8.Рефлексия деятельности (итог урока)

5 мин

Цель: самооценка результатов деятельности, осознание применения нового знания.

Организует анализ полученного результата урока

- Какую цель урока мы ставили?

- Достигли мы этой цели?

2.Помогает ученикам оценить уровень знаний, полученный на уроке.

Оцените свою работу на «лестнице знаний»

Низшая ступень – плохо понял новый материал.

Средняя ступень – понял, но нужно ещё поработать.

Верхняя ступень – всё понял, всё получается!

-Проводит инструктаж по домашнему заданию (стр.15,№7, №5.)

Вспоминают поставленную цель урока.

- Научиться делить письменно двузначные числа на однозначные.

- Достигли.

Проводят рефлексию и самооценку деятельности на уроке.

Находят нужные задания и задают вопросы по их выполнению.